새로운 연구에 따르면 수학 능력이 남학생에 비해 낮다고 느끼는 어린 여학생들은 동등한 기술을 갖고 있음에도 불구하고 과학, 기술, 교육 및 수학 분야에서 진로를 선택할 가능성이 낮습니다. 플로리다 주립 대학의 연구원들에 따르면 잠재적인 원인은 소녀들에게 완벽해야 한다는 문화적 압력으로 인해 왜곡된 인센티브가 발생한다는 것입니다. 젊은 여성이 도전에 맞서도록 격려하기 보다는(남성들이 흔히 하는 일을) 부모와 교육자는 실수로 STEM에 큰 영향을 미치는 것으로 보이는 지적 위험 혐오감을 조성합니다. 필드.
저널에 발표된 연구 심리학의 개척자, 미국 국립 교육 통계 센터(National Center for Education Statistics)에서 수집한 수학 능력에 대한 남학생과 여학생의 믿음에 대한 데이터를 살펴봅니다. 연구자들은 세 가지 설문조사 프롬프트에 대한 답변을 살펴보았습니다. "나는 수학 교과서에 나오는 가장 어려운 내용을 이해할 수 있다고 확신합니다.", "나는 가장 복잡한 내용을 이해할 수 있다고 확신합니다." 수학 선생님이 발표한 것" 및 "나는 수학 수업에서 가르치는 기술을 마스터할 수 있다고 확신합니다." 그런 다음 연구원들은 10학년과 3학년의 실제 수학 성취도에 대한 응답을 비교했습니다. 마지막으로, 그들은 그 데이터를 고등학교 졸업 2년 후 아이가 선택한 고등 교육 전공과 비교했습니다.
심리학의 개척자
데이터를 쏟아 부은 후, 저자들은 수학 능력에 대한 남녀의 감정이 성별에 의해 결정된다는 것을 발견했습니다. "남학생들은 수학에 도전하는 상황에서 똑같이 재능이 있는 여학생들보다 훨씬 더 자신감이 있습니다."라고 저자들은 보고했습니다. 그 자신감은 STEM 분야의 고등 교육 전공을 선택하고 유지하는 것과 관련이 있습니다. 자신감이 부족한 소녀들은 높은 수학 성취에도 불구하고 그 분야를 거의 선택하지 않았습니다. 불행히도 저자들은 이 분야가 바로 남성과 여성의 급여 격차가 가장 좁은 분야라고 지적합니다.
연구가 뒷받침한다 글래스고 대학교의 2016년 연구
