5 vārdi, kurus Rodžersa kungs izmantoja visbiežāk, un kā tie palīdz bērniem mācīties

Ceļš Freds Rodžerss paziņotais ir bijis daudzu pārbaužu priekšmets. Viņš rīkojās apzināti, nebūdams stingrs. Viņš bija kluss, nebūdams pasīvs. Viņš bija empātisks, nebūdams paralizēts. Kā viņš to panāca? Viņš smagi strādāja pie saviem scenārijiem. Viņa arhīvā Pensilvānijā ar skreceliem pārklātu papīru kaudzes godina Rodžersu kā prasīgu pašredaktoru. Drukātajos rakstos ir lieli vārdi, kas pēc tam tika rūpīgi izsvītroti un aizstāti ar saprotamāku valodu. Galu galā, Rodžersa kungs, titulētais varonis un de facto mērs Mistera Rodžersa apkārtne, runāja galvenokārt ar komu un miljoniem bērnu, kas skatās savās mājās. Viņš saprata, ka tie pakļāvās katram viņa vārdam. Bet kas īsti bija šie vārdi?

Mēs zinām, ka Freds Rodžerss radīja iedrošinājuma un laipnības telpu, taču, pārbaudot, uz kuriem vārdiem viņš paļāvās, mēs varam iemācīties veidot nozīmi un bērniem draudzīgas nodarbības. Mistera Rodžersa retoriskie elementi. Šim nolūkam Tēvišķīgi analizēja slēgto parakstu tekstu 30 reprezentatīvām epizodēm

Mistera Rodžersa apkārtne izvilka no 31 sezonas skrējiena. Pēc parasto vārdu (saikkļu, artikulu, vietniekvārdu) izmešanas mēs apskatījām vārdu lietošanas biežumu. Rezultāti liecina, ka Rodžersa kungs nebija tikai mierīgs un apstiprinošs raksturs. Viņš uzstāja uz izpēti un rīcību. Viņš prasīja zinātkāri. Un viņš arī uz to atbildēja.

Mistera Rodžersa biežāk lietoto vārdu sadalījums sniedz logu iespaidīgi efektīvai komunikācijas stratēģijai. Un viņa pieci populārākie vārdi pēc lietojuma ir lieliska vieta, kur sākt.

5) Zināt

Lietots 457 reizes

Ir loģiski, ka tas ir bērnu izglītības programmēšanas stūrakmens Mistera Rodžersa apkārtne padarītu zināšanas par centrālu. Zināt nozīmē būt izglītotam un saprast. Bet Fredam Rodžersam darbības vārds bija dinamisks un transakciju veicinošs. Zināšanas gāja abos virzienos. Jā, viņš vēlējās, lai viņa jaunā auditorija iepazītu pasauli caur viņu apkārtnes objektīvu, taču viņš vēlējās arī iepazīt savu jauno auditoriju.

Mistera Rodžersa pasaulē “zināt” bieži vien ir daļa no jautājuma. Rodžerss neuzskata par bērna zināšanām un neprasa, lai viņi daudz ko zinātu. Bet viņš izmanto zināšanas, lai izraisītu ziņkāri: "Vai jūs zinājāt???" vai "Vai jūs zināt???" spēj iesaistīt bērnus atklājumos. Vārds piešķir prioritāti atbildes meklēšanai un apliecina bērniem, ka pasauli var iepazīt. Tādā veidā Rodžerss varētu iedvesmot bērnus pašiem būt zinātkāriem, vienlaikus pārliecinot viņus, ka ir jāatrod atbilde. Rodžersu bieži atceras ar savu darbu emocionālo rezonansi, taču viņu interesēja ne tikai jūtas. Viņam patika dot bērniem iespēju ar faktiem. Viņa iedvesmotā drošības sajūta radās no sajūtas, ka Rodžersa kungs nekad nebija izvairīgs. Viņš vēlējās, lai viņa auditorija zinātu, ko viņš zina.

4) Izgatavot

Lietots 469 reizes

Daudzi skatītāji Mistera Rodžersa apkārtne atcerēsies rūpnīcas apmeklējumus. Skatītājus bieži aizveda uz dažādām vietām netālu no WQED studijām Pitsburgā, lai uzzinātu, kā lietas tika izgatavotas. Mums tika dots ieskats tapšanas procesā, lai mēs varētu redzēt, ka mūsu mājās esošās lietas nav vienkārši pilnībā izveidotas. Bija soļi papīra, vijoļu vai gumijas bumbiņu izgatavošanā.

Rodžersam patika ražošanas ideja. Make-Believe apkārtnē lelle Cornflake S. Īpaši sevi sauc par cilvēku, kas ražo. Viņš izgatavo krēslus. Un bieži vien ir sižeti, kas griežas ap Cornflakes krēslu ražošanas rūpnīcu. Kukurūzas pārsla bija viena no pirmajām Freda Rodžersa lellēm.

Taču ne tikai rādīja saviem mazajiem skatītājiem, kā lietas tika izgatavotas, Misters Rodžerss bieži aicināja bērnus savā virtuvē, lai viņi sēdētu pie galda un darbotos. Projekti parasti ietver materiālus, kas atrodami mājās, proti, pārstrādes veidu, pirms šis termins pat tika izdomāts. Un par laimi, reti bija pareizie veidi, kā veidot amatus. Vienmēr bija vieta radošumam. Skaistums bija tas, ka vārds “izgatavot” aptvēra gan rūpnieciskos procesus, gan radošos procesus. Radīšanas akts, nevis forums, kurā akts notika, bija interesants.

3) Iet

Lietots 609 reizes

Freds Rodžerss bija mierīgs, nosvērts un pārliecinošs, tomēr viņa trešais visbiežāk lietotais vārds bija pamudinājums kustēties. Ne vienmēr misters Rodžerss tiek pielīdzināts darbībai, taču, skatoties viņa epizodes, paturot prātā vārdu “aiziet”, pēkšņi kļūst skaidrs, cik programma ir nemierīga. Kamera vienmēr mainās, un Rodžersa kungs un viņa skatītāji reti paliek vienā vietā pārāk ilgi. Atkal, tas ir ļoti daudz dizaina. Bērniem nav garas uzmanības. Lai piesaistītu auditoriju, Rodžersam bija jārīkojas ātri.

Apsveriet faktu, ka izrāde sākas ar ierašanās aktu un beidzas ar aiziešanas aktu. Skatītāji nenotiek tikai tad, kad Rodžerss sēž dīkstāvē savās mājās. Skatītāji viņu noķer šurpu turpu. Un, kamēr viņi ir kopā ar viņu, viņi aiziet. Skatītāji dodas uz rūpnīcām un uzņēmumiem. Skatītāji dodieties uz Make-Believe apkārtni. Skatītāji iet ārā vai uz virtuvi.

Jā, mēs bērnībā sēdējām mājās un skatījāmies. Bet mēs skatījāmies, kā vīrietis ir aktīvs. Misters Rodžerss modelēja aktīvo uzvedību, izmantojot televizoru - pilnīgi unikāls triks.

2) Skat

Lietots 675 reizes

Tuvākā sekunde pēc “aiziet” ir “redzēt”. Iespējams, ka šajās epizodēs abi vārdi tiek lietoti gandrīz tikpat reižu. Jo, ja jūs dodaties, jūs arī redzēsit. “Ejam apskatīties…” ir izplatīts atturējums Mistera Rodžersa apkārtne. Taču ir vairāk ko “redzēt” nekā darbības, kas notiek, kad skatītāji sasniedz galamērķi. Interesanti, ka vārds “skatīties” tiek lietots apmēram uz pusi mazāk nekā “redzēt” (346 reizes) tikpat daudz sēriju. Ievērojami retāk (59 reizes) tiek lietots “Skatīties”. Kāda atšķirība? Ja Rodžerss tikai vēlētos, lai bērni kaut ko ņemtu vērā, vai šiem vārdiem, visticamāk, nebūtu līdzīgs lietojuma līmenis?

Ne īsti. Skatīšanās ir pasīva. Skatīšanās ir diezgan pasīva. Redzēšana ir aktīva. Kad tu redzi, tu ievēro. Kad redzat kaut ko, objektu vai notikumu, jums ir izdevies tvert un saglabāt kaut ko no tā kvalitātes. Lai kaut ko zinātu, tas ir jāredz. Redzēšana ir daļa no mācīšanās tādā veidā, kā skatīšanās nav. Freds Rodžerss nevēlējās, lai bērni skatītos viņa izrādi. Viņš gribēja, lai viņi redzētu viņa māju un viņa apkārtni.

1) Ak

Lietots 918 reizes

Sākotnēji tas šķiet kļūda. Vai šī divu burtu izsaukuma biežā lietošana nav vairāk retoriska dīvainība nekā izvēle? Apšaubāms. Maz ticams, ka viņš būtu ļāvis “ak” kolonizēt savu spriedumu. Nav iemesla uzskatīt, ka “ak” nebija nekas cits kā izmērīta izvēle. Un, oJa jūs par to padomājat, “ak” izplatība sāk saprast. Patiesībā tas jūtas kaut kā dziļi. Vārds “ak” norāda uz atzīšanu un realizāciju. Tas ir āķis, uz kura var pakārt saruna. Un Mistera Rodžersa apkārtne bija saruna.

Bet “ak” nav tikai atzinība. Tā ir brīnuma un pārsteiguma deklarācija. “Oh” ir arī “Oh!” Un "Ak!" ir liela sirds sajūta. Tas var nozīmēt prieku vai mīlestību. Tajā ir apmēram tik daudz, cik var divi burti. Savā ziņā “ak” vienā smalkā zilbē var ietvert visu Rodžersa kunga apkaimi.

Bet, ja to ņem kopā ar pārējiem četriem vārdiem mistera Rodžersa pieciniekā, “ak” kļūst par izsaukumu lieliskam dzīves moto, ko kāds varētu pielīmēt pie sienas:

Zināt. Veidot. Aiziet. Skatīt…. Ak!

Tā mums ir Freda Rodžersa pēdējā pavēle — iemācieties kaut ko no pasaules, izveidojiet kaut ko noderīgu, kas ilgst ārpus jums, Pārejiet tālāk par vietām, kuras zināt, mēģiniet pamanīt apkārtējo pasauli un nekad nebaidieties izrādīt savu prieku to.

Zināt. Veidot. Aiziet. Skat.

Ak!