"Uhh... vai viņai tas būtu jāskatās?"
Tas ir jautājums, ko vecāki visu laiku uzdod viens otram. Bet kā mēs zinām atbildi? Īpaši ar Helovīns ripojot apkārt — pat pazīstami šovi iegūs tumšāku nokrāsu... un bērni, iespējams, turēs savus komforta priekšmetus nedaudz ciešāk.
Man uzreiz jāatzīst: šajā cīņā es esmu jūsu draugs un arī jūsu ienaidnieks. Esmu vecāks piecus gadus vecai meitenei, kurai nepatīk būt nobijies. Esmu arī bērniem paredzēta biedējoša satura veidotājs — grāmatas, aplāde un tagad arī animācijas pārraide pakalpojumā Netflix. Kā cilvēkam, kurš dzīvo abās šīs šķirtnes pusēs un var redzēt pāri sienai un iekļūt ienaidnieka nometnē, man ir daži ieteikumi.
Kā vecākiem tā var būt tiešām grūti paredzēt, kas manu meitu biedēs un kas ne. Disneja filmā Sajukusi, nelietis māte Gētela satraucošos un satraucošos veidos manipulē ar Rapunzelu un pēc tam iedveš Rapunzela mīlestības interesēs. nieres. Viņa ir šausminoša sociopāte, un viņa mani patiešām aizrauj. Mans bērns? Viņai nemaz netraucē. Bet kad, Disneja filmā
Es nevarēju. Un patiesībā... es nedomāju, ka man vajadzētu mēģināt.
Pirms sāc gaudot: “Protams, tas ir tavs darbs! Tu esi viņas tēvs! Kāds briesmonis ir tu?”, ļaujiet man vispirms kaut ko novērst:
Es ticu noteiktu parametru iestatīšanai — es esmu nē tāds tētis, kurš vienkārši ļauj manam bērnam pakalpojumā YouTube atrast visu, ko viņa vēlas (es nemēģinu paskaidrot slaids vīrietis manam piecu gadu vecumam). Man ir noteikti satura nodrošinātāji un noteiktas vērtēšanas sistēmas, kurām uzticos. Viss pakalpojumā PBS Kids ir kārtībā. Jebkas, kas ir novērtēts ar G vai TV-Y pakalpojumā Disney vai Netflix Kids vai nedaudzos citos. Jūsu robežas var atšķirties — tas ir pilnīgi pareizi. Mēs visi audzinām dažādus bērnus.
Labi, tagad, kad atruna vairs nav pieejama, es to pateikšu: Ievērojot robežas, kuras esmu noteicis, mans uzdevums nav izlemt, vai manam bērnam ir kaut kas jāskatās. Tas ir viņas.
Man tam ir dziļa un pastāvīga pārliecība bērni zina, kas viņiem vajadzīgs. Kad jūsu bērns bija mazs, viņš prasīja to pašu grāmatu? simts tūkstošus triljonus reižu? Līdz brīdim, kad gribējāt atdot savu bērns uz publisko bibliotēku, kopā ar grāmatu? Un tad kādu dienu viņi neteica: "Nē!" Un viņi gandrīz nekad vairs nevēlējās redzēt šo grāmatu, izņemot dažkārt dīvainas mazuļu nostaļģijas dēļ? Jūsu bērns to darīja, jo grāmatā bija kaut kas, kas viņam bija vajadzīgs meistars. Tas varētu būt stāsts vai kaut kas saistīts ar valodu. Bet viņu izsalkušās smadzenes mēģināja iekost, košļāt, norīt un sagremot kaut ko jaunu. Un tas viņiem paņēma a simti tūkstošu triljonu reižu lai to sagremotu. Tad viņi to izkakāja. Viss pabeigts.
Viņu smadzenes zināja kas tam bija vajadzīgs. Un šī apziņa turpinās. Viņi dara to pašu ar iemīļotajām filmām. Vai spēle, ko viņi spēlē ar jums. Vai arī jautājums, ko viņi uzdod a simti tūkstošu triljonu reižu, un jūs sakāt: "Esmu diezgan pārliecināts, ka mēs par to runājām, bērns." Bet viņiem tas nav gluži sagremots. Vēl nē.
Arī bērni zina, ko viņi dara nevajag nepieciešams vai neesat tam gatavi. Bieži vien viņi saskaras ar informāciju, kurai viņi nav gatavi, to nemaz nepārstrādājot. Tāpat kā tad, kad jūs norijat marmoru, tas gludi nokrīt un nāks ārā no otra gala. Citreiz viņi vēlas no tā izvairīties. Un tas ir šis instinkts, kas glābs bērnus no satura, kuru viņiem nevajadzētu skatīties.
Visvieglāk tas notiek ar grāmatām. Bērns lasa grāmatu, un viņi to noliek. Aizveriet to. Neatgriezieties pie tā. Varbūt viņiem bija garlaicīgi. Bet “garlaicīgi” nozīmē “tur nav nekā, kas nodarbojas ar manām smadzenēm”, “neko, ko es gribētu nogaršot un košļāt, un sagremot.” Vai varbūt tajā grāmatā bija kaut kas, kas viņus biedēja vai sarūgtināja — kaut kas, ko viņi nebija gatavi ēst vēl. Lai turpinātu šo košļāšanas, gremošanas un kakāšanas metaforu (laipni lūdzam!), tas ir tāpat kā tad, ja piedāvājat kazlēnu peperoni un sēņu picu. Kādu dienu viņiem tas patiks. Bet vēl ne.
Kā vecākam mans uzdevums nav mēģināt paredzēt, kas nobiedēs manu bērnu un kas nē (jauks lācis ir biedējošāks par slepkavība? Kas?). Mans uzdevums ir dot bērnam iespēju pašam pieņemt šo lēmumu.
Ar grāmatām, kā jau teicu, tās aizvērt ir visvieglāk pasaulē. Taču saturs ekrānā parādās ātri, jums nekas nav jādara. Tu vienkārši sēdi kā māte Gētele dūrieni nabaga Flinns Raiders nieres. Vai varbūt liesa. Lai nu kā, tas bija šausmīgi.
Tāpēc mums ir jāiemāca saviem bērniem, ka viņi kontrolē saturu, ko viņi skatās. Mums tas viņiem ir jāiemāca viņi zina, kas viņiem vajadzīgs. Kad filma vai izrāde sāk likt viņiem justies neērti, viņiem tas ir jāiemācās ieklausīties sevī, tāpat kā viņi dara pie vakariņu galda. Kad šī mazā balss viņos saka: "Man tas nepatīk", viņiem ir jāceļas un jāmeklē a pieaudzis vai, ja viņi ir pietiekami veci, satveriet tālvadības pulti un nospiediet pogu "Sākums" tik reižu, cik iespējams.
Mēs varam iemācīt saviem bērniem to darīt, sēžot kopā ar viņiem, kad viņi skatās, un modelējot to, kā jūs jūtaties par to, ko redzat.
(Tikai sākumā, kad jūs mācāt savam bērnam pašam spriest par saturu! Ne uz visiem laikiem! Jo es zinu, ka jūs domājat: "Čau! Mans bērns skatās televizoru, lai es varētu mazgāt traukus un salabot to jaucējkrānu, kas kaut kādu iemeslu dēļ vairs negriežas, un varbūt aizķertu piecas minūtes no spēles, ko es gaidīju visu nedēļu un neredzēsim beigas!” ES tevi dzirdu. Uzticēties es, es tevi dzirdu.)
Taču sākumā, īpaši ar saturu, kas varētu būt robežšķirtnes, sēdiet kopā ar savu bērnu.
Sēžot kopā ar savu bērnu, satura laikā runājiet ar viņu. Pastāstiet viņiem, kā tu esi sajūta. Modele ir kontaktā ar jūsu reakcijām. “Man nav patīk viņu.” “Oho! Tas ir biedējoši!” "Fārda joki ir mani mīļākie." Un tā tālāk.
Pēc tam sazinieties ar savu bērnu un aiciniet bērnu rīkoties tā, kā jūs esat. “Kā tu jūties? Mazliet nobijies?” Un aplieciniet viņiem to tomēr viņi jūtas labi. Ir pareizi mīlēt kaut ko, kas ir biedējošs, un ir pareizi to arī ienīst.
Visbeidzot, parādiet viņiem, kā to izdarīt tēlot uz viņu jūtām. "Tu zini ko? Man tas nepatīk. Tas ir garlaicīgi. Atradīsim citu izrādi.” Vai arī: “Māte Gētela man liek justies pārāk neērti. Vai mēs varam to izslēgt?" Un mudiniet savu bērnu piedalīties šī lēmuma pieņemšanā un galu galā pieņemt to pats. “Kā tu jūties? Turpini vai izvēlies kaut ko citu?”
Galu galā jūs varēsiet sākt šovu ar viņiem, atgādināt, lai viņi nāk pēc jums, ja viņiem tas nepatīk, vai arī izslēgt to un izvēlēties kaut ko labāku. Un tad jūs varat cīnīties ar to drausmīgo jaucējkrānu (kas ir nepareizi ar to lietu? Tas notiek tāpat kā katru reizi mēnesis!). Un varbūt, ja jums paveicas, pieķeriet spēles beigas.
Šī ir lieliska prasme, ko bērni var attīstīt, patērējot saturu, un tā ir lieliska prasme dzīvi. Kad mana meitene pavada jaunus draugus vai, iespējams, mīlas intereses, kādu dienu, kad tas ir piemēroti piemēram, 30 gadus, es vēlos, lai viņa varētu pārbaudīt sevi un teikt: “Tas mani dara neērti. Esmu ārā." Viņa vajadzībām lai to varētu pateikt. Varētu arī iemācīt viņai to, kamēr es laboju jaucējkrānu.
Labi, tas viss bija vecākiem. Bet, tā kā es esmu arī viens no sliktajiem puišiem, kas veido biedējošu saturu, man ir daži ieteikumi arī satura veidotājiem.
Kā satura veidotājs es arī vēlos dot iespēju bērniem. Tas ir tāpat kā kādreiz slavenais Manhetenas zemo cenu veikals Syms, ko mēdza teikt: "Izglītots patērētājs ir mūsu labākais klients." (Tas bija lielisks sauklis un pilnīgi meli; viņu drēbes visas bija izbrāķētas no universālveikaliem, un es regulāri aizrījos ar brīvu pavedieni no džemperiem, kas apvijās man ap kaklu, kad mēģināju tos uzvilkt.) Bet saturā tas ir taisnība. Mēs necenšamies aizvest bērnus neapzināti. Traumatizēts patērētājs ir nē būs atkārtots klients. Es vēlos, lai bērni, kuri lasa manas grāmatas, klausās manu aplādes apraidi un skatās manu šovu, iznāktu no otras puses, justos laimīgāki, gudrāki, stiprāki un arī daudz smējušies.
Viens no paņēmieniem, ko izmantoju gandrīz visos savos darbos, ir stāstītājs, kurš skaidri brīdina bērnus, kad notiks kaut kas satraucošs. Tas varētu šķist smieklīgi, bet patiesībā tas ir viltīgi gudri (ja es pats tā saku): bērniem, kuri gribu biedējoši, tas uzdrošinās viņiem turpināt. Un bērniem, kuri nevajag, tas viņus brīdina, jo īpaši, ja viņi jūtas pilnvaroti aizvērt grāmatu vai izslēgt pārraidi.
Vēl viens veids, kā satura veidotāji var palīdzēt bērniem kontrolēt savu skatīšanos, ir līdzsvarot biedējošo un smieklīgo. Tur, manuprāt, nav gandrīz pietiekami biedējoša+smieklīga satura. Humors/šausmas, kā es par to domāju, ir viens no maniem ļoti iecienītākajiem žanriem (īpaši filozofiskais humors/šausmas, kā Džordana Pīla pieaugušajiem piedāvājumā). Pazūdi). Izvirzoties biedējoši smieklīgā kontekstā, mēs varam atvieglot bērnus, mazināt bailes par dažām pakāpēm un pēc tam lēnām tās atkal pacelt, lai viņi būtu gatavi nākamajam šausmu uzbrukumam, ja viņi to vēlas.
Galu galā vecāki un veidotājiem vajadzētu vēlēties, lai bērni justos pilnvaroti izdarīt savas izvēles. Mēs visi varam palīdzēt bērniem uzzināt, kas viņiem nepieciešams, un ieklausīties sevī. Kas viņiem palīdzēs satura izvēlē un visā pārējā dzīvē.
Tādā veidā mēs, pārpūlējušies, izstiepušies, tievi, reiboni un noguruma vecāki, varam apsēsties viena pagrieziena minūte un redzēt virsstundas, vismaz. Un mums nebūs jāskatās uz savu bērnu un jājautā: "Uhh... vai viņai tas būtu jāskatās?" Bērni var uzdot šo jautājumu un atbildēt uz to paši.
Ādams Gidvics ir bestsellera autore A Tale Dark & Grimmun tā pavadoņi; Ņūberijas goda grāmata Inkvizitora stāsts, un vislabāk pārdotais Vienradža glābšanas biedrībasērija. Viņš savā aplādes raidījumā bērniem tiešraidē stāsta rāpojošas pasakas Grimms, Grimmers, Grimmests. A Tale Dark and Grimm tagad ir an animācijas seriāls un pirmizrādi piedzīvoja kā viena no desmit skatītākajām pārraidēm visā Netflix gan ASV, gan valstīs visā pasaulē.
