Laipni lūdzam Lieliski mirkļi bērnu audzināšanā, sērija, kurā tēvi izskaidro vecāku šķēršļus, ar kuriem viņi saskārās, un unikālo veidu, kā viņi to pārvarēja. Šeit Nīls, 65 gadus vecais trīs bioloģisko un trīs adoptēto bērnu tēvs, kurš dzīvo Pensilvānijā, apspriež lepnumu, ko viņš juta, kad viens no viņa attīstības traucējumiem adoptētie bērni nesen tika uzņemti valsts pārvaldītā kopienas koledžā bērniem ar izziņas traucējumiem.
Mums ir seši bērni. Divas ir manas no a iepriekšējā laulība, un man ir pameita. Pārējie trīs ir pieņemts. Mēs adoptējām vienu, Naidželu, kā mazuli. Mēs nebijām plānojuši adoptēt bērnu, bet adopcija ir sarežģīta. Mēs domājām, ka adoptēsim divus vai četrus gadus vecu bērnu. Bet adopcijas sistēmā jums ir sociālais darbinieks, un mazulim ir sociālais darbinieks, un mātei vai vecākiem, kuri atsakās no mazuļa, ir sociālais darbinieks. Kāda māte iegājusi grūtnieču apkalpošanas vietā un teica, ka vēlas atdot savu mazuli adopcijai. Viņa izskatīja mājas aprakstus un izvēlējās mūs.
Naidželam bija insults kad viņš piedzima. Viņa labajā pusē nekas īsti nedarbojas precīzi. Viņš var redzēt tikai gaismu un tumsu ar labo aci. Viņa dzirde ir traucēta. Viņa roka nedarbojas tik labi. Viņam ir kognitīvas problēmas. Mana sieva par to nebija satraukta. Viņa teica: Labi, tas ir tas, kāpēc mēs to darām. Un es runāju kā cūkas cūka. Ye-ye-ye-w-w-w-ko tas nozīmē? Bet degošā pārliecība. Tā bija viņa.
Es biju iekšā Armija pirms es devos uz koledžu. Mana sieva uzreiz iestājās koledžā un ieguva doktora grādu Hārvardā un Braunā. Mūsu trīs dzimušie bērni apmeklēja trīs dažādas brīvās mākslas koledžas. Viņu nākotne izskatās tik atšķirīga vecākiem, kuriem ir bērni invalīdi. Mana vecākā meita ieguva maģistra grādu sociālajā darbā. Viņa ir VA padomniece. Mana jaunākā meita tikko pabeidz doktorantūras programmu. Man ir vēl viena meita, kurai ir pašai sava māja 20 gadu vecumā, un viņa māca adīt, jo viņa to var. Viņai ir grāds klasiskajās valodās no Bryn Mawr.
Puiši, ar kuriem es biju armijā, teica: "Gus, tavā ģimenē ir vairāk grādu nekā termometrā." Un jā, mēs to darām. Mūsu gaidas attiecībā uz dzimušajiem bērniem galvenokārt bija vērstas uz to, kurā brīvās mākslas koledžā viņi ies, kurā augstskolā viņi ies. Kad mēs īpaši iepazinām abus zēnus, tas bija tikai pilnīgi atšķirīgs gaidu kopums.
Es nekad nedomāju par mūsu zēni, kurus adoptējām dotos uz koledžu. Man jāsaka, ka pirms mēs bijām adoptējuši bērnus, es būtu teicis, ka vidusskolām ir jābūt stingrākiem standartiem un jānodrošina, lai ikviens, kas absolvējis, varētu pārspēt visus šos akadēmiskos standartus. Un tagad, ar Naidželu un viņa brāli Jakari, fakts, ka viņi abi absolvēja vidusskolu — es domāju, viņi bija akadēmiski savā klasē, lai arī cik daudz viņi cīnījās. Bet viņi varēja sēdēt un uzvesties 12 gadus. Tā ir milzīga atšķirība salīdzinājumā ar vidusskolas pamešanu. Tas patiešām mainīja manu skatījumu uz to, kas ir un varētu būt vidusskolas diploms.
Man tas no jauna definēja, ko nozīmē gūt panākumus. Tad es uzzināju, ka Pensilvānijā ir valsts finansētas īpašās vajadzības kopienas koledža tas ir dzīvojamais. Viņi palīdz bērniem ar visu dzīvošanai nepieciešamo, kas mums ir bijis izaicinājums. Mēs uzzinājām, ka viņš tikko iekļuva. Tā ir pārāk abonēta programma, tāpēc fakts, ka viņš tika pieņemts, ir neticami.
Mēs bijām vizītē, lai pieteiktos pavasarī. Es pat nezināju par vietu. Par to uzzināju no cita adoptētāja. Toreiz mēs domājām, ko, pie velna, darīsim. Naidžels bija mēģinājis dabūt darbu, taču, tā kā viņš ir beidzis skolu, viņš brīvprātīgi piedalās misijā zupas virtuvē. Esmu priecīgs, ka viņš to dara, ka viņš katru dienu iet un palīdz cilvēkiem. Bet galu galā viņam būs jāveido sava karjera. esmu pensijā, viņa mamma kādreiz vēlas doties pensijā. Viņam ir bijusi profesionālā izglītība, bet tā notika ar bērniem bez traucējumiem. Tātad viņš to saprastu un kaut kā atpaliktu. Bet tas ir savādāk.
Viņam bija jāveic diezgan rūpīgs kognitīvo spēju novērtējums, lai viņu pat uzņemtu skolā. Viņi ir tur, lai palīdzētu. Kad es viņu aizvedu uz skolu, mēs staigājām pa vietu, un es biju noraizējies. Es biju noraizējies, ka Naidžels paskatīsies apkārt un nodomās: nu, es nevēlos doties uz tādu vietu kā šī.
Bet viņam tas patika. Viņam skola no bērnudārza līdz vidusskolai bija grūta. Viņš ir tikko izvēlēts, un viņam nav daudz draugu. Šī vide viņam nav bīstama. Oktobrī viņam bija trīs nedēļu novērtējums. Viņam tur bija jādodas un jāpavada trīs nedēļas. Viņi izlemj, vai var viņam palīdzēt, un viņš izlemj, vai viņam tas patīk. Viņam vienkārši patīk šī vieta.
Viņš tur ieguva draugus, draugus, kuri viņu neķircina. Tie nebija gudrie ēzeļi, kas viņam padarīja dzīvi grūtu.
esmu nervozs. Man tas ir daudz ko uzņemt. Es viņu aizvedīšu, kad 14. datumā sāksies stunda, un mēs to visu apskatīsim vēlreiz: kur ir veļas mazgātava, pārliecinoties, ka viņam ir viss. Bet, godīgi sakot, es arī esmu tik laimīgs. Viņam ir iespēja doties uz skolu, kurā viņš ir kopā ar citiem bērniem, kuri ir tādā pašā situācijā. Es domāju, ka šī ir labākā iespēja, kāda viņam bijusi kādu laiku.
Pēc novērtēšanas un saistībā ar apmeklējuma problēmu vērtēšanā es raizējos, ka viņš neiekļūs. ES domāju, Es nevienam netraucēšu. Bet, ja viņi viņu noraida. Tā ir valsts aģentūra, un ir jābūt sava veida apelācijas procesam. Mēs varētu izmēģināt citu novērtējumu. Un tad kādu dienu es vienkārši piezvanīju uz biroju, jo biju nervozs. Šī sieviete, kas atbildēja uz tālruni, teica. "Nē. Mēs tikko nosūtījām vēstuli. Viņš ir pieņemts." Viņam beidzot ir iespēja dzīvot neatkarīgi.
