Seniai praėjo talentingų ir talentingų programų studentams, kurie tiesiog kazkaip gali atrodo, kad jie turi įgimtą gebėjimą mąstyti greičiau nei jų klasės draugai. Geras išsivadavimas. Per pastarąjį dešimtmetį atlikti tyrimai parodė, kad intelektas kur kas mažiau susijęs su gamta nei su puoselėjimu. Esant tinkamoms aplinkybėms, pagal dabartinį mąstymą, beveik bet kuris vaikas gali būti apdovanotas. Tai ir padrąsinantis atradimas, ir papildomas spaudimas tėvams.
Dalis vadovo ir dalis literatūros apžvalga, Puikūs protai ir kaip juos auginti yra švietimo ekspertės Deborah Eyre bandymas sukurti šiuolaikišką šaltinį tėvams, kuris atspindi naujausius tyrimus ir pateikia keletą rekomendacinių patarimų, kaip sukurti išmaniuosius slapukus. Tėviškas kalbėjosi su Eyre, kuri taip pat yra įkūrėja Didelio našumo mokymasis, apie tai, kaip vidutiniai tėčiai gali padėti savo atžaloms tapti išskirtinėmis.
Wendy Berliner ir Deborah Eyre puikūs protai ir kaip juos auginti išleido Routledge
Žinau, kad tyrimai rodo, kad mano vaiko intelektas nėra iš anksto nustatytas, bet tikrai tai yra jo dalis. Ar teisinga manyti, kad intelektas yra 100 procentų puoselėjimas?
Tai sunkesnis klausimas, nei tu manai. Anksčiau manėme, kad tai pirmiausia gamta, o ne tiek puoselėjimas, o dabar manome, kad tai daugiausia auklėjimas. Gali būti, kad mes turime tam tikrų paveldėtų polinkių, tačiau jie yra daug mažiau reikšmingi, nei manėme.
Žinome, kad intelektas nėra fiksuotas, todėl žmonės gali tapti protingesni – jie gimsta „nepadaryti“. Ir į ką turime sutelkti dėmesį, užuot bandę nuspręsti, kas yra gabus, o kas ne, turime sukurti intelektą. Tėvų požiūriu mes norime padėti savo vaikui būti sėkmingam.
Vienu sakiniu, ko reikia, kad tėvai maksimaliai padidintų savo vaikų intelektą?
Įsitikinkite, kad sukuriate jiems geras galimybes mokytis, palaikykite juos mokytis, skatinkite, bet nespauskite, ir stenkitės įtraukti juos, kad jie būtų labiau motyvuoti siekti. Tai viskas, trumpai tariant.
Savo knygoje kalbate apie „Trys mokymosi amžiai“. Ar galite mane per juos pervesti?
Ši idėja kilo iš Benjamin Bloom. Jis sako, kad pirmasis dalykas yra „žaismingumas“, kai jus kažkuo domina arba tai traukia. Tėvų požiūriu, jūs norite stebėti, ko jūsų vaikas natūraliai traukia, todėl jiems patinka žaisti su skaičiais, muzika ar panašiais dalykais. Antrasis etapas, „tikslumo“ etapas, yra techninių įgūdžių mokymasis. Kaip mokėti matematiką arba groti pianinu. Galiausiai patenki į „originalumo“ etapą, kai į visą reikalą įneši kažką savo – darai tai, kaip nori, ir tai mums visiems naudingiausia. Moksle absoliučiai tiesa, kad dideli proveržiai atsiranda ne dėl pasaulį sugriaunančių idėjų, o dėl gilus dalyko supratimas ir galimybė tikrai tiksliai dirbti savo srityje, o tada imtis kitos žingsnis. Įvaldę jį, žaisite su juo. Bet dabar tu žaidi puikiai.
Trijų krypčių požiūris į genialių vaikų auginimą
- Skatinkite vaiko smalsumą užduodami klausimus ir skatindami ieškoti sprendimų, o ne tiesiog pateikdami paprastus atsakymus. Tyrimai rodo, kad leidimas vaikui kovoti su paprastomis užduotimis gali paskatinti problemų sprendimą ir sumažinti psichinius blokus.
- Raskite būdų, kaip leisti jiems trumpam susidoroti su užduotimis, pvz., apsivilkti paltą, ir pažiūrėkite, ar jie patys gali išspręsti problemas. Jie turi išmokti, kad atkaklumas atneša atlygį.
- Išmokykite juos galvoti apie mokymąsi kaip apie susietus dalykus, o ne kaip į atskirus dalykus, vedant juos per dalykų ryšį. Paklauskite jų: „Ar galite prisiminti kitą kartą, kas nutiko“, arba, kai skaitote istoriją, „ar galite galvoti apie kitą panašią istoriją?
Kiek turėčiau padėti savo vaikui ruošti namų darbus ar klasės projektus? Nenoriu kliudyti genijui!
Pirmiausia reikia atsiminti, kad tai jūsų vaiko klasės projektas, o ne jūsų. Taigi nedarykite to dėl jų. Tačiau, kita vertus, tai, ką jūs tikrai norite padaryti, yra įsitraukti ir užsiimti tuo. Užduokite jiems keletą tiriamųjų klausimų apie tai, ką jie galvoja ir ką jie daro, pateikite pasiūlymus, bet tikrai palaikykite jų mąstymą, o ne primeskite savo mąstymą. Tai, ką jūs iš tikrųjų bandote padaryti, yra sukurti kitą plytą jų mokymosi požiūriu. Jei tai padarysite už juos, jie turės bokštą, bet negalės pastatyti kito. Norite juos palaikyti taip, kad kitą kartą jie galėtų tai padaryti be jūsų. Galų gale tai, ką jūs bandote padaryti, yra tapti nereikalingu.
Ar yra būdas priversti vaikus mąstyti kritiškai namuose, pavyzdžiui, elgsenos pokytis, kurį galiu padaryti, kad normalizuoti tą mąstymo būdą?
Pirma, labai svarbu išmokti laikytis dalykų. Taigi, kaip tėvai, jūs skubate. Ir kadangi jūs skubate, apsivilkite jam savo vaiko paltą. Jie išmoksta, kad jei man kas nors sunku, galiu rasti ką nors kitą, kuris tai padarytų už mane. Kai jums, kaip tėvams, iš tikrųjų reikia, leiskite jiems minutę pasistengti ir pažiūrėti, ar jie gali tai išsiaiškinti patys. Žinau, kad kai esi užsiėmęs, kyla pagunda tai padaryti tik dėl jų, nes tai greičiau arba todėl, kad taip mažiau netvarkos, bet labai svarbu leisti jiems iš tikrųjų grumtis su reikalais. Jie turi išmokti, kad dauguma dalykų iš pradžių nėra lengva – jūs turite ištverti, ir tas atkaklumas atneša atlygį. Jei reikalausite, kad jie išliktų, jie įgys tokį įprotį ir tai bus geras dalykas. Tas atsparumas yra vienas dalykas, kurį reikia skatinti. Dabar esu močiutė, turiu mažą devynių mėnesių anūką ir stebėjau, kaip jis bando šliaužioti. Tikrai kyla pagunda jį pasiimti, nes jis nusivilia, bet iš tikrųjų reikia nuspręsti, kiek laiko galite leisti jam bandyti, kol jis tikrai dėl to nusimins.
A sAntrasis, visiškai kitoks, yra smalsumas. Smalsumas yra svarbiausias dalykas, ypač norint gerai dirbti moksle, kai atidžiai žiūrite, kodėl viskas vyksta. Ieškokite galimybių atsakyti į jų smalsumą, o ne juos uždaryti. Jei neskatinate to smalsumo, jie netaps įdomiu mokymusi. Richardas Feynmanas savo biografijoje rašė, kad vienas iš dalykų, kuriuos padarė jo tėvas, paskatinęs jį mąstyti moksliškai, buvo paskatinti jį pakelti akmenis ir pažvelgti į tai, kas yra po jais. Dar vienas dalykas yra galvoti apie tai, kaip viskas susieja. Pasakykite savo vaikui: „Ar galite prisiminti kitą kartą, kas nutiko“, arba kai skaitote istoriją „ar galite galvoti apie kitą panašią istoriją“. Tai, ką jūs bandote padaryti, yra išmokyti juos galvoti apie mokymąsi kaip apie susietus dalykus, o ne apie atskirus dalykus.
Ir visa tai tiesiog nutinka kasdieniame jūsų namų ūkyje. Jums nereikia mokėti daug pinigų, kad juos atliktumėte, ar sukurti ypatingų galimybių.
Kaip galiu užtikrinti, kad mano vaikas iš mokyklos gautų kuo daugiau naudos?
Visų pirma, paremkite mokyklą. Net jei iš tikrųjų manote, kad tai, ką jie daro mokykloje, [negerai], tiesiog labai svarbu paremti mokyklą. Nes kitaip jūsų vaikas atsiduria tokioje padėtyje, kai nežino, kuo tikėti, savo šeima ar mokykla. Kalbant apie tai, ką galite padaryti namuose, kad juos paremtumėte, išbandykite tokius dalykus, apie kuriuos kalbėjau. Kai jie atlieka namų darbus, taip pat galite užduoti jiems klausimų [arba pasakyti tokius dalykus kaip] „o, pažiūrėk į tą užduotį, kuri tau buvo duota. Jie prašo jūsų susieti dalykus! Mes kalbėjome, kad tai svarbu“.
Kokį lengvą pakeitimą tėvai gali padaryti dabar, kad padidintų tikimybę, kad jų vaikas užaugs išskirtinio proto?
Jei turėčiau pasirinkti vieną dalyką? Klausyk daugiau. Jei ketinate atsakyti, padėti ir padrąsinti savo vaiką, turite iš tikrųjų klausytis, ką jis jums sako. Labai įtemptame gyvenime mes dažnai būname tik pusiau klausytojai. Taigi klausykite atidžiai. Ir tada atsakykite į tai – reaguokite į jų interesus.
