Valstybinės mokyklos ne tik teikia išsilavinimą. Institucijos taip pat kontroliuoja maždaug 50 milijonų amerikiečių vaikų elgesį. Policija vykdoma įvairiais būdais, įskaitant metalo detektorius, vėluojančius paslydimus ir keliones į direktoriaus kabinetą. Tačiau viena iš griežčiausių drausminimo praktikų yra nušalinimas, ty trukdančio vaiko ištraukimas iš mokyklos tam tikram laikui. Tačiau sustabdymo paskirstymo būdas kelia didelį nerimą.
Remiantis neseniai atliktu viešosios politikos ekspertų ir tyrėjų tyrimu Kalbant apie drausminę politiką ir jos poveikį, mokyklos nesąžiningai taikosi į 14,5 mln. spalvotų ir neįgalių vaikų mūsų šalyje. Tiesą sakant, remiantis federaliniais duomenimis, kuriuos paskelbė Pilietinių teisių duomenų rinkimas, juodaodžiai vaikai sustabdomi daug dažniau nei jų baltieji bendraamžiai, net jei kontroliuojami visi kintamieji.
Mokyklos sustabdymo būsena – ir kam tai daro didžiausią įtaką – nėra nauja. Rasistinės politikos taikymas pirmą kartą pasirodė desegregacijos metu.
Skaitykite daugiau Fatherly istorijų apie drausmę, bausmę ir elgesį.
Dabar mažiau tikėtina, kad politiką taikys mokytojai ir administratoriai, turintys rasistinę darbotvarkę. Tačiau, pasak ACLU personalo advokatės Sarah Hinger, mažai kas pasikeitė.
“Juodaodžiai studentai labiau tikėtina, kad bus drausminti už trikdymą“, – sako Hingeris. „Kartais sustabdymas naudojamas kaip greitas sprendimas, kai trūksta kitų išteklių ir įrankių. Tai suteikia tiesioginio atsako jausmą: jūs kažką darote, o vaikas pašalinamas iš klasės.
Hinger teisus: problema ta, kad tai tik greitas sprendimas. Mažai tikėtina, kad vaiko pašalinimas iš erdvės padės jam susidoroti su priežastimis, dėl kurių jie pasielgė nes veiksmas tik pašalina vaiką iš klasės. Tai nepadeda jiems spręsti jų problemų. Ir labai tikėtina, kad tai turės neigiamų pasekmių ir užtikrins blogus santykius su valdžia.Tyrimas rodo kad net vienas sustabdymas gali sumenkinti vaiko pasiekimų augimą per švietimo sistemą, todėl labiau tikėtina, kad jie mestų mokyklą, imsis rizikingo elgesio ir pateks į baudžiamąją teisę sistema.
Ir tada iškyla problema, kas paskirsto sustabdymus. Pagal Daktaras Edvardas M. Morrisas, Kentukio universiteto sociologijos profesorius, daugiau nei 80 procentų JAV valstybinių mokyklų mokytojų yra baltieji. „Yra daug įrodymų, kad jie neteisingai interpretuoja ne baltųjų vaikų elgesį“, – sako jis. Iš to išplaukia, kad spalvoti mokiniai yra vertinami griežčiau už nedidelius pažeidimus, dėl kurių mokytojas turi aiškintis motyvaciją. Sunku kovoti su numanomu šališkumu net ir tikrai empatiškam mokytojui tarp taisyklių ir nuostatų debesies, ypač mažai išteklių turinčioje aplinkoje. Taigi juodaodžiai vaikai yra pernelyg apkrauti platesnės sistemos trūkumais.
Jei kiltų kokių nors abejonių dėl šio fakto, Morrisas gali jį nuraminti. Jis turi kvitus. Jis buvo didelio tyrimo bendraautoris tikrino, ar nušalinimas buvo išdalintas rasistiniu būdu, ir kontroliavo visus kitus Jis nustatė, kad 23 procentai visų juodaodžių studentų bent kartą bus laikinai sustabdyti mokyklos karjera. Tiesą sakant, jie yra keturis kartus didesnė tikimybė, kad bus suspenduota nei jų baltieji bendraamžiai. Be to, spalvoti mokiniai kur kas labiau linkę būti drausminami už subjektyvius pažeidimus, ypač elgesio problemas, nei už objektyvius mokyklos kodekso pažeidimus.
Morrisas nustatė, kad kiekvieną kartą, kai mokinys buvo nušalintas nuo mokyklos, jo pasiekimų augimas sumažėjo devyniais taškais. Net jei mokinys nušalinamas tik trims ar keturioms dienoms, o kitais metais sunkiai dirba ir atsilieka nuo pasiekimų patikrinimų, jis vis tiek atsilieka labiau nei tuo atveju, jei nebūtų buvęs sustabdytas. Dėl to kyla klausimas, kam iš tikrųjų tarnauja sustabdymai.
Danas Losenas, direktorius Pilietinių teisių gynimo centras, teigia, kad valstybinės mokyklos nėra vienintelės mokyklos, kurios labai prižiūri, kaip drausminti vaikus. Pasak jo, kai kurios užsakomosios mokyklos turi „Sugedusių langų“ priežiūra kaip pagrindinė jų filosofija, kaip sukurti mokyklos klimatą. „Fergusone matėme sudaužytus langus – tai kyla dėl nesėkmingos ir rasistiškai slegiančios vykdymo strategijos, kai žmonės buvo rezervuojami už kiekvieną mažą nusikaltimą“, – sako jis. „Idėja tokia: mes parodysime jums, kad viskas yra svarbu, ir tokiu būdu sumažinsime nusikalstamumą.
Daugelis ginčytųsi, kad nesąmoninga politika padės vaikams elgtis. Tyrimai rodo, kad didžioji dalis disciplinos valstybinėse mokyklose yra išstumiančios ir baudžiamosios. Kuo dažniau ištrauksite vaiką iš mokyklos dėl nedidelių nusižengimų – laikydamiesi „Broken Windows“ policijos politikos – tuo didesnė tikimybė, kad jis atsiliks nuo savo bendraamžių.
Taigi koks yra tokios problemos sprendimas? Na, galima būtų agresyviai bandyti į mokyklų sistemas įtraukti spalvotus mokytojus, kai kurie įrodymai gali padėti. Tačiau to greičiausiai nepakaktų, nes mažumos greičiausiai taps mažumų balsais iš esmės vienarūšiuose štabuose. Tiesą sakant, Morrisas pažvelgė į duomenis ir nustatė, kad mokyklos mokytojų rasinė sudėtis mažai skiriasi nuo spalvotų mokinių sustabdymo. Jis pabrėžia, kad net spalvoti žmonės nėra apsaugoti nuo numanomo šališkumo, ypač jei paramos sistema juos pakartoja.
Į nusiskundimus dažnai atsako tie, kurie nenori priimti tikros reformos su sena kliše: „Švietimas yra privilegija“. Amerikoje tai iš tikrųjų yra klaidinga. 14-ojo pakeitimo apsaugos sąlyga numato, kad valstybei įsteigus valstybinę mokyklų sistemą, jokiam mokiniui negali būti uždrausta lygiavertė prieiga prie šios mokyklos sistemos. Šiame kontekste besitęsianti rasistinė vaikų elgesio policija yra galimas konstitucijos pažeidimas. Argumentas, kad pokyčiai yra ne tik moraliai būtini, bet ir teisiškai vykdomi, laukia sparnuose.
Ekspertai teigia, kad yra teisėtų problemos sprendimų. Ko nėra, tai greitas pataisymas.
Losen rekomenduoja pakopines intervencijas. Tai jis darė 10 metų, kai dėstė valstybinėse mokyklose, kol įstojo į teisės mokyklą ir pradėjo dirbti su Piliečių teisių projektu. Savo klasėje Losenas sutelkė dėmesį į teigiamą pastiprinimą, pasitikrindamas mokinius, kurie vaidino, kad pamatytų, kas vyksta. Galų gale, elgesio problemos paprastai kyla ne iš piktybinių motyvų. Vaikai neabejotinai daro kvailus dalykus be jokios priežasties, tačiau jie retai daro kenkėjiškus dalykus be raginimo. Losenas sako, kad sustabdymas yra tai, kas nieko nedaro. Dėmesys savo mokiniams taip pat padės jiems pajusti, kad visa sistema nėra prieš juos nukreipta, net jei taip yra.
