Stulbinančiai maža dalis mūsų vaikystės ugdymo vyksta klasėje. Bet kokiu atveju ne tokia, kuri yra svarbi – ne tokia, kuri formuoja mus kaip žmones ir prisimename iki tol, kol mes patys auginame vaikus. Štai kodėl šį penktadienį iš mokyklos išimu savo 7 metų dukrą, kad dalyvaučiau Pasaulinis klimato streikas. Tai, ir aš noriu, kad ji suprastų, ką reiškia būti planetos prievaizdu ir būti planetos dalyve. politinis procesas. Šie klausimai man svarbūs ir noriu, kad jie būtų svarbūs jai.
Pati klimato streiko diena, jos laikas už jos 143 metų senumo mokyklos pastato, greičiausiai, neatrodys kaip išsilavinimas. Bus mažai skaitymo medžiagos, nebus grupinio mokymosi projektų, daug dalykų nebus itin aktualūs, o daugelis jų bus kasdieniški. Tai atrodys daugiau ar mažiau kaip protestas. Ji išmoks bent jau patogiai stovėti tokio įsitikinimo minioje ir parodyti save kaip atstovą.
Taip pat aplinkui bus daug laukimo. Ji savanoriškai skaitys, tikriausiai a Šuo Žmogus knyga ar dvi; ji užkandžiaus; ji stovės ir žiūrės į besirenkančius žmones, judėdama iš vienos vietos į kitą, kad išgirstų protestus; ir per mūsų raginimą ji bandys pamatyti iš vidaus, kaip dešimtys tūkstančių žygiuoja Niujorko gatvėmis. Po to eisime į netoliese esantį biurą –
Ir vis dėlto ši ekskursija turi tiek daug vertės.
Visų pirma, ji nėra akla. Klimato kaita yra priežastis, kurią ji gauna („Turime saugoti gamtą, nes ji pati to nedaro“, – sakė ji man kitą dieną), bet to visiškai nesuvokia. Ji mokosi trečioje klasėje, todėl šiltnamio efektas yra maždaug ta vieta, kur baigiasi jos mokslinis supratimas. Šios dienos pamokos bus plačios ir šiek tiek eskizinės. Galiu tik tikėtis, kad tarp užkandžių ir žmonių stebėjimo bei diskusijų su mama, kuri puošia Aplinkos žurnalistikos karjerą ji atims vieną dalyką: už klasės sienų yra gyvenimas. Jis didelis, sudėtingas ir šiek tiek negailestingas. Be to, jis nelaukia, kol baigsite mokslus.
Mokyklos gali būti slegiančios. Pasaulio šviesa sklinda į valstybines mokyklas, bet ji tikrai nešviečia. Realaus pasaulio pamokas pernelyg dažnai nugali valstybinė testavimo kultūra, kuri taip užsiėmusi vertindama, ar Vaikai gerai išbando „The One Test“, kuris juos padaro arba sulaužo, todėl gali būti, kad tai nepaisys ugdymo prasmės iš viso. Puikūs mokytojai gali žongliruoti (įspūdingai) gyvenimiškomis pamokomis, sumaišytomis su sudėtingais pasirinkimais, tačiau net ir jie gali išmokyti tiek daug realaus pasaulio įgūdžių. „Common Core“ realiame pasaulyje nenaudojamaso milijonams tinkama mokymo programa yra griežta. Masinis švietimas yra sudėtingas. Klasė yra ydinga mokymosi aplinka. Gyvenimas irgi yra ydingas. Tėvai turi išmokyti vaikus mokėti dirbti sistemoje ir matyti už jos ribų.
Yra dar vienas dalykas, kurį pamatys mano dukra: įgalinti vaikai, dirbantys už sistemos ribų. Klimato streikas yra sukurtas aplink vaikus, kurie sunkiai dirba, kad bendrautų su valdžioje esančiais suaugusiais – kad jie suprastų, kas vyksta, ir visiškai nepritaria. Klimato streikas yra „jaunimo judėjimas“, kuris daug mažiau panašus į „Boomers“ Vudstoką, kur tie pamišę vaikai darė kažkokius kontrkultūrinius dalykus ir labiau atrodo kaip lygus lobizmas pastangos. Milžiniška masė žmonių – daugumai jaunesnių nei trisdešimties metų – atpažino jiems skirtą šūdinę ranką ir aiškiai ir glaustai šaukia, kad valdantieji ką nors padarytų, prieš tai taip pat vėlai. Mokiniai bando suteikti likusiam pasauliui išsilavinimą apie trumparegiško mąstymo ribas, apie tik klasėje matomo pasaulio matymo ribas. Juk vaikai turi daug ko išmokyti suaugusiuosius.
Dabar yra pamoka, jei kada nors buvo.
