Nuo popieriaus kraštų tamsiai spirale nusidriekė stora juoda linija. Laisvai krintantis žmogus, paskubomis nupieštas, įkrito į grafito pelkę. "Papasakok man apie šią nuotrauką" Gussie Klorer, meno terapeutas ir Pietų Ilinojaus universiteto Edvardsvilio profesorius paklausė septynerių metų berniuko, atsakingo už piešinį. „Jis tiesiog krenta“, - atsakė berniukas, rodydamas į juodą spiralę. „Tai bedugnė duobė“. Kloreris susiraukė. "Kas bus toliau?"
„Nieko. Jis tiesiog nukris amžinai“.
Kloreris suprato metaforą. Bejėgiškumas, neišvengiamumas. Tai turėjo prasmę; berniukas dėl smurto šeimoje ir nepriežiūros pateko į gydymo įstaigą Misūrio valstijoje. Piešimas padėjo jam perteikti jausmus, kuriuos jo nepilnametis protas galėjo suvokti, jei ne išreikšti. Vis dėlto jis buvo įstrigęs. „Dirbau su juo per jo pasirinktą metaforą“, – prisimena Kloreris. „Kas dar gali nutikti? Ar gali būti pabaiga? Ar yra koks nors būdas tai išspręsti? Jis turėjo tai išspręsti. Jei tai išspręsčiau, nebūtų nieko gero, ir jis liktų visam laikui.
Kaip ir visi meno terapeutai, Kloreris remiasi abiem meninės raiškos galia ir natūralų vaikų gebėjimą kūrybiškai (ir dažnai nesąmoningai) išreikšti save įvairiose medijose. Tyrimai ir dešimtmečius trukęs terapinis darbas parodė, kad vaikų meniniai gebėjimai įvairiose kultūrose vystosi nuspėjamai ir panašiai. Ir nors diagnozės nustatymas remiantis meno kūriniais geriausiu atveju yra netikslus mokslas, gydytojai įrodė, kad tie piešiniai, atsitiktinai įstrigę ant šaldytuvų ir stalčių visame pasaulyje, pasakoja daugybę asmeninių istorijos.
Taigi tėvai, norintys iš tikrųjų suprasti savo vaikus, turi išmokti ką nors ar du apie meno terapiją. Nes tiesiausia linija į vaiko mąstymą, pasirodo, dažnai yra čiurlenimas.
„Vaikų meno kūriniai yra jų pasaulis, iškylantis, ir mes galime pažvelgti į jų mintis“, Amy Backos, Notre Dame universiteto Meno terapijos programos pirmininkė Tėviškas. „Tai vienas iš būdų užmegzti ryšį su savo vaiku. Viskas, ką jums reikia pasakyti, yra „papasakokite apie savo piešinį“.
Meniniai etapai: kaip vaikai piešia tobulėdami
Vaikai visame pasaulyje, net iš labai skirtingų kultūrų, linkę piešti paveikslus bendromis temomis ir parodyti panašius įgūdžius kiekviename vystymosi etape.
Viktoras Lowenfieldas, meno terapijos pradininkas, nustatė penkis meninio vystymosi etapus sveikiems vaikams – tarsi etapai. Nuo dvejų iki ketverių metų vaikai pradeda rašyti. Spalva nesvarbi, o vaikai, atrodo, patenkinti tempdami bet kokį rašymo priemonę bet kokiu paviršiumi. Maždaug ketverių metų amžiaus jie pradeda rodyti reprezentacinius vaizdus su tam tikromis temomis. Svarbiausia, kad jie įvaldytų tiesią liniją, apskritimą, trikampį ir kvadratą. „Remiantis šiomis formomis, jie gali sukurti daug vaizdų“, - sako Ikuko Acosta, Niujorko universiteto Meno terapijos programos direktorius. „Kvadratinis namas su trikampiu stogu, ledinuko formos medis, žmonių figūros apskrito veidu ir kvadratiniu kūnu, tiesios linijos galūnėms.
Tačiau šie piešiniai egzistuoja vakuume, nes jaunieji menininkai vis dar iki galo nesuvokia ryšio tarp vaizdų ir aplinkos. Tik septynerių metų vaikai pradeda braižyti žemės linijas po kažkada plaukiojančiais ledinukų medžiais arba vaizduoti dangų.
Taip pat maždaug šiame amžiuje lyčių skirtumai šliaužia į puslapį. Merginos daugiausia dėmesio skiria detaliems veido piešiniams, akcentuodamos blakstienas ir lūpas bei figūras, kurios atrodo pozuotos fotografijai. Berniukai sumenkina veidą ir labiau linkę piešti savo personažus judant, sportuojant ar bėgiojant. "Šie skirtumai, žinoma, yra susiję su lytimi", - sako Acosta. „Merginos pabrėžia išvaizdą ir detales, o berniukai – vyriškumą ir jėgą.
Maždaug devynerių metų realizmas įsivyrauja ir neša vaikus iki paauglystės ir pilnametystės. Norėdami atsižvelgti į aplinkos gylį, paaugliai mokosi pastatyti medį už namo arba padaryti priekinio plano vaizdą mažesnį nei jo fonas. Jie daug dėmesio skiria spalvai. Sulaukę paauglystės, jų piešiniai niekuo nesiskiria nuo suaugusiųjų piešinių.
Svarbu suprasti, kaip vystosi sveikų vaikų meniniai gebėjimai, nes tai gali padėti tėvams ir gydytojams pastebėti, kada vaikas nepasiekia gairių arba regresuoja. „Jei yra piešinys, kuris atrodo taip, lyg tai padarė ketverių metų vaikas, o vaikui aštuoneri, tai toks piešinys, dėl kurio aš pasakyčiau: „O, sužinokime daugiau apie tai, kas vyksta“, – sako Backosas. „Vaikai kartais regresuoja, kai yra net normalūs streso veiksniai, pavyzdžiui, gimus broliui ir seseriai.
Demonų piešimas: kaip menas padeda vaikams susidoroti
Berniukas, kuris piešė bedugnes, pradėjo progresuoti tik po kelių seansų. Užuot piešęs duobę po duobės, septynmetis perėjo į kruvinas mūšio scenas (nelaimi nė viena pusė; karas tęsiasi amžinai, sakė jis) ir iš lėktuvų iškrenta vyrai. Jo terapeutas pažvelgė į vieną lazdelę, nukritusią iš 40 000 pėdų aukščio, ir pamatė galimybę. – O jeigu istorija tuo nesibaigs? – paklausė Kloreris. "Kas dar gali atsitikti?"
Berniukas akimirką apie tai pasvarstė, o paskui paskubomis nupiešė ugnikalnį po griūvančio žmogaus atvaizdu. „Jis įkris į ugnikalnį“, – pasakė berniukas. "Ir tai yra bedugnė duobė".
Labai vilioja diagnozuoti vaikus pagal jų nerimą keliančius meno kūrinius vieniems. Norėtume tikėti, kad kiekvienas sutrikęs vaikas ant nosies traukia nevilties duobes. Ir kartais taip nutinka. Tyrimai stebėjo kaip vaikai, turintys akademinių iššūkių, piešia kitaip nei sveiki vaikai ir kaip vaikai, kurių tėvai išsiskyrė linkę piešti savo šeimas be brolių ir seserų, rankų ir kojų, tariamai rodantis agentūros praradimą ir padidėjusį šeimos konfliktą.
Tačiau tai yra sudėtingiau. „Idėja panaudoti piešimą terapijoje kilo iš Freudo“, Martha Driessnack, Oregono sveikatos ir mokslo universiteto profesorius, pradėjęs piešinį naudoti klinikiniuose pediatrijos tyrimuose Tėviškas. „Daugelis originalių piešimo darbų buvo susiję su patologija, todėl žmonės visada ieško ir dabar. Bet mes žinome geriau“.
Dailės terapeutai pabrėžia, kad nėra standartinio vaizdo ar raudonos vėliavėlės, kuri galėtų reikšti traumą ar patologiją. Netgi meno terapijos išsilavinimą turintys asmenys niekada nepasikliauja vienu piešiniu, o prieš padarydami išvadas surenka mėginių pluoštus. „Nėra vieno su vienu koreliacijos tarp simbolio brėžinyje ir diagnozės“, - sako Backosas. "Jo tiesiog nėra."
Be to, yra konkrečių priemonių, kurios kartu gali padėti terapeutams. Daugelis meno terapeutų naudojasi Testas Nupiešk asmenį, kuriame vaikai vertinami įvertinant 55 aspektus, kaip jie nupiešė žmogų – nuo rankų ir kojų pirštų buvimo iki to žmogaus dėvimų drabužių skaičiaus. Net ir tada vienas ar du simboliai atskirai reiškia labai mažai.
„Mes ieškome grupių“, - sako Backosas. „Rankų ir kojų nebuvimas gali reikšti, kad stokojame valios, jei kartu su daugybe kitų dalykų. Panašiai vienas smurtinis ar nerimą keliantis vaizdas tarp daugelio nėra priežastis nerimauti. Terapeutai susirūpina tik tada, kai vėl ir vėl kartojasi nerimą kelianti tema ar signalinis emocinio kančios požymis. Kaip duobė be dugno.
Klinikinio meno vertinimas: kaip veikia meno terapija
Nusivylęs dėl ugnikalnio ir jo nuspėjamai bedugnės duobės, Kloreris kariavo toliau. "Kas dar gali atsitikti?" Berniukas nupiešė minkštą sniego sankasą ant ugnikalnio atbrailos ir užsiminė, kad vyras tiesiog gali į ją įkristi. Klorer buvo ekstazė, bet jos džiaugsmas buvo trumpalaikis.
- Žinoma, - susimąstęs pasakė berniukas. „Jis tiesiog mirtinai sušaltų“.
Menas – tai ne tik tai, kaip vaikai išreiškia savo emocijas. Tai taip pat gali būti svarbi jų gijimo proceso dalis. Viena strategija, kurią palaiko Driessnack ir kuri dabar yra paplitusi vaikų psichologijos tyrimuose, yra piešinių naudojimas pokalbiui pradėti. „Kai vaikams suteikiama galimybė piešti, jiems suteikiama galimybė sutvarkyti savo mintis, kol jiems reikia apie jas kalbėti“, – sako Driessnackas. „Neinterpretuokite jų piešinių. Leisk jiems papasakoti savo istoriją“. Šiuo metodu Driessnack pavyko ištirti, kaip vaikai, sergantys ADHD pajusti jų palikimą iš pirmų lūpųir monitorius kaip vaikai iš tikrųjų galvoja apie mitybą ir sveikatą.
Be to, ką sako vaikai, terapeutai ir tėvai gali daug ko pasimokyti kaip vaikai piešia. „Mes sėdime šalia vaiko ir esame viso meno kūrimo proceso liudininkai“, – sako Acosta. „Mes ne tik diagnozuojame, žiūrėdami į galutinį produktą. Terapeutai atsižvelgia į tai, kokį spaudimą vaikas daro puslapiui, kokias detales jie perdaro ar ištrina. Acosta prisimena vieną paauglę pacientę, kuri tvirtino, kad ji palaikė gerus santykius su mama, nepaisant pranešimų apie priešingą. Tarsi savo teiginiui įrodyti mergina pasirinko terapijos seansą praleisti piešdama mamos portretą.
Acosta įsigilino į visas smulkmenas. „Sėdėdamas šalia jos pastebėjau didžiulį spaudimą ir įtampą“, – sako ji. „Laikydama žymeklį kumštyje, kaip vaikas laiko šakutę, spaudžia taip stipriai, kad bijojau, kad popierius plyš. Galutinis rezultatas buvo labai pikta, agresyviai atrodanti moteris.
Piešimas taip pat gali būti įtrauktas į tradicinę terapiją. Backos daug metų dirbo su vaikais, patyrusiais seksualinės prievartos ir prekybos žmonėmis traumą, ir vedė savo pacientus per keturis terapijos etapai – saugumas ir viltis, įveikos įgūdžių ugdymas, nuoseklaus traumos pasakojimo kūrimas ir potrauminis augimas – padedant str. Ji išmokė juos jaustis saugiais ir viltingais, skatindama piešti piešinius, išryškinančius jų pomėgius ir mylimus daiktus bei žmones; ji išmokė juos susidoroti su nusivylimu ir kontrolės stoka, atlikdama pratimus, kurių metu pacientai pildė vienas kito piešinius. Laisvas piešimas padėjo jiems painias ir bauginančias patirtis paversti nuosekliu pasakojimu. Kaip baigiamasis projektas, merginos padarė propagavimo plakatus, siekdamos didinti informuotumą apie seksualinę prievartą.
Klorer tikėjosi, kad ji taip pat galėtų padėti savo pacientui ir jo bedugnės problemai. Tačiau kiekvienas jos švelnus raginimas vedė į kitą neišvengiamumo ir praradimo istoriją. Ji buvo pasimetusi.
– Ar nėra kitų galimybių? ji linktelėjo. Berniukas tylėjo.
Vaikų piešinių interpretavimas: ką tai reiškia?
Nors galima įsivaizduoti, kad iniciatyvus tėvas gali pasinaudoti testu „Nupieškite asmenį“ ar kitus rodiklius, kad galėtų analizuoti savo vaikų meno kūrinius, tai tikriausiai bergždžia. Tėvams primygtinai patariama diagnozę palikti specialistams. Tačiau yra keletas raudonų vėliavėlių, kurias net pasaulietis gali naudoti namuose, kad nuspręstų, ar piešinių serija rodo problemą.
„Vaikų meno kūriniuose pamatysite daugybę jausmų ir energijos“, - sako Kloreris. „Kai ta energija nepasireiškia plačiu diapazonu, bet lieka vienoje vietoje – vaikas, kuris piešia vieną dalyką, niekada nėra jokios ryžto ir kai klausiate vaiko apie tai, apima nevilties jausmas - tai būtų jūsų užuomina, kad jums gali prireikti profesionalios pagalbos ten."
Tačiau menas skirtas ne tik terapijai. „Vaikai yra natūralūs menininkai; jie išreiškia save vizualiai, ypač kai negali to padaryti žodžiu“, – sako Acosta. „Tai nebūtinai turi būti vaikai, patyrę traumų ar psichinių ligų. Tai galioja visiems vaikams, visuotinai.
Driessnack rekomenduoja tėvams investuoti į meno kūrinius, kad užmegztų ryšį su savo vaikais. „Jei bandote bendrauti su savo vaiku, leiskite jam užsiimti menu ir darykite savo meną kartu su juo“, - sako ji. „Šiuo metu tėčiai ir motinos nori garsiai skaityti savo vaikams. Aš sakau, kad paralelė tam yra menas. Nes kalbėjimasis su vaikais per meną iš esmės yra bendravimas jų lauke. Suaugusiųjų žodžių ir lūkesčių pasaulyje vaikai stengiasi prisitaikyti ir retai kada nuosekliai perteikia savo mintis ir jausmus. Kol jie atsisėda prieš tuščią statybinio popieriaus lapą. „Tai natūrali terpė vaikams, o ne suaugusiems“, – sako Driessnackas. „Ir tai tikrai gerai, nes tai šiek tiek sulėtina“.
Kreidelės, spalvoti pieštukai ir žymekliai yra tai, kaip vaikai kalba, kai yra sąžiningiausi ir labiausiai pažeidžiami. Aktyviems, įsitraukusiems tėvams būtų gerai išklausyti ir rašyti kartu.
Kloreris nežino, kas ilgainiui atsitiko berniukui, kuris nudažė bedugnes. Tačiau ji jaučiasi įsitikinusi, kad terapijos metu jis pagerėjo. Tiesą sakant, tai buvo apie lėktuvo epizodą (ir neišvengiamą krintančio žmogaus mirtį nuo ugnies ugnikalnis ar užšalusi ledo atbraila), kad Kloreris pirmą kartą pamatė apčiuopiamus pagerėjimo įrodymus ir galbūt kelią Persiųsti. Žiūrėdama į dabar labai redaguojamą laikraštį, ji žinojo, kad tik tinkamas stumtelėjimas gali padėti jam išspręsti šią istoriją popieriuje ir mintyse. – Kitų galimybių nėra? ji pabandė dar kartą.
Berniukas nutilo, o tada nupiešė nedidelį kaimelį kalno papėdėje. „Gal kaimo žmonės surengs gelbėjimo vakarėlį“, – sušnibždėjo jis. – Galbūt jie parveš vyrą namo.
