„Forbes“ žurnalas „30 Under 30“ – tai darytojų ir žaidimo keitėjų rinkinys jų įtakos sferoje. Jų 2018 metų klasė, bent jau iš pirmo žvilgsnio, yra suskirstyta į tokias kategorijas kaip Holivudas ir pramogos, menas ir stilius, energija ir mokslas. Tačiau jų Švietimo sąraše, kuriame yra 30 jaunesnių nei 30 metų žmonių, kurie ryžtasi radikaliai pakeisti mūsų vaikų auklėjimo būdą, trūksta kažko tikrai svarbaus: tikrojo. auklėtojai.
Sąraše nebuvo nei vieno žmogaus moko klasėje. Pagal Washington Post, sąrašas arčiausiai tikrųjų pedagogų yra tas, kuris dirba administracijoje Portlando mokyklos rajone. Likę sąraše esantys žmonės dirba žlugdančiose technologijų ir kitose reformistinėse švietimo įmonėse. Pavyzdžiui, įkūrėjai Studentų sėkmės agentūra buvo pagerbti. SSA yra platforma, kuri skaitmeniniu būdu sujungia studentus su „agentais“ telefonu ir internetu, kad padėtų jiems pasirengti studijoms kolegijose.
Kitas sąraše esantis asmuo, Allyson Dias, yra programos vadovas Thielio stipendija. „Thiel Fellowship“ finansuoja koledžą paliekančius asmenis, kad jie galėtų įgyvendinti savo verslo idėjas, suteikdami 100 000 USD per metus ir bendruomenės paramą. Programa yra puiki – joje finansuojama daug neįtikėtinų idėjų, o žmonėms, kurie galbūt nenori eiti įveiktu keliu, suteikiama galimybė sėkmingai dirbti. Tačiau tai ne visai išplečia prieigą prie švietimo.
Hilary Shirazi, „LinkedIn“ įmonių plėtros vyresnysis vadovas taip pat yra sąraše. „LinkedIn“ yra profesionalų tinklo svetainė. Ji buvo įtraukta į sąrašą daugiausia dėl jos darbo kitose švietimo srities įmonėse ir dėl to, kad ji yra San Francisko švietimo fondo, skiriančio dotacijas San Francisko mokyklos mokiniams ir mokytojams, valdybos narys rajonas. Ji neabejotinai atlieka gerą darbą. Tačiau, atrodo, ji niekada neleido laiko tikroje klasėje.
Juk mokytojai yra tie žmonės, kurie su vaikais praleidžia bent tiek pat laiko, kiek mes. Jie yra atsakingi už pagrindinių įgūdžių ir sudedamųjų dalių mokymą, kurie padės jiems sėkmingai įgyti žemesnį išsilavinimą. Jie taip pat yra vis mažiau apmokama, neįvertintas ir ilgiau dirbamas profesinio tobulėjimo srityje, o ne klasėje ar bendradarbiavimo aplinkoje.
Daug kas tai susiję su politika – vis mažiau investuojame į švietimą, iš dalies dėl didžiojo nuosmukio ekonominės politikos. Tačiau tendencijos nepakeitėme. Žmonės, bandantys stumti investicijas į visuomenės švietimą, kaip ir autoriai Lopšys į darželįkurie naudojasi mokslu ir viešąja politika ginčydami, kad turime daugiau investuoti į ankstyvąjį ugdymą, nebuvo pagerbti. Ar šiame sąraše negalėjo būti nė vieno pedagogo?
Visa tai nereiškia, kad šių metų „30 iki 30“ švietime rodomi žmonės nėra svarbūs. Net negalima sakyti, kad jie nekeičia dalykų švietimo pasaulyje. Tačiau realybė yra tokia, kad didinant prieigą prie internetinių platformų ir verslumo programų nebaigusiems asmenims JAV viešasis švietimas nepadės. Tik investicijos valios.
