Mazākās audzināšanas detaļas (zīdīšana pret barošanu ar pudeli, miega apmācību pret pieķeršanos, montesori pret Valdorfu) mēdz izraisīt skaļākās debates. Bet, neskatoties uz šķietami bezgalīgajām atšķirībām, šķiet, ka vecāki ir daudz skaidrāk un plašāk sadalīti. Patiesībā sociologi ir novērojuši divus galvenos audzināšanas stilus, katram no kuriem ir atšķirīgi uzskati par bērnības mērķi un vecāku lomu. Un dati, kas liecina, ka vecāku praktizētais stils ir saistīts ar to, kas viņiem ir banka.
Pasaka par diviem bērniem un diviem audzināšanas stiliem
Savā 2003. gada grāmatā Nevienlīdzīga bērnība: Klase, rase un ģimenes dzīve, Pensilvānijas Universitātes sociologs Anete Laro atklāj vecāku dihotomiju, stāstot par diviem melnādainiem zēniem: vienu no augstākās vidusšķiras ģimenes un otru, kura ģimene saņēma valsts palīdzību.
Viens zēns Aleksandrs Viljamss dzīvoja sešu guļamistabu mājā vidusšķiras apkaimē kopā ar savu tēvu, juristu, un māti, augsta līmeņa vadītāju lielā korporācijā. Aleksandrs piedalījās
Savukārt Harolds Makalisters dzīvoja kopā ar savu māti un māsu kādā valsts dzīvojamā projekta dzīvoklī. Viņš katru vasaru devās uz vienu nedēļu Bībeles nometnē un ik pa laikam uz Bībeles studijām gada laikā, bet citādi lielāko daļu laika pavadīja nevis skolā, spēlējoties ārā ar 40+ bērniem, kuri dzīvoja vecums. Kamēr Aleksandrs visu savu brīvo laiku pavadīja pieaugušo organizētās un vadītās aktivitātēs, Harolda apkārtnē vecāki ļāva bērniem spēlēties pašiem, bez pastāvīgas uzraudzības vai vadības.
Kā izaudzināt bērnu
Abu zēnu dzīve Laro raksturoja svarīgu aspektu: kamēr bērni no augstākās un vidējās klases ģimenēm pavada rekordlielu laiku skolā un citās organizētās darbībās, pieaugušo vadītas aktivitātes, ir pierādījumi, ka strādnieku šķira un nabadzīgie bērni joprojām piedzīvo relatīvi autonomu bērnību, kurā viņi paši izklaidējas, lielākoties bez vecāku ieguldījumu.
Laro nāca klajā ar nosaukumu atšķirības vecāku audzināšanas stilos, ko viņa novēroja. Vidusšķiras (un turīgāki) vecāki praktizēja to, ko viņa sauc par “saskaņotu audzēšanu”. Mērķis bērnība, saskaņā ar šo audzināšanas stilu, ir uzkrāt prasmes, kas radīs lielākas iespējas vēlāk. Vecāku uzdevums ir audzināt bērna talantus, izmantojot dažādas pieredzes.
No otras puses, strādnieku šķira un nabadzīgie vecāki sliecas piekrist filozofijai, ko Laro dēvē par "dabisku sasniegumu". izaugsme.” Viņi tic, ka pietiks ar “mīlestības, pārtikas un drošības” nodrošināšanu, un nejūtas pienākuma attīstīt sava bērna talanti. Saskaroties ar pašreizējām materiālajām grūtībām un redzot grūtu pieaugušo vecumu saviem bērniem, strādnieku šķiras vecākiem ir vērsta uz to, lai ļautu saviem bērniem izbaudīt brīvāku bērnību, pasargājot viņus no pieaugušo prioritātēm uz laiku būtne.
Neatkarība un atkarība
Šī neatkarība, ko piedzīvoja Harolds un viņam līdzīgie bērni, galu galā atmaksājās. Pēdējos gados Laro ir sekojusi līdzi bērniem, kurus viņa studēja, un vērojusi, kā viņu atšķirīgā bērnības pieredze izpaudās viņu pieaugušo dzīvē. Kad viņi bija koledžas vecumā, strādnieku klases bērniem bija daudz praktisku iemaņu, kuru trūka viņu vidusšķiras vienaudžiem. Viņi varēja līdzsvarot čeku grāmatiņu, izmazgāt veļu un atrast ceļu uz skolu un no tās.
No otras puses, vidusšķiras koledžas bērni piedzīvoja to, ko Laro sauc par “ilgstošu pusaudžu vecumu”. Kad skārusi pandēmija, vidusšķiras vecāki savu bērnu vietā izlēma, vai viņiem vajadzētu atgriezties mājās un kā viņi to sasniegs. tur. “Tmantinieki vadīja savu dzīvi tādos veidos, par kuriem jūs varētu apgalvot, ka tie nav pilnībā piemēroti 21 gadu vecu bērnu attīstībai, ”saka Laro.
Svarīgi, ka augt mājsaimniecībā ar zemiem ienākumiem nebūt nav viegli. Faktiski tas ir saistīts ar daudzām negatīvām sekām, sākot no sliktākas veselības līdz zemākiem izglītības rezultātiem. Un Laro turpmākajā darbā atklājās, ka vidusšķiras bērni ieradās koledžā ar labvēlīgām prasmēm. Ja viņiem skolā bija grūtības, viņi zināja, kā lūgt palīdzību. Ja viņi nebija apmierināti ar atzīmēm, viņi nebaidījās tos izaicināt.
Garlaicība ir spēks
Kamēr Laro darbs skaidri norāda, ka vidusšķiras bērnu audzināšana atstāj maz vietas bērnības autonomijai, viņa atklāja, ka tas nebija vidusšķiras vecāku nolūks. Šie vecāki patiesībā centās audzināt patstāvīgus bērnus, taču panāca savu ceļu, pastāvīgi ievietojot savus bērnus situācijās, ko pārvalda pieaugušie.
Šī rūpīgā bērnu dienu kārtošana, lai arī cik labi iecerēta, nespēja atkārtot bezmaksas, bez uzraudzības ir saistīts problēmu risināšanas un sociālo prasmju, paškontroles, emocionālās regulēšanas, valodas attīstības, radošuma, zemāka trauksmes līmeņa un mazāk fobiju. Tātad, kamēr Lareau raugās, lai viens audzināšanas stils nebūtu labāks par otru, viņa atzīst, ka pastāvīga vecāku iejaukšanās (īpaši vēlākā bērnībā), kas raksturīga saskaņotai audzēšanai sevi uz "iemācītas bezpalīdzības sajūta, kas bērniem nenāk par labu,” saka Laro.
Viņa apraksta ainu Nevienlīdzīga bērnības, kurā Aleksandrs uzzina, ka sestdienai nekas nav ieplānots, kamēr viņa mamma ir komandējumā. Sastopoties ar dienu bez plānotām aktivitātēm, viņš ir īpaši sarūgtināts un vaimanā mātei. Šis scenārijs nav unikāls. Laro sauc vidējos bērnus, piemēram, Aleksandra vecāku apgādībā esošos bērnus, salīdzinot tos ar galda tenisa bumbiņām, kas pabeidz vienu darbību un nekavējoties vēršas pie vecākiem, lai saņemtu norādījumus, kā rīkoties tālāk. Viņa atklāja, ka strādnieku klases bērni ir daudz neatkarīgāki, bez vecāku palīdzības spēlējoties ārā un ar draugiem, un šo prasmi Laro sauc par "īstu spēku".
Vai saskaņota audzēšana noved pie depresijas?
Daži eksperti iet tik tālu, ka vaino autonomijas trūkumu, kurā piedzīvo vidusšķiras bērni pieaugošais trauksmes un depresijas līmenis. Psihologi, piemēram, Pīters Grejs, Bostonas koledžas psiholoģijas un neiroloģijas pētnieks profesors un grāmatas autors Mācīties bez maksas: kāpēc, atbrīvojot spēles instinktu, mūsu bērni kļūs laimīgāki, pašpaļāvīgāki un labāki studenti uz mūžu, saka, ka bez iespējām spēlēties pašiem, bērni justies nekontrolējams no viņu dzīves. Viņi nespēj atrast iespējas risināt problēmas, pieņemt lēmumus, ievērot noteikumus, praktizēt sevi kontrolēt, un uzzināt, kā saprasties ar citiem, kas ir cieši saistīts ar trauksmi un depresija.
“Skolā un citās pieaugušo vadītās aktivitātēs pieaugušie izlemj, kas un kā bērniem jādara, un pieaugušie risina radušās problēmas. Taču rotaļās bērniem pašiem jāizlemj, ko un kā darīt, un pašiem jāatrisina savas problēmas…” raksta Grejs. “Spēlē bērni mācās kontrolēt savu dzīvi un pārvaldīt apkārtējo fizisko un sociālo vidi… viņi arī apgūt un praktizēt daudzas prasmes, kas ir viņu kultūras dzīves pamatā, un tādējādi attīstīt kompetences un pārliecība.”
Grejs citē psihologa pētījumu Žans Tvenžs, kurš pēta, vai jaunieši jūtas kontrolējoši pār savu dzīvi, un novēroja šīs kontroles sajūtas samazināšanos pēdējo desmitgažu laikā. Viņa savus atklājumus cita starpā saista ar kultūras fokusa maiņu no iekšējiem mērķiem, piemēram, draugiem vai gūt panākumus hobijā, kas jums patīk, uz ārējiem, piemēram, iegūt labas atzīmes vai atrast finansiālu panākumus.
Nav galīgu pētījumu, kas apstiprinātu saikni starp abām parādībām, taču nav šaubu par to, ka vidusšķiras bērnu dzīvesveids ir ārkārtīgi saspringts. A 2019. gada pārskats Nacionālās zinātņu, inženierzinātņu un medicīnas akadēmijas nosauca piecas bērnu kategorijas, kurām draud slikta veselība. Četri no tiem, bērni, kas dzīvo nabadzībā vai audžuģimenē, tie, kuru vecāks ir ieslodzīts, un tie, kuri nesen bija imigrējuši, bija regulāri sarakstā. Taču bija jauna riska grupu bērnu kategorija: tie, kas mācās skolās ar augstiem sasniegumiem.
Izmēģinot dabisko izaugsmi
Visticamāk, būs ierobežojumi tam, ko vecāki var darīt kopienās, kur visi pārējie praktizē saskaņotu audzēšanu. Ja jūsu apkārtnē nav neviena bērna, kas spēlējas ārā, bērna sūtīšana ārā spēlēties var dot viņam tikai tik daudz laba. Bet Laro saka, ka galvenais ir vecākiem atkāpties un ļaut saviem bērniem izgāzties. Vecāki pat var beigt iejaukties, kad bērni izvēlas ekrāna laiku, ja viņiem ir iespēja izlemt, kā izklaidēties.
"Tas, kas vērsts pret televīziju —" Es nevēlos, lai viņi visas nedēļas nogales sēdētu mājās televizorā", tas ir ļoti vidusšķiras skatījums," saka Laro.
Jā, daudziem vecākiem ideja dot bērnam nestrukturētu laiku šķiet radikāla. Un tā varētu būt. Taču Lareaus pētījumi liecina, ka dažreiz vecākiem var nākties izdarīt radikālas izvēles savu bērnu labā, pat ja tas nozīmē atlaist arklu uz īsu brīdi.
