Pirmais pavediens, ka mani divi puiši sitās viens otram uz galvas ar nūjām bija sāpīga vaimana, kas izskanēja no priekšpagalma, kam sekoja pārklāšanās skaņas dusmīgi šņukst tuvojas ārdurvīm. Tur viņi bija, katrs turot galvu, katrs ar sarkanu seju, katrs alkst pēc taisnības. Pienāca laiks dažiem disciplinārsods. Bet man bija jauns plāns, un es cerēju, ka brāļi tiks iekļauti vienā komandā. Es negrasījos sodīt viņiem. Viņi grasījās sevi sodīt.
Ideja varētu izklausīties nedaudz absurda, taču idejai bija pamatots pamatojums. Disciplīna Augsti nodots no vecākiem, īsti nedod bērnam nekādu rīcības brīvību. Vecāku sods ir darbība, kas pret viņiem tiek veikta pret viņu gribu.
Bet kā būtu, ja viņi būtu atbildīgi par savu seku noteikšanu antisociālai uzvedībai? Viņiem nebūtu neviena, kam sūdzēties vai vainot, izņemot sevi. Un, tā kā sekas bija pašu radītas, radušās no viņu pašu smadzenēm, viņi varēja tās paturēt savā prātā reālākā un klātesošākā veidā. Īsāk sakot, es mēģināju piespiest ceļu uz burtisku pašdisciplīnu.
Patiesībā bija tikai viena aizķeršanās: es nezināju, vai viņi būs godīgi vai nē. Tā bija azartspēle ar 5 un 7 gadus vecu bērnu. Ir iemesls, kāpēc mēs neļaujam bērniem balsot. Bet es nekad neuzzinātu, ja nepamēģinātu.
Puiši stāvēja manā priekšā ar asarām, kas mazgāja tīras pēdas uz savām putekļainajām mazajām sejām. Es pārtraucu viņu tūlītējos mēģinājumus novelt vainu, pacietīgi paskaidrojot, ka viņi abi ir ievainoti, un no manas perspektīvas tas būtu tiesnesis.
"Bet es nevēlos vairs cīnīties," es paskaidroju, nometoties ceļos viņu priekšā. "Ja jūs atkal cīnīsities, kādām vajadzētu būt sekām?"
Piecgadnieks nebija ieinteresēts šajā konkrētajā iztaujāšanas rindā un devās atpakaļ ārā, šķiet, ka problēma viņam atrisinājās. Viņa brālis uz pāris sekundēm klusām pārdomām paskatījās pār manu plecu.
"Jūs varētu atņemt mūsu televizoru uz atlikušo dienas daļu," viņš beidzot teica.
"Labi," es teicu. "Tas notiks. Tagad ej spēlēt."
Viņš izdarīja. Un atlikušajā pēcpusdienā valdīja miers.
Biju patīkami pārsteigts, bet arī piesardzīgs. Tā varētu būt nejaušība. Galu galā mazais brālis nebija piedalījies. Tomēr ierosinātās sekas bija vairāk nekā godīgas, ņemot vērā to, cik ļoti mani bērni (labi, visi bērni) mīl televīziju.
Nākamā iespēja dot pašam uzlikto sekas mēģinājums notika dažas naktis vēlāk. Zēni bija ielikti gultā, bet viņi sāka strīdēties un aicināt mammu un mani uz istabu, un tas viss bija pretrunā ar noteikumiem. Es ierados un šoreiz liku iesaistīties jaunākajam brālim, kurš, šķiet, bija lielākais vaininieks.
"Tu zini noteikumus," es sacīju, nometoties ceļos pie apakšējās guļvietas. "Ja jūs to turpināsit, kādām, jūsuprāt, vajadzētu būt sekām?"
"Es nezinu. Es nevēlos sekas," viņš teica.
"Nu, jums ir jābūt, tāpēc padomājiet kaut ko vai es to izdarīšu," es atbildēju.
"Jūs varat mums iedot konfektes," sacīja 5 gadus vecais bērns. Tad viņš ieraudzīja manu skatienu un sāka smieties. "Tu varētu urinēt mūsu gultā."
Tas likās mazliet ekstrēmi, bet es zināju, ka viņš smieties smieties. Man tas nebija, un viņš nevēlējās piedalīties manā eksperimentā. Tāpēc man bija jāsasniedz standarts sods, noņemot naktslampiņas pa vienam katram pārkāpumam. Tas strādāja. Kā parasti. Bet es nebiju gatavs atteikties no sava jaunākā. Nākamā iespēja man bija vērsties pie 5 gadnieka, lai noskaidrotu sekas, bija pēc tam, kad viņš sakoda savu brāli. Tā vietā novietojiet viņu uz laiku, kas būtu bijis standarta sods, es viņam jautāju, ko viņš varētu darīt, lai to uzlabotu. Es viņam paskaidroju, ka tam ir jābūt kaut kam, kas no viņa puses prasa piepūli.
"Es varētu savam brālim uzbūvēt lego zemūdeni," viņš piesardzīgi sacīja.
"Tu domā tādu, kādu jūs taisījāt pagājušajā dienā? Lieliski!” viņa brālis atbildēja.
"Bet tas būs jautri," sacīja 5 gadus vecais bērns.
Es viņam paskaidroju, ka mērķis nav likt viņam justies slikti, bet gan izlīdzināt brāli. Es viņam teicu, ka sekas bija sanākt kopā un laboties. Es neesmu pārliecināts, ka viņš to dabūja, bet viņš sāka būvēt, kamēr viņa brālis sēdēja blakus, nemierīgi skatījās un izteica ieteikumus. Viņi to nedarīja cīnīties atlikušajai dienas daļai. Tas bija skaisti.
Es biju pārsteigts, ka mani zēni var būt tik godīgi. Mani vēl vairāk pārsteidza tas, ka viņiem šķita taisnīguma izjūta, kurai ir jēga (kad viņi to gribēja). Vai es arī turpmāk došu viņiem iespēju pašiem izvēlēties savas sekas? Domāju, ka darīšu konfliktu gadījumos. Jo tas, ko mēs visi iemācījāmies lego ēkā pēc koduma, ir tas, ka labošanai nav jābūt sāpīgai. Kad mēs kaut ko izlīdzinām viens ar otru, ir gandrīz labāk, ja mūsu uzvedības sekas ļauj mums salabot attiecības.
Man tas viss ir kārtībā. Redzēt, kā divi zēni izlīdzas pēc cīņas caur spēli, ko viņi izvēlējās iesaistīties, ir daudz labāk, nekā raudošu bērnu izolēt uz soļa taimauta laikā. It īpaši, ja rezultāti ir vienādi: miers.
