Tėvai dažnai gauti knygas vaikų patikrinimų metu per tokias programas kaip Reach Out ir Read ir išgirsti iš įvairių sveikatos specialistų ir pedagogų, kad skaityti savo vaikams yra labai svarbus vystymuisi palaikyti.
Skaitymui palanki žinia perduodama tėvams, kurie pripažįsta, kad tai svarbus įprotis. Pavyzdžiui, „Child Trends“ suvestinėje ataskaitoje teigiama Trejų – penkerių metų vaikų 55 proc buvo skaitomi kiekvieną dieną 2007 m. Pasak JAV švietimo departamento, Trejų – penkerių metų vaikų 83 proc 2012 m. šeimos narys skaitydavo tris ar daugiau kartų per savaitę.
Tačiau šis nuolatinis patarimas skaityti su kūdikiais nebūtinai aiškiai parodo, kad tai, kas yra puslapiuose, gali būti tokia pat svarbi kaip ir pati knygos skaitymo patirtis. Ar visos knygos yra lygios, kai kalbama apie ankstyvą bendrą knygų skaitymą? Ar svarbu, ką pasirinksite skaityti? Ir ar geriausios knygos kūdikiams skiriasi nuo geriausių knygų mažyliams?
Siekdami padėti tėvams sukurti aukštos kokybės knygų skaitymo patirtį savo kūdikiams,
Kas yra kūdikio knygų lentynoje
Tyrėjai aiškiai mato bendro knygų skaitymo privalumai vaiko vystymuisi. Bendras knygų skaitymas su mažais vaikais yra geras kalbos ir pažinimo vystymuisi, plečiant žodyną ir išankstinio skaitymo įgūdžius bei tobulinant sąvokų vystymąsi.
Šis straipsnis iš pradžių buvo paskelbtas Pokalbis. Skaityti originalus straipsnis pateikė Lisa S. Skotas, Floridos universiteto psichologijos docentas.
Bendras knygų skaitymas taip pat greičiausiai pagerina tėvų ir kūdikio santykių kokybė skatinant abipusę sąveiką – šokį pirmyn ir atgal tarp tėvų ir kūdikių. Be abejo, ne mažiau svarbu tai, kad kūdikiams ir tėvams kasdien suteikiama nuoseklaus laiko prisiglausti.
Naujausi tyrimai parodė, kad tiek kokybe, tiek kiekybe bendras knygų skaitymas kūdikystėje numatė vėlesnės vaikystės žodyną, skaitymo įgūdžius ir vardų rašymo gebėjimus. Kitaip tariant, kuo daugiau knygų tėvai skaito ir kuo daugiau laiko praleido skaitydami, tuo didesnė jų 4 metų amžiaus vaikų raidos nauda.
Šis svarbus atradimas yra vienas iš pirmųjų, įvertinančių bendro knygų skaitymo naudą ankstyvoje kūdikystėje. Tačiau dar reikia išsiaiškinti, ar kai kurios knygos gali natūraliai paskatinti geresnę sąveiką ir didesnį mokymąsi.
Kūdikiai ir knygos laboratorijoje
Atlikdami tyrimus, mano kolegos ir aš stebėjome kūdikius per antrąjį šešis gyvenimo mėnesius. Mes tai nustatėme, kai tėvai parodė kūdikius knygos su veidais arba objektų kurie buvo įvardinti individualiai, jie sužino daugiau, apibendrina tai, ką išmoko, į naujas situacijas ir parodyti labiau specializuotus smegenų atsakus. Tai prieštarauja knygoms, kuriose nėra etikečių, arba knygoms su ta pačia bendra etikete po kiekvienu knygos paveikslu. Ankstyvas mokymasis kūdikystėje taip pat buvo susijęs su nauda po ketverių metų vaikystėje.
Naujausias mūsų šios tyrimų serijos papildymas buvo finansavo Nacionalinis mokslo fondas ir tiesiog paskelbtas žurnale Vaiko vystymasis. Štai ką mes padarėme.
Pirmiausia į savo laboratoriją atsivežėme šešių mėnesių kūdikius, kur galėjome pamatyti, kiek dėmesio jie skiria istorijos veikėjams, kurių anksčiau nebuvo matę. Mes naudojome elektroencefalografiją (EEG), norėdami išmatuoti jų smegenų atsaką. Kūdikiai nešioja dangtelį panašų tinklelį iš 128 jutiklių, leidžiančių fiksuoti elektrą, natūraliai išsiskiriančią iš galvos odos, kai dirba smegenys. Mes išmatavome šias nervines reakcijas, kai kūdikiai žiūrėjo ir atkreipė dėmesį į nuotraukas kompiuterio ekrane. Šie smegenų matavimai gali mums pasakyti, ką kūdikiai žino ir ar jie gali pasakyti skirtumą tarp jiems rodomų simbolių.
Mes taip pat stebėjome kūdikių žvilgsnį naudodami akių sekimo technologiją, kad pamatytume, į kurias veikėjų dalis jie sutelkė dėmesį ir kiek laiko jie atkreipė dėmesį.
Duomenys, kuriuos surinkome šio pirmojo apsilankymo mūsų laboratorijoje metu, buvo atskaitos taškas. Norėjome palyginti jų pradinius išmatavimus su būsimais matavimais, kai išsiųsime juos namo su pasakojimais su tais pačiais veikėjais.
Savo savanorius suskirstėme į tris grupes. Viena tėvų grupė skaitė savo kūdikiams pasakų knygas, kuriose buvo šeši individualiai pavadinti personažai, kurių jie niekada anksčiau nebuvo matę. Kitai grupei buvo įteiktos tos pačios istorijų knygos, tačiau užuot įvardijusius veikėjus atskirai, visiems veikėjams buvo naudojama bendra ir sugalvota etiketė (pvz., „Hitchelis“). Galiausiai, mes turėjome trečią palyginimo grupę kūdikių, kurių tėvai neperskaitė nieko ypatingo tyrimui.
Praėjus trims mėnesiams, šeimos grįžo į mūsų laboratoriją, kad galėtume vėl įvertinti kūdikių dėmesį į mūsų pasakojimų veikėjus. Paaiškėjo, kad tik tie, kurie gavo knygas su atskirais simboliais, parodė didesnį dėmesį, palyginti su ankstesniu apsilankymu. O kūdikių, išmokusių atskiras etiketes, smegenų veikla taip pat parodė, kad jie gali atskirti skirtingus individualius simbolius. Nepastebėjome tokio poveikio kūdikiams palyginimo grupėje arba kūdikiams, kurie gavo knygas su bendromis etiketėmis.
Šie atradimai rodo, kad labai maži kūdikiai gali naudoti etiketes, kad sužinotų apie supantį pasaulį ir kad bendras knygų skaitymas yra veiksminga priemonė, padedanti vystytis pirmaisiais metais gyvenimą.
Knygų rinkinių pritaikymas maksimaliam efektui pasiekti
Taigi, ką mūsų laboratorijos rezultatai reiškia tėvams, norintiems maksimaliai išnaudoti pasakojimo laiko naudą?
Ne visos knygos yra vienodos. Knygos, kurias tėvai turėtų skaityti šešių ir devynių mėnesių vaikams, greičiausiai skirsis nuo tų, kurias jie skaito dvejų metų vaikams, kurie greičiausiai skirsis nuo tų, kurie tinka keturmečiams, kurie ruošiasi skaityti jų pačių. Kitaip tariant, norėdami gauti naudos iš bendro knygų skaitymo kūdikystėje, turime savo mažiesiems skaityti tinkamas knygas tinkamu laiku.
Kūdikiams knygų, kuriose įvardijami skirtingi veikėjai, radimas gali padėti įgyti geresnės kokybės bendrų knygų skaitymo patirties ir įgyti naudos mokymuisi bei smegenų vystymuisi, kurią galime rasti studijuodami. Visi kūdikiai yra unikalūs, todėl tėvai turėtų stengtis rasti knygų, kurios domina jų kūdikį.
Mano dukra mylėjo „Paglostyk Kiškutį“ knygų, taip pat pasakojimų apie gyvūnus, pvz.Mielas zoologijos sodas. Jei vardų knygoje nebuvo, mes juos tiesiog sugalvojome.
Gali būti, kad knygos, kuriose yra įvardyti veikėjai, tiesiog padidina tėvų pokalbių skaičių. Mes tai žinome kalbėtis su kūdikiais yra svarbus jų vystymuisi. Taigi kūdikių tėvai: įtraukite bendrą knygų skaitymą į savo kasdienybę ir pavadinkite skaitomų knygų veikėjus. Kalbėkite su savo kūdikiais anksti ir dažnai, kad nukreiptumėte juos į nuostabų naują pasaulį – ir leiskite pasakojimui padėti.
