Plačiai paplitusios prielaidos, kaip išmatuoti „parengimą kolegijai“, yra klaidingos, jei naujas tyrimas iš dviejų Čikagos universiteto mokslininkų, reikia tikėti.
„Esmė ta, kad vidurinės mokyklos pažymiai yra galingi mokinių įvertinimo įrankiai. pasirengimas kolegijai, nepaisant to, kurią vidurinę mokyklą mokinys lanko, o ACT balai – ne“, – sakė pagrindinė autorė Elaine Allensworth. pranešimas spaudai.
Tiesą sakant, vidurinės mokyklos GPA buvo penkis kartus geriau prognozuojant koledžo baigimą nei ACT balai. Tai priešinga įprastinei išminčiai.
„Nors žmonės dažnai mano, kad GPA vertė aukštosiose mokyklose yra nenuosekli ir kad standartizuoti testų rezultatai, pvz. ACT yra neutralūs pasirengimo koledžui rodikliai, nes visi juos priima tomis pačiomis sąlygomis“, – sako Allensworthas. sakė. „Mūsų išvados rodo priešingai.
Allensworth ir jos bendraautorė Kallie Clark nusprendė naudoti duomenis iš Čikagos viešųjų mokyklų. Tai suteikė jiems pranašumą dėl didelio duomenų rinkinio – buvo įtraukti 17 753 mokiniai – ir didelės aukštųjų mokyklų įvairovės, būdingos dideliems miesto mokyklų rajonams. Be to, visi įtraukti mokiniai baigė ACT 11 klasės pavasarį ir įstojo į ketverių metų kursą. koledže baigus studijas, todėl buvo lengva juos palyginti, kai buvo atsižvelgta į mokyklos poveikį sąskaitą.
Vidurinės mokyklos GPA ryšys su koledžo baigimu buvo „stiprus ir nuoseklus ir didesnis nei mokyklos poveikis“. Kita vertus, ACT balai buvo mažiau patikimi nei mokyklos poveikis prognozuojant kolegijos baigimą, o vidutinis poveikis buvo mažesnis, o santykiai buvo teigiami, neigiami arba neutralūs, priklausomai nuo mokyklos.
Allensworthas mano, kad taip yra todėl, kad GPA matuoja „labai įvairius įgūdžius ir elgseną, kurių reikia sėkmei koledže, kur studentai susidurs su labai skirtingu turiniu ir patirtys." Kita vertus, standartizuoti testai matuoja daug mažesnį įgūdžių rinkinį, o darbas, kurį studentai gali padaryti, kad padidintų savo standartizuotų testų balus, gali būti netinkamas daug ilgiau. kad.
Tėvams šios išvados gali reikšti, kad mokėjimas už akademinį kuravimą yra geresnė ilgalaikė investicija nei mokėjimas už standartizuotą pasirengimą testams. Vidurinės mokyklos darbuotojai gali nuspręsti sutelkti dėmesį į GPA gerinimą, o ne testų balus.
Žinoma, šie koregavimai veiktų tik tuo atveju, jei kolegijų priėmimai biurai, vertinantys ACT balus, o ne GPA, padarė panašų pasikeitimą, nes norint baigti studijas būtina įstoti į koledžą. Kol tai neįvyks, atotrūkis tarp įgūdžių, kurių reikia norint įstoti į kolegiją, ir įgūdžių, kurių reikia norint baigti koledžą, išliks.
Politikos formuotojai taip pat gali svarstyti galimybę atsisakyti didelio pasitikėjimo standartizuotais testų balais, kad būtų galima įvertinti pasirengimą kolegijai. Allensworthas ir Clarkas siūlo pažvelgti į faktinius studentų pasiekimus koledže ir išsiaiškinti, kurie aukšti Mokykliniai veiksniai geriausiai prognozuoja, kad tai yra geresnis pasirengimo koledžui matas nei studento testas paauglys.
