Nataša J. Cabrera yra Merilendo universiteto Edukologijos koledžo Žmogaus raidos ir kiekybinės metodologijos katedros profesorė. Jos moksliniai tyrimai skirti tėvo įsitraukimui ir vaikų socialiniam bei pažintiniam vystymuisi; prisitaikantys ir netinkamai prisitaikantys veiksniai, susiję su auklėjimu; etniniai ir kultūriniai šeimos procesų skirtumai, įskaitant tėvystę ir motinystę; ir mechanizmai, siejantys ankstyvą patirtį su vaikų pasirengimu mokyklai.
- Tyrimai rodo, kad laikas, praleistas žaidžiant su tėčiu, suteikia vaikams didelę naudą vystymuisi
- „Tėvo žaidimas“ yra puikus kultūriškai neįvertintų ir politiniu požiūriu nepakankamai išnaudojamų gebėjimų pavyzdys.
Tėvai žaidžia su vaikais taip, kaip nedaro mamos ir bendraamžiai. Dešimtmečius atlikti tyrimai rodo, kad laikas, praleistas žaidžiant su tėčiu, suteikia vaikams didelę naudą vystymuisi. Deja, šis gilus gebėjimas dažnai kultūriškai neįvertinamas. Ypač skurdesnėse bendruomenėse, kur laikas yra brangesnis, tėvai pirmiausia atliks tiekėjo vaidmenį. „Mokėkite ir žaisk“ modelis yra daug prasmingesnis.
Daugelis mažas pajamas gaunančių tėvų netiki laiko, kurį praleidžia žaisdami su savo vaikais, verte arba kad jie turi tam tikrą prasmingų įgūdžių rinkinį, kuris sukuria tikrą atsakomybę šiurkštus namas. Tiesą sakant, vartymasis ant sofos ir grindų paruošia vaikus mokyklai ir socializacijai, padeda emocinio mokymosi ir emocijų reguliavimo pamatus. Šiurkštus gyvenimas su tėčiu yra susijęs su mokymusi suvaldyti emocijas ir valdyti socialinius santykius. Tada šis mokymasis perkeliamas į santykius su bendraamžiais ir yra gyvybiškai svarbus sėkmingam suaugusiųjų gyvenimui.
Tyrimai rodo, kad žaidimas su tėčiu gali suteikti vaiko vystymosi elementų, kurių mama gali pasiūlyti ne tiek daug ar taip dažnai. Nors mamos taip pat gali grožėtis, tėčiai tai daro dažniau, o tėčiui ir vaikui gali būti labai malonu užsiimti tokio tipo žaidimais.
Viena iš priežasčių yra ta, kad tėvai nuo pat mažens veikia kaip sudėtingi bendravimo partneriai vaikams, padedantys pažinimo vystymuisi. Jie linkę kalbėti su savo vaikais kitaip nei mamos. Tėčiai kelia daugiau klausimų, reikalaujančių pokalbio, o kalbėdami su mažais vaikais savo kalbos „nekūdina“. Jie ypač naudojasi kas- klausimai, tokie kaip „kas, kodėl, kas, kada“. Tokie klausimai skatina sudėtingus vaikų atsakymus, lavina jų žodyną ir kalbą. Tokie įgūdžiai gali padėti tobulinti verbalinį samprotavimą.
Toliau pateikta informacija iš pradžių pasirodė kitu formatu Vaiko ir šeimos tinklaraštiskognityvinio, socialinio ir emocinio vystymosi bei šeimos dinamikos tyrimus paverčiant politika ir praktika
Tai pasakytina ir apie mažas pajamas gaunančius tėvus. Štai kodėl žaidimas gali sumažinti nelygybę tarp vaikų, augančių mažiau išteklių turinčioje aplinkoje.
Atrodo, kad mažesnes pajamas gaunantys tėvai taip pat užsiima prasmingais šiurkščiais žaidimais, kurie palaiko vaikų socialinį ir emocinį mokymąsi. Iš tiesų, žaidimo kontekste mažas pajamas gaunantys tėvai dažnai lenkia savo viduriniosios klasės bendraamžius. Daugelis mažas pajamas gaunančių tėčių yra investuoti ir motyvuoti, kad užtikrintų, jog jų vaikai turėtų geriausias galimybes gyventi gerą gyvenimą ir nesvarbu, ar jie supranta konkrečią žaidimo vertę, ar ne, jie supranta, kad tai yra kažkas prasmingo, ką jie gali pasiūlymas.
Tai gera žinia politikos formuotojams ir socialiniams mokslininkams, norintiems įveikti užsispyrusią pažinimo raidos atotrūkį tarp mažas ir didesnes pajamas gaunančių vaikų, atsirandančių dar prieš darželį.
Svarbu atsispirti paprastiems pasakojimams. Ne visos mažas pajamas gaunančios šeimos yra toksiškai neturtingos ir netinkamos kaip tėvai. Daugelis iš jų sugeba pozityviai bendraudami su savo vaikais sumažinti neigiamą skurdo poveikį vaikams kognityvinis vystymasis, suteikiantis kitai kartai galimybę sėkmingai mokytis švietimo įstaigose, kurios yra kelias į ekonomiką galimybė.
„Tėvo žaidimas“ yra puikus kultūriškai neįvertintų ir politiniu požiūriu nepakankamai išnaudojamų gebėjimų pavyzdys. Reikšmingas politikos tikslas turėtų būti padėti tėčiams rasti laiko žaisti su vaikais. Kol kas taip nėra. Tėčiai, gyvenantys aplinką, dažniausiai nedalyvauja pokalbiuose apie vaiko vystymąsi ir žmogiškąjį kapitalą.
Deja, žaidimui priimti įstatymą sunku. Tačiau politikos formuotojai gali pasakyti tėčiams, jų partneriams ir visuomenei kai kuriuos faktus iš nusistovėjusių ankstyvosios vaikystės raidos tyrimų. Be to, jie gali suteikti galimybę žaisti tėvams ir paskatinti tėvus ne tik aprūpinti savo vaikus, bet ir užsiimti teigiamu bei prasmingu bendravimu, įskaitant žaidimą. Jie taip pat gali pasiūlyti politiką ir programas, apimančias vaiko priežiūros atostogas, kai vaikas gimsta arba kai tėvui reikia laisvo darbo, kad galėtų patenkinti savo vaiko poreikius.
Pavyzdžiui, jei valdžios institucijos primygtinai reikalauja, kad tėčiai mokėtų alimentus po tėvų išsiskyrimo ir ribotų lankymosi laiką, jie nuvilia vaikus ir atima iš jų galimybę tėčiams teikti emocinę paramą vaikams. Jei Head Start kalba tik apie pagalbą mamoms, tai sumažina tėčių galimybes remti savo vaikus per mažai jų turimo laisvo laiko. Jei atostogų tvarka tėvus palieka namuose tik kūdikystėje, įmonės daro meškos paslaugą savo dirbantiems tėčiams.
Jei tėvai ketina „mokėti ir žaisti“, turime permąstyti, kaip apibrėžiama „atsakinga“ tėvystė ir kaip tėčiai turėtų būti remiami ne tik finansiškai, bet ir emociškai paremti savo vaikus.
Šis straipsnis iš pradžių buvo paskelbtas
