Kai kurie vaikai yra tiesiog apdovanoti. Galbūt nėra rimo ar priežasties. Atrodo, kad nėra jokios koreliacijos tarp šeimos struktūros ir gabių studentų skaičiaus bet kurioje valstybėje. Taip pat kalbant apie išlaidas švietimui. Beveik 1 iš 6 Merilendo studentų yra oficialiai pripažintas gabiais ir talentingais, tačiau valstija vos apie 25 vietą šalyje, kai kalbama apie vaikų, užaugintų tiek biologinių, procentą tėvai, ir mokyklos išlaidos vienam valstybės BVP.
Rezultatas? Tvirta šeimos struktūra ir pinigai – du veiksniai, turintys įtakos beveik kiekvienam vaiko raidos aspektui – neatrodo, kad turi įtakos gabių vaikų skaičiui valstybėje. Taigi ką daro?
Šiuo metu JAV valstybinėse mokyklose gabių ir talentingų programų mokosi maždaug 3,2 milijono vaikų. Vis dėlto į klausimą, kas tiksliai yra „dovanotas“, trūksta aiškaus atsakymo. Federaliniai įstatymai pripažįsta, kad vaikams, turintiems unikalių dovanų, gali prireikti išskirtinio dėmesio, tačiau nepateikiama gairių, kaip atpažinti tokius vaikus. Paprastai tai tvarkoma vietos lygmeniu, o procesai įvairiose valstijose labai skiriasi. Nacionalinė gabių vaikų asociacija vaiką laiko gabiu, kai „palyginti su kitais jo amžiumi ar laipsniais, vaikas turi pažangų. gebėjimas mokytis ir pritaikyti tai, kas išmokta vienoje ar daugiau dalykų, scenos ar vaizduojamojo meno srityse. Vis dėlto tai palieka daug vingiavimo kambarys.
Subjektyvumas reiškia, kad duomenų apie „gabus“ studentus rinkimas yra bauginanti perspektyva. Norėdami sužinoti gabių vaikų procentą kiekvienoje valstybėje, atidėjome Nacionaliniam švietimo statistikos centrui. Merilandas, Oklahoma, Kentukis, Indiana, Pietų Karolina, Nebraska, Virdžinija, Šiaurės Karolina ir Džordžija mano, kad 10 procentų jų mokinių yra „gabūs“. Ar šiose valstybėse yra daugiau vaikų, turinčių pažangų gebėjimą mokytis? Ne. Visa tai reiškia, kad šios valstybės buvo aktyviausios įtraukdamos vaikus į programas.
Dabar du pagrindiniai veiksniai, turintys įtakos mokinių rezultatams, yra išlaidos švietimui ir šeimos struktūra. Vaikams, kuriuos augina vedę, biologiniai tėvai, paprastai geriau sekasi mokykloje, o rajonuose, kurie išleidžia didelius pinigus švietimui, jų pastangos dažniausiai duoda vaisių. Bet kai paleidome skaičius iš į Šeimos studijų institutas palyginti su gabiais duomenimis, neradome daugiau gabių vaikų valstybėse, kurios pranešė, kad daugiau tuos vaikus augina vedę, biologiniai tėvai. Ir kai paleidome duomenis apie valstybės BVP procentą, skirtą švietimui, mes taip pat buvome suklupę.
Kiek galime pasakyti, šie du kintamieji neturi įtakos registracijai į talentingas ir talentingas programas.
Paini? Galbūt, bet taip pat džiugina. Mūsų analizė leidžia suprasti, kad gabūs vaikai yra iš įvairių šeimų, visų formų ir dydžių, ir kad programos, padedančios šiems vaikams išnaudoti visą savo potencialą, neprivalo valstybei ir vietos valdžiai kainuoti didelių sumų pinigų.
Nacionalinės gabių vaikų asociacijos teigimu, „Gabumų švietimo paslaugų nereikia sulaužyti banko“. „Programos pradžiai reikia tik rajono ir bendruomenės personalo pripažinimo, kad gabiems mokiniams reikia kažkas kitokio, įsipareigojimas teikti tinkamą mokymo programą ir instrukcijas bei mokytojų mokymas atpažinti ir gabus išsilavinimas“.
