가지고 있는 유치원생 학교 불안 보이는 방식으로 행동할 수 있습니다. 정서적으로 미성숙한 또는 반사회적. 그것들 중 하나 또는 둘 모두일 가능성이 있습니다. 이해할 수 있는 이유로 긴장했을 수도 있습니다. 학력이 거의 없는 학교에 입학하는 아이들 유치원에서의 준비 또는 동료 그룹과의 제한된 경험은 아마도 긴장하는 것이 옳을 것입니다. 머리 아픈 내용입니다. 따라서 학교의 압력으로 인해 자녀가 철수하거나 질책하기 전에 부모는 불안에 정면으로 대처해야 합니다.
이 과정은 부모가 실제로 통증이 있는 부분이 어디인지 파악하는 것으로 시작해야 합니다. 조아니 겔트만, 임상의, 양육 코치, Curry College의 아동 발달 교수. "무슨 일이야? 아이들이 짜증을 내고 화를 내거나 수업 시간에 말을 하지 않는 이유는 무엇입니까?” 그녀는 부모가 물어볼 것을 권장합니다. “아이의 불안을 유발하는 구체적인 시간과 상황이 무엇인지 선생님에게 알아보세요.”
학교에 대한 불안이 있는 아이를 돕는 방법
- 자녀의 교사와 대화하여 파트너십을 개발하고 문제를 해결하는 데 참여하도록 합니다.
- 아동의 불안을 유발하는 정확한 상황이나 상황을 파악합니다.
- 아이에게 두려울 것이 없다고 말함으로써 두려움을 최소화하는 대신 인정하십시오.
- 놀이로 위장하고 집에서 연습과 역할극을 통해 무서운 상황에 대처하는 적절한 방법을 연습합니다.
- 아이가 자신이 있는 기술을 현장에 두지 않고 연습할 수 있도록 교실에서 적응형 조치를 권장합니다.
물론 부모가 문제를 이해하기 위해서는 몇 가지 일이 일어나야 합니다. 처음부터 부모는 교사와 긴밀히 협력해야 합니다. "당신은 그것을 파트너십이라고 부릅니다."라고 Geltman은 설명합니다. 왜냐하면 교사는 도움을 요청하는 부모에게 반응하기 때문입니다. 그리고 묻는 것에 부끄러움이 없습니다. 모든 육아 작업이 직관적인 것은 아닙니다. “때로는 부모에게도 지시가 필요합니다. 그것은 그들에게 자연스럽게 오는 것이 아닙니다.”
자연스럽게 오는 것은 아이의 불안을 진정시킬 필요가 있다는 것입니다. 그러나 때로는 진정이 잘못 인도되어 두려움을 최소화하려는 시도로 더 많이 나타납니다. Geltman은 "그들은 아이가 느끼는 것을 확인하려고 하는 것보다 아이가 덜 불안하게 느끼도록 하려고 합니다."라고 말합니다. 그러나 감정을 이해하는 것이 먼저 일어나야 합니다. 약간의 공감은 앞으로 나아갈 수 있는 토대를 마련합니다. “아이를 두려움에서 두려움이 없는 상태로 전환시키는 과정이 있어야 합니다. 신뢰 구축의 목표를 설정하십시오. 단계적으로 수행하십시오.”
일단 부모와 교사가 아이들이 가장 불안해하는 부분에 대해 공통적으로 이해하고 그 불안을 인정하고 최소화하지 않으면 부모는 아이에게 자신감을 갖도록 코칭을 시작할 수 있습니다. 중요한 것은 코칭은 연습을 의미합니다. 부모는 새로운 학교 현실에 익숙하지 않은 아이들이 뛰어들어 수영을 시작하기를 기대해서는 안 됩니다. 그들은 실제로 자신감을 갖기 전에 자신감을 갖는 연습을 해야 할 수도 있습니다.
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"집에서 이러한 상황을 설정하고 게임을 만드십시오."라고 Geltman은 말합니다. 그것은 롤플레잉 서클 타임 또는 쉬는 시간을 의미할 수 있으며, 이는 인형을 친구의 대용으로 사용하는 것입니다. 그것은 쇼 앤 텔(show-and-tell)을 리허설하거나 교사의 부름을 포함하는 "학교" 게임을 하는 것을 의미할 수 있습니다. 또는 연습에 집중할 수 있고 다른 아이들과 짧은 놀이 시간을 보낼 수도 있습니다.
"강의가 되어서는 안 됩니다."라고 Geltman은 말합니다. "연습일 뿐이야."
그리고 교사를 파트너로 하여 학부모는 학급과 협력할 수 있습니다. 서클 시간 동안 존재하고 활동적인 것과 같은 기술을 연습한 후에는 이를 테스트할 수 있습니다. "교사는 이미 이것을 연습했기 때문에 지시적인 대화를 약간 할 수 있습니다."라고 Geltman은 설명합니다. “긍정적인 경험을 쌓고 싶고 그 자신감이 그들을 학교 환경으로 데려갑니다.”
연습 외에도 부모와 교사도 적응력을 고려해야 합니다. 아마도 아이는 보여주고 이야기하는 동안 전체 학급에 연설할 필요가 없고, 대신 믿을 수 있는 몇 명의 친구에게 보여주고 이야기하기만 하면 됩니다. 말을 하는 대신 그림을 보여줄 수도 있습니다. "따라서 불안을 느끼도록 설정하는 대신, 그 자리에 두지 말고 이미 자신이 있는 일을 하도록 하세요."라고 Geltman은 말합니다.
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연습과 적응을 통해 학교 불안을 가진 아이는 결국 자신의 방식으로 성장할 수 있어야 합니다. Geltman은 "아마도 교실에서 천 번도 손을 드는 아이는 아닐 것입니다."라고 말합니다. "하지만 그들이 주제에 대한 숙달을 개발했을 때 그들은 연습을 했기 때문에 손을 들 수 있을 것이고 일어날 것이라고 생각했던 최악의 일은 일어나지 않았습니다."
