Kitą dieną po to, kai Nikolasas Cruzas nužudė 17 mokinių Marjory Stoneman Douglas vidurinėje mokykloje Parklandas, Florida, už kvartalo nuo mano namų esančioje pradinėje mokykloje suveikė aliarmas. Buvo pertraukos vidurys, ir aš mačiau sumišusius pirmokus ir šiek tiek sustiprėjusius penktokus, besiveržiančius link savo klasių. Vėliau sužinojau, kad buvau pirmosios mokyklos šaudymo pratybų, skirtų mokyti personalą ir mokinius, bei palengvinti tėvų mintis, liudininkas.
Tai pasaulis, kuriame mes leidžiame savo vaikus į mokyklą. Sandy Hooks, Virginia Techs, Columbines pasaulis ir kartais klaidingas pavojaus signalas. Tokios tragedijos pasitaiko retai (rizika žūti per susišaudymą mokykloje yra maždaug 1 iš 614 mln ir šie šansai gali mažėti), tačiau pratimai, skirti pasiruošti aktyviam šauliui, yra intuityviai prasmingi, lygiai taip pat, kaip pratimai, skirti pasiruošti gaisrui, patraukia ausį kaip garsą. Tačiau ekspertai nėra įsitikinę. Nors yra akivaizdžios naudos mokant dėstytojus ir pirmuosius gelbėtojus veiksmingai manevruoti kritinėmis situacijomis, yra nedaug įrodymų, kad studentai įsisavina pratybų metu įgytus įgūdžius. O aktyvūs šaudymo pratimai gali pakenkti mokinių saugumo jausmui ir sukelti ilgalaikį psichologinį poveikį. Ypač jei šie pratimai yra „didelio intensyvumo“ tipo, kuriuose naudojami tikri ar netikri ginklai, netikros kulkos ir ruošiniai, netikri. kraujas, guminės kulkos barstomos į dėstytojus, o kartais dėstytojai ir studentai nežino, kad treniruoklis apskritai yra pratimas.
2020 m. rugpjūčio pabaigoje Amerikos pediatrų akademija pasisakė prieš didelio intensyvumo aktyvius šaudymo pratimus, o tai rodo, kad yra mažai įrodymų, kad jie ruošia vaikus ar mokytojus masinės nelaimės galimybei, tačiau yra daug įrodymų, kad pratybos gali traumuoti vaikus ir mokytojus. Vietoj to jie paragino daugiau investuoti į prevencines priemones, tokias kaip psichikos sveikatos paslaugos mokyklinis ir socialinis emocinis mokymas bei dėmesys aktyvioms šaudymo pratyboms, kurios labiau primena ugnį grąžtai.
„Aktyvūs šaudymo pratimai yra nuolatinis priminimas, kad tu turi akis ant nugaros“, Jamesas Alanas Foksas, Šiaurės vakarų universiteto kriminologas, tiriantis masines šaudynes. „Po šaudymo studentai kartais sako, kad jei būtų buvę pratybos, jie būtų žinoję, ką daryti. Gal būt. Nesu tikras, kad yra rimtų įrodymų, kad tai būtų juos paruošę.
„Tai gali sukelti bejėgiškumo jausmą“, – priduria Jillian Peterson, Hamline universiteto psichologė, atlikusi aktyvių šaudymo pratybų psichologinio poveikio tyrimus.
„Tai yra pasaulis, kuriame jūs gyvenate, ir viskas, ką galime padaryti, yra praktikuotis“.
Nelaimių pratybos (ir jų psichologinis poveikis) nėra naujiena valstybinėms mokykloms. Septintojo dešimtmečio vaikai vis dar prisimena, kaip šaltojo karo įkarštyje slėpėsi po savo stalais ir laukė branduolinio sunaikinimo. Bomba niekada nebuvo, bet tyrimai rodo, kad buvo padaryta psichologinė žala. Studentai buvo labiau linkę piešti grybų debesis ir savo mirties nuotraukas valandomis po branduolinių pratybų. „Tomis dienomis, kai darydavome pratybas, aš eidavau namo ir guldavau, galvodamas, kaip tai būtų iš tikrųjų“, – sako Foxas. „Nesu tikras, kad tos pratybos buvo vertos“.
Po 1999 m. šaudymo Kolumbine, aktyvios šaudymo pratybos tapo standartine kaina daugelyje valstybinių mokyklų ir po to 2012 m. Sandy Hook šaudymo metu JAV švietimo departamentas paskelbė oficialias rekomendacijas dėl uždarymo pratybų pagal į „Bėk, slėpkis, kovok“ modelis (pakopinis požiūris, kuris moko mokinius bėgti ar slėptis ir, kraštutiniu atveju, kovoti už savo gyvybę). Tai praneša JAV Bendrosios atskaitomybės biuras 40 valstijų dabar įpareigoja aktyvius šaudymo pratimus valstybinėse mokyklose. Neįmanoma nustatyti, ar pratybos padėjo, nes susišaudymai mokyklose yra tokie neįprasti, tačiau yra pavienių žalos įrodymų. Kadangi visi mokiniai yra mokomi, kaip reaguoti į aktyvų šaulį, pradedantys žudikai gauna tą pačią informaciją apie tai, kaip veikia užrakinimas, kaip ir visi kiti. Iš tiesų, dabar yra įrodymų, kad Parkland šaulys išnaudojo tai, ką išmoko per šias pratybas maksimaliai padidinti aukų skaičių.
Vis dėlto tyrimai iš esmės rodo, kad reagavimo į nelaimes mokymai gali būti naudingi. Vienas 2005 m nustatė, kad nelaimių pratybos gali padidinti tikimybę, kad studentai prisitaikys prie grėsmių. Nacionalinė mokyklų psichologų asociacija, linkdama tokiems tyrimams, paskelbė pranešimą aprašoma geriausia aktyvių šaudymo pratybų vykdymo ir psichologinių pasekmių mažinimo praktika.
„Tinkamai atliktos užrakinimo pratybos tikrai moko mokinius ir mokytojus, ką daryti nelaimės atveju. Katherine Cowan, NASP komunikacijos direktorius ir ataskaitos bendraautoris Tėviškas. „Jei pastate yra užpuolikas, studentai ir darbuotojai turi žinoti, kaip užrakinti duris, ar durys rakinamos, kaip uždengti langus.
Tačiau Cowan nemano, kad reikia elgtis simuliaciniai pratimai kaip ir tuos, kuriuos AAP ką tik pasmerkė kaip nereikalingus – siaubingos procedūros, kurių metu gali šaudyti netikromis kulkomis, lašinti netikrą kraują ant sienų ir aktorių pozuoti mirusiais vaikais. Keliose Misūrio valstybinėse mokyklosePavyzdžiui, mokyklos dramos klasės mokiniai savanoriai yra nudažyti kraujuojančiomis šautinėmis žaizdomis ir liepė vaidinti savo mirtį išsigandusių klasiokų akivaizdoje, kai dirbtiniai šauliai laksto šaudyti ruošiniai. Šias sudėtingesnes ir nerimą keliančias mokymo programas dažnai teikia pelno siekiančios organizacijos, tokios kaip ALICE institutas, kurios mato didelę grąžą parduodant gręžtuvus, kurie nėra pagrįsti įrodymais. Cowanas ir kiti nerimauja, kad mokyklų administratoriai, norėdami parodyti, kad stengiasi padėti, meta pinigus iš pažiūros tvirtiems, bet galiausiai bevertis, programos.
„Svarbiausia yra suprasti skirtumą tarp efektyvaus blokavimo, kuris yra auksinis standartas, ir viso masto modeliavimo“, – sako Cowanas. Jos ataskaitoje aprašoma psichologinė rizika, kylanti, kai studentai susiduria su tikroviškomis pratybomis, ir tai pataria tam pasiryžę rajonai iš anksto įspėja mokinius ir leidžia atsisakyti, jei taip pasirinkti. „Jie brangūs ir tikrai nebūtini“, – sako Cowanas. "Yra geresnių pratybų būdų."
Kita vertus, Cowan teigia, kad tradiciniai uždarymo pratimai padeda tol, kol mokytojai laikosi paprastų nurodymų, kaip sumažinti psichologinę žalą. „Ypač mažiems vaikams labai svarbu, kad suaugusieji viską paaiškintų pagal amžių“, – sako ji. „Taip pat svarbu, kad darbuotojai žinotų, kaip bet kokia pratybų situacija gali paveikti studentus, ypač turinčius negalią arba tuos, kurie anksčiau galėjo patirti trauminį įvykį.
Tačiau Fox teigia, kad net ir švelnesnės užrakinimo pratybos nebūtinai yra vertos. „Abejotina, ar vaikai prisimins pratimus“, – sako jis. „Jei įvyksta tikras įvykis, pateksite į paniką, o daugelis jūsų treniruočių išeina pro langą.
Nors Foxas sutinka, kad prasminga mokyti dėstytojus ir pirmuosius gelbėtojus, jis sako, kad neverta įtempti vaikų į tokius baisumus. „Įmanomos lėktuvo katastrofos, mažos tikimybės įvykiai, kaip ir aktyvus šaulys mokykloje“, – sako jis. „Ir viskas, ką jie tau sako, yra tai, kad sėdynėje yra kortelė. Jūs pasitikite, kad įgula buvo apmokyta ir parodys, ką daryti nusileidimo vandenyje atveju.
„Jei norite apmokyti fakultetą, gerai. Jie jau suaugę, tikriausiai susitvarkys“, – sako jis. „Bet viskas, ką vaikai turi žinoti, yra tai, kad jei atsitiks kažkas blogo, klausykite mokytojo.
Be to, Fox nerimauja, kad aktyvios šaudymo pratybos iš tikrųjų gali paskatinti šaudynes mokyklose, iškeldamos į viešumą palyginti retas tragedijas ir jas normalizuodamos. „99,9 procentai vaikų meldžiasi, kad jų mokykloje nieko panašaus nenutiktų“, – sako jis. „Tačiau yra nedidelė vaikų grupė, kuriai tokia idėja patinka. Pratimai gali sustiprinti užkratą. Petersonas sutinka, bent jau teoriškai. „Jei jau esate pažeidžiamas, jaučiate savižudybę, patyrėte traumų ir prieigą prie ginklų, man įdomu, ar šių pratybų vykdymas gali paveikti jūsų mąstymą“, – sako ji. „Masiniai šaudymai vyksta klasteriuose. Tokiu būdu jie yra socialiai užkrečiami“.
Nedidelė galimybė, kad šaudymo pratybos gali paveikti mokinį nužudyti savo klasės draugus, nėra pagrindinis Petersono rūpestis. 2015 metais ji atliko tyrimą nagrinėjo, kaip mokiniai reaguoja į aktyvaus šaulio mokymo vaizdo įrašus. Ji pastebėjo, kad mokiniai jautėsi labiau pasiruošę žiūrėdami vaizdo įrašus, bet taip pat labiau bijojo tapti aukomis. „Sunku pasverti šiuos du dalykus vienas prieš kitą“, – sako ji. „Viena vertus, masinio susišaudymo ir didesnio pasiruošimo rizika; daugiau baimės ir nerimo poveikis kitam“.
Atsižvelgiant į masinių susišaudymų retenybę ir į tai, kad trūksta duomenų, rodančių, kad šios pratybos padidina vaikų saugumą, Petersonas įtaria, kad psichologiniu požiūriu tai neverta. „Svarbu masines šaudynes įtraukti į kontekstą. Kiek didesnė tikimybė, kad mirsite nuo savižudybės? Tai daug didesnė rizika“, – sako ji. „Jei skirsime kuo daugiau išteklių savižudybių prevencijai, pamatytume geresnius rezultatus. Mes nusprendėme sutelkti dėmesį į tai, bet pagal didžiąją rizikos schemą tai nėra didelė.
Kalbant apie ilgalaikę psichologinę žalą, Petersonas labiausiai nerimauja dėl to, kad vaikai ugdo pasaulį kaip nenuspėjamą vietą. Petersonas perspėja, kad vaikai, užaugę aktyvių šaulių pratybų kartoje, kurie nuolat jaučiasi nesaugūs, gali tapti priešiškesni ir užaugti manydami, kad visi jų siekia. „Kai mes atliekame ikimokyklinio amžiaus vaikus per šiuos painius pratimus, tai visiškai pakeis jų pasaulėžiūrą“, - sako ji. „Tai sukuria šališkumą. Jūs bendraujate su pasauliu taip, tarsi manytumėte, kad jis nesaugus.
Nepaisant to, Cowan teigia, kad aktyvūs šaudymo pratimai gali būti atliekami gerai ir juose gali dalyvauti net maži vaikai, kurių rizika patirti psichologinę traumą yra nedidelė. „Jei tie pratimai atliekami tinkamai, gerai juos daryti su mokiniais“, – sako ji. „Studentai turi žinoti, ko tikėtis, jei šis įspėjimas pasirodys, ir jiems reikia galimybės praktikuoti įdiegtus protokolus. Lapė, kita vertus siūlo vaikus laikyti toliau nuo aktyvių šaudymo pratybų, o investuoti į kitas saugos priemones, pavyzdžiui, neperšaunamą stiklą. ir akustiniai jutikliai.
Tačiau tėvai dažnai neturi daug įtakos mokyklos politikai ir gali pastebėti, kad jų vaikai aktyviai dalyvauja šaudymo pratybose, nesvarbu, ar jiems tai patinka, ar ne. Peterson (pati trijų vaikų mama) pataria susirūpinusiems tėvams nuoširdžiai pasikalbėti su administratoriais apie tai, ko jie tikisi gauti iš aktyvių šaudymo pratybų. „Pasakyčiau jiems, kad rengtų mokytojus“, – sako ji. „Bet jei jie pradėtų mano vaikui treniruotis darželyje, aš tikrai kreipčiausi į administraciją. Jei mokykla pasiryžusi rengti pratybas įtraukdamas mokinius, Petersonas siūlo jiems gerai pagalvoti apie kalbą, kurią vartoja, ir po pratybų pasikalbėti su mokiniais, kad jie galėtų aptarti savo jausmai. Tuo tarpu tėvai turėtų būtinai tęsti ten, kur baigia mokytojai.
„Tai galite padaryti namuose“, - sako ji. "Koks tai buvo jausmas? Kaip tai privertė jus jaustis? Šie sunkesni pokalbiai užtikrina, kad netaptų taip, kaip treniruotis masiniam šauliui yra niekas.
