Tėvai, pasiryžę užauginti sėkmingiausią atžalą, dažnai ieško praktinio pranašumo tam skirtuose žaisluose duoti savo vaikams pranašumą apie ateitį. Ateičiai atrodo vis labiau skaitmeninė, daugelis šiuolaikinių tėvų žvelgia į tai STEM žaislai specialiai sukurtas mokyti vaikus koduoti. Šie įvairūs žaislai tariamai skatina vaikus suprasti programavimo pagrindus, orientuojantis į būsimą aukštųjų technologijų darbą. Deja, dideli teiginiai dažnai remiasi neveiksmingomis, ryškiomis gudrybėmis, nepagrįstomis tyrimais. Tačiau tai nereiškia, kad tėvai neturėtų vargti pirkdami žaislus, skirtus mokyti koduoti.
„Pirmiausia, ką tėvai turėtų žinoti, yra tai, kad žaislai apskritai yra naudingi“, – aiškina dr. Celeste Kidd iš Ročesterio universiteto Vaikų laboratorijos. „Net jei jis nemoko tam tikrų įgūdžių, turime daug įrodymų, kad žaidimas yra mechanizmas, kuriuo vaikai kaupia žinias ir socialinius įgūdžius.
Kiddas pažymi, kad vien todėl, kad žaislas nėra pažymėtas kaip „lavinamasis“, nereiškia, kad jis neugdo vaiko. Tiesą sakant, atrodo, kad šis terminas yra naudingiausias kaip rinkodaros priemonė, o ne būdas tėvams pasirinkti geriausią žaislų pasirinkimą savo vaikams. Galima teigti, kad, pasak Kidd, bet koks žaislas, su kuriuo vaikas žaidžia, yra „lavinamasis“ žaislas.
Pakankamai teisingas. Bet ne kiekvienas žaislas moko tokios sudėtingos veiklos kaip kodavimas, tiesa? Na, tai priklauso nuo to, kaip žmogus pasirenka į tai žiūrėti. Kai kodavimas yra suskirstytas į jo sudedamuosius įgūdžius, iš esmės vaikai turi išmokti išmokti kalbą, taip pat įgyti tam tikrą supratimą apie įvestį ir išvestį. Skaitydami vaikui kuo dažniau, pasirūpinsite pirmąja dalimi. Ir yra daugybė žaidimų, kurie gali išmokyti įvesties ir išvesties arba priežasties ir pasekmės.
„Yra žaidimų, kurie turi savybių, kuriomis dalijasi su programavimu. Į galvą ateina „Simonas Says“, – sako Kiddas. „Tai labai panašu į komandą „if/else“ programuojant. Žmonės juoktųsi iš jūsų, jei sakytumėte, kad „Simonas Saysas“ moko specialiai programavimo įgūdžių. Bet tai juos moko panašiai kaip kai kurie žaislai.
Tačiau labiausiai klaidingi teiginiai kyla dėl kūdikių žaislų kodavimo. Kiddas pažymi, kad šie žaislai patiria tėvų spaudimą kuo anksčiau pristatyti kūdikiams tam tikras mokymosi koncepcijas. Tačiau nėra įrodymų, kad ankstyvojo mokymosi intervencija iš tikrųjų veikia. „Neturime įrodymų, kad norint tapti nuostabiu programuotoju, reikia anksti susipažinti su programavimo koncepcijomis“, – sako Kiddas.
Be to, kūdikiai turi ne pačius geriausius darbinius prisiminimus. Bet koks žaislas, dėl kurio jie turi imtis veiksmų, galiausiai bus bergždžias, nes jie negalės prisiminti, kur yra. Be to, vaikai blogai laikosi nurodymų. Jie mieliau tyrinėja ir žaidžia.
„Kad vaikai įgytų kažką, kas būtų perkeliama į realų programavimą, reikia žaisti su žaislu konkrečiu būdu, kuris gali būti neįdomus“, – sako Kiddas. "Tikriausiai neįmanoma sukurti sistemos, kuri būtų įdomi vaikams ir mokytų visų įgūdžių, kurių prireiks programuojant."
Ar tai reiškia, kad šių žaislų reikėtų vengti? Nebūtinai. Jei žaislas turi šviesą ir garsus, kurie domina vaiką ir sukelia norą žaisti, tai yra gerai. Nes bet koks žaidimas galiausiai yra naudingas. Taigi įdomus žaislas yra geras žaislas. Pilnas sustojimas. Nebūtinai svarbu, ko jis bando išmokyti. Kiddas sako, kad yra kažkas dar svarbesnio: ugdyti smalsumą. „Užuot mokę juos programuoti, išmokykite juos mėgti tyrinėti ir išsiaiškinti dalykus.
