Ja es būtu redzējis gleznu Modernās mākslas muzejs Es varētu viegli būt pārliecināts, ka tā ir pazaudēts šedevrs no abstraktā ekspresionisma. Vienkāršie, pašpārliecinātie otas triepieni atsauca uz vēlo Vilemu de Kūningu vai karjeras vidusposma Džoanu Miro, izsekojot līdzinieku figūru. ķīniešu rakstzīmei, ko papildina trekns, gandrīz ideāls aplis, ko ieskauj trīs vardarbīgi precīzi sarkans. Tas bija aizturošs attēls. Pat pārsteidzoši. Bet tas nebija šedevrs, un es to neredzēju no visas balinātās galerijas. Es redzēju darbu, kas vērienīgi izpildīts uz miesnieka papīra, uzmontēts uz Beinbridžas kristīgās pirmsskolas sienas ikgadējās pirmsskolas mākslas izstādes laikā. Darba mākslinieks? Mans četrgadīgais dēls (ģēnija statuss TBD). Darba nosaukums? "Mammu."
Glezna kādu laiku karājās pirmsskolas iestādē, bet galu galā tā nonāca mājās — tāpat kā visas skolas gleznas — un tika glabāta portfelī. Bet es turpināju par to domāt. Es esmu nedaudz pakļauts apsēstībai, un es biju apsēsts, jo šķita, ka tur ir jābūt kaut kam, kas ir notverts, ne tikai ņiprs, slikti koordinēts žests. Man nav radies maldīgs priekšstats, ka mans dēls ir māksliniecisks zinātnieks, taču gleznotajā figūrā bija tik daudz nodomu - trīs sarkanie. punkti zila apļa centrā, izstiepta zili zaļa roka — ka bija noraidoši to dzēst kopā ar pārējo agrīno strādāt. Tāpēc, protams, es to izvilku atpakaļ.
Es paskatījos vēlreiz. Es domāju, vai šis attēls varētu būt logs mana dēla prātā, ļoti dīvainā vietā, par kuru es daudz brīnos. Šķita, ka glezna fantastiskā veidā notver manu sievu ar visu viņas vienkāršību un maigo enerģiju. Vai tas bija apzināti? Vai tas bija ieskats? Man vajadzēja zināt. Tāpēc, būdams reportiera tips, es sāku runāt ar cilvēkiem.
“Bērns četru gadu vecumā nevar verbalizēt to, ko viņš varētu just vai piedzīvot,” man pacietīgi paskaidroja rotaļu terapeite un psiholoģe Dr. Džiamarija Daino. "Sākumā viņi pēta pasauli, izmantojot simboliku un izpauž sevi mākslinieciski." Daino piebilda ka māksla neatšķīrās no spēlēšanās ar lellēm vai ģērbšanās tajā ir simboliska forma spēlēt. Patiesībā tas kaut ko nozīmē.
Piemēram, kad bērns uzvelk baltu kreklu un klausās cita bērna sirdī. Tie ir simboli. Viņi pārstāv ārstu, lai gan tie nav tieši ārstu dūmi un stetoskopi. Tas pats attiecas uz bērnu, kurš uz papīra lapas uzliek apli. Tas ir simbols tam, ko viņi ir redzējuši, piedzīvojuši vai iemācījušies savā dzīvē. Un šos simbolus varētu interpretēt. Daino bija gatavs interpretēt mana dēla simbolus.
Ir svarīgi atzīmēt, pirms mēs iedziļināmies šajā interpretācijā, lai gan daudzi varētu aplūkot interpretāciju bērnu zīmējumi, kas ir līdzīgi psihiskai aukstai lasīšanai vai hiromantijai, ir milzīgs pētījumu kopums par bērnu zīmēšanas nozīmi. art. Bērnu simbolikā un tehnikā ir konsekvence, kā arī konsekvence attiecībā uz to, kā tas mainās, viņiem augot.
Viens no bērnu zīmējumu terapeitiskās interpretācijas pionieriem, Dr. Džozefs Di Leo, savā opusā Children’s Drawings As pievērš uzmanību bērnu zīmējumu konsekvencei. Diagnostikas palīglīdzekļi, atzīmējot, ka neatkarīgi no tā, kur uz zemes atrodas bērns vai no kādas kultūras viņš nāk, cilvēka zīmējums vienmēr sākas ar apli (vai kādu apļa līdzību), kas attēlo seju. Tas ir tāpēc, ka seja ir bērna emociju, uzmanības un saziņas centrs. Citiem vārdiem sakot, ir modeļi. Atkāpes no šiem modeļiem ir ievērojamas un interpretējamas. Mans dēls un katrs otrais bērns ir nedaudz mākslinieciski novirzījies.
Kļūstot vecākiem, apmēram 4 gadus veciem, bērni piešķir sejām ekstremitātes, lai viņi varētu pārvietoties. Šo figūru sauc par “kurpuku”. Tur ir mans puika. Un viņa vaļīgais stils arī nepārsteidz. Di Leo atzīmē, ka bērni savā būtībā ir ekspresionisti. Tas, ko bērns zīmē, lielā mērā ir viņa “iekšējā realitāte”, ko iekrāso viņu jūtas un emocijas.
Šajā kontekstā es jutu, ka Daino atsūtīs zīmīti, kurā paskaidros, ka mans dēls ir parasts, labi pielāgots bērns. Bet tas nenotika.
Pirmā lieta, ko viņa atzīmēja, bija figūras krāsas. Viņa teica, ka zilā dzeltenā un zaļā krāsa simbolizē "nomierinošu emocionālo stāvokli". Tik tālu, labi. Galu galā tā bija “mamma”, un es precīzi zināju, ka mans 4 gadnieks viņu nomierināja. Daino atzīmēja arī figūras atvērtās rokas, parādot, ka mākslinieks ir atvērts un sabiedrisks, kas viņam ir pīķa. Treknās līnijas viņu arī piešķīra kā “augstas enerģijas” un “drosmīgu”.
Bet tas nebija viss pozitīvs apstiprinājums, ka mans bērns ir pārsteidzošs. Dažas trūkstošās detaļas liecināja par trauksmi un autonomijas trūkumu. Sejas sarkanie punktiņi, atzīmēja Daino, varētu liecināt par dusmām.
"Ņemot vērā visu analīzi," sacīja Diāno. "Es uzskatu, ka tas vairāk raksturo nedrošu bērnu, kuram ir nemierīgas tieksmes, un tāpēc tā nav ir pārliecināti par savām spējām un parasti viņus novērš nemiers, un viņus izaicina piepildīties uzdevumi.”
Ak! Bet arī spokaina patiesība.
Fakts ir tāds, ka mūsu četrgadnieks pēdējā laikā mūs satrauc ar savu atklāto pieķeršanos, trauksmi un nespēju koncentrēties. Mēs esam ievērojuši, ka viņš bieži vien šķiet nepārliecināts par to, ko viņš var un ko nevar darīt. Bet tas, kas mani kavēja, bija sarkanā seja — šie trīs dusmīgie punktiņi. Tāpēc es Daino devu vairāk konteksta. Es viņai teicu, ka tā ir viņa mātes bilde un ka viņam ir četri gadi.
"Sejas diferenciācijas trūkumu var uzskatīt par bērna identitāti ar savējo māte un vēl nav attīstījusi individuālo identitāti,” viņa atbildēja, kas, nu, taisnība pietiekami. Tad viņa priecīgākā notī secināja, ka viņa "neredzēja nekādu negatīvu vai satraucošu simboliku, kas būtu saistīts ar viņa attiecībām ar māti". Paldies Dievam par sīkumiem.
Lūk, ko es nebiju teicis Daino: Mēs ar sievu esam kliedzēji. Mēs negribam būt. Mēs nevēlamies būt. Un mēs smagi strādājam, lai kļūtu labāki. Bija pilnīgi jēga, ka seja būs sarkana. Es nolēmu izklaidēties un pastāstīju viņai par to kliedziens un domāja, vai a bērns varēja redzēt vecākus kā mierinošus, vienlaikus atzīmējot ar dusmām ar savu māksliniecisko aplombu.
"Absolūti," viņa teica. "Tas varētu simbolizēt, ka viņš saprot, ka viņa mamma ir mierinoša un pacietīga, un viņš joprojām pieņem viņu tādu, kāda viņa ir, taču to viņš atzīmē."
Viņa paskaidroja, ka traumas pazīmes ir Xs sejā vai mutē un ap to, kā arī melni lauki. Tas vismaz bija atvieglojums, bet es gribēju nekavējoties ienirt pārējā viņa zīmējumā, lai atklātu vairāk. Daino ierosināja, ka tā varētu nebūt labākā ideja. Galu galā šī glezna bija daļa no laika, kad viņš to gleznoja. Viņam, iespējams, vienkārši bija smaga diena. Turklāt zīmējums pats par sevi nav piemērots diagnostikas rīks. Zīmējums var sniegt ieskatu, taču bez uzvedības novērtējuma tas ir tikai viens no mīklas gabaliņiem. Būtu laiks uztraukties, ja mēs redzētu pēkšņas izmaiņas uzvedībā, vai viņš sāktu regresēt vai aizskart. Tad varētu būt laiks meklēt profesionālu palīdzību.
Es to visu, protams, pastāstīju savai sievai. Viņa tagad bija aizmirsusi gleznu. Bet, kad es sāku viņai stāstīt par Daino interpretāciju, viņa mani pārtrauca. "Sarkanais ir dusmas, vai ne?" viņa jautāja. "Tas ir tāpēc, ka es kliedzu."
"Mēs abi kliedzam," es mēģināju viņu nomierināt.
Šī mazā pirmsskolas mākslas izrāde ir tāda, ka tā vienmēr ir bijusi tik mīļa un labdabīga. Mēs lēnām gājām gar sienu pēc sienas, kas bija piepildītas ar krāsainiem darbiem, viens sajaucoties ar otru, devāmies uz ledusskapi, lai pievienotu virtuvei mazliet tekstūras. Un, kad mēs atradām savu bērnu darbu, mēs viņiem stāstījām, cik labi tas ir standarta vecāku veidā. attaboy veidā.
Bet es domāju, ka šogad to redzēšu savādāk, jo tagad zinu, ka darbiem uz sienām ir noslēpumi. Šajā miesnieka papīrā ir vairāk nekā rupji suņu un koku attēlojumi un savvaļas tempera svītras. Vai tas viss kaut ko nozīmē? Ne pats par sevi, bet tas viss ir spogulis. Nezinot, bērni zīmē pasauli ar pārsteidzošu precizitāti. Tā ne vienmēr ir pasaule tāda, kādu mēs to redzam, bet tā ir pasaule kaut kādā elementārā un nenoliedzamā veidā. Un dažreiz tie esam arī mēs.
