Ikvienam vidusskolas vecumam vai jaunākam, Amerika ir karojusi kopš pirmās elpas ievilkšanas. Kopš ASV iebrukuma Afganistāna 2001. gadā konflikts, kas turpinās, tā ir bijusi valsts, kas karo. Šajā laika posmā amerikāņu karaspēks (un bezpilota lidaparāti) ir karojuši Irākā, Pakistānā, Somālijā, Kenijā, Lībijā, Ugandā un Jemenā. Bērnam tas viss ir ļoti tālu, ja viņš par to vispār zina. Šādi konflikti ir tikai īslaicīgi virsrakstu ziņas un tik tikko iekļūst popkultūrā (ja vien, protams, neskaita konflikti par tālu tālu galaktikām). Bet bērniem vajadzētu zināt par karu. Taisnība? Vai vecāku pienākums ir pastāstīt par konfliktiem, kuros ir iesaistīta viņu valsts? Un, ja jā, cik daudz mums viņiem būtu jāsaka?
Tas viss ir atkarīgs no tā, kur bērns atrodas savā attīstībā. Vecāku bērnu vecāki var iesaistīties sarežģītākās sarunās par kara briesmām un cēloņiem, kā ieejas punktu izmantojot savas vēstures stundas un izklaidi. Bet, ja runa ir par bērnu, kas jaunāks par 7 gadiem, lietas prasa mazliet vairāk smalkuma.
"Smadzenes augšanas un attīstības laikā strauji attīstās, un tas rada ļoti pārsteidzošas atšķirības, kā bērni izprast šāda veida jēdzienus,” saka Dr. Kriss Ivanijs, bērnu un pusaudžu psihiatrs, kurš strādā Vašingtonā, Līdzstrāvas apgabals.
Saruna par to, kāds karš pat ir ir jāapmierina bērna izpratne par fizisko pasauli, vienlaikus neizmantojot metaforas ir vai nu bīstami reducējoši – “tas ir kā tad, kad mamma un tētis cīnās” – vai biedējoši apokaliptiski. Tā ir saruna par dzīvi un nāvi, politiku, morāli un cilvēka dabu. Nevienu no šīm tēmām atsevišķi nav viegli nodot bērnam. Saskaitiet tos kopā, un jūs iegūsit purvu, kas jāpaskaidro vienkāršā, nebaidošā izteiksmē.
Tas ir vēl grūtāk, ja šķiet, ka vecāki satraucas par katru jaunu ziņu. Fakts ir tāds, ka cilvēki paaudzēm ir satraukušies par kara atspoguļojumu plašsaziņas līdzekļos. Mēs esam tikai dažas desmitgades attālināti no aukstā kara radītajām bažām Boomers lai nosegtu uzlidojuma sirēnas skaņas, un tikai aptuveni 30 gadus pēc pašreizējā 24 stundu ziņu cikla parādīšanās, kas kļuva aktuāls Persijas līča kara laikā. Kad mēs ieejam citā saasināšanās un deeskalācijas periodā ar Irānu, vecākiem ir jāmēģina mierīgi izskaidrot, kas notiek pasaulē, neatstājot bērnus trīcēties zābakos.
"Pat vairāk par vārdiem, kas tiek izrunāti uz priekšu un atpakaļ, svarīgs ir tonis un veids, kādā notiek šādas diskusijas starp vecākiem un bērniem," saka Ivanijs. “Bērni pārņem vecāku bažas un raizes. Vecākiem (vajadzētu) modelēt domu, ka pasaulē patiešām ir smagas, biedējošas un sliktas lietas, bet (arī kā) mēs tām tiekam cauri.
Popkultūra var palīdzēt. Daži pārbaudes punkti nodrošina kontekstu, kas ir tieši tas, kas bērnam ir nepieciešams, lai saprastu apkārtējo pasauli.
“4 gadus vecs bērns redz karu, kas parādīts Disneja multfilmā (piemēram, Mulan)… tas, iespējams, viņu neapgrūtina, un tad jūs varat par to runāt. Tas pats 4 gadus vecais bērns skatās sākuma ainu Glābjot ierindnieku Raienu būs satriekts, un tam nebūs tāda paša efekta,” saka Ivanijs. “Dažādu popkultūras punktu iepazīšana vai diskusijas skolā, ja vien tas ir atbilstoši attīstībai un vecumam, tas, iespējams, ir laba lieta. Diemžēl karš ir realitāte, un mums tā ir jāsaprot. Ja tas noved pie produktīvas diskusijas, jo tā nav pārliecinoša tēma, tas paver durvis turpmākām diskusijām.
"Smadzenēm augot un nobriestot, var būt vēl viena diskusija, kas ir sarežģītāka nekā tad, kad viņiem bija četri gadi. Un viņi to darīs, jo uzskata, ka jūsu iesaistīšanās bija noderīga, nevis biedējoša: jūs izveidojāt saziņas līniju,” saka Ivanijs.
Šī saziņas līnija var izraisīt produktīvākas diskusijas, kad bērns noveco un sāk izprast kara jēdzienu dziļākā līmenī, pieskaroties kara cēloņiem, morāles un “taisnīgā kara” jēdzieniem, kā arī ētiskajiem un morālajiem aspektiem. konflikts.
Tomēr karš, pat abstrakti, ir biedējošs. Tāpēc ir svarīgi kopā ar bērniem uzsvērt, ka viņiem ir paveicies, ka karš nekavējoties neiejaucas viņus un ir gatavs viņus iznīcināt.
“Bērni mēdz internalizēties un nostādīt sevi tādu lietu vidū, kurām loģiski nav jēgas, un kas var radīt bailes, kas pieaugušajiem nav loģiskas: “Ja tas ir televizora ekrānā, kāpēc gan lai tas nebūtu redzams durvis? Ja raķete var lidot no Irānas uz Irāku, kāpēc šī raķete nevar lidot uz priekšpilsētu, kur viņi var dzīvot?” saka Ivanijs. "Īpaši bērniem līdz 7 gadu vecumam daļa no šīs sarunas ir pārliecība, ka viņi ir drošībā, un par to viņiem nav jāuztraucas ikdienā."
Runājot par bērniem, kuriem ir izvietoti tuvinieki, Ivanijs uzsver, ka, lai gan konfliktā ir upuri, ir svarīgi, lai viņi saprastu: “lielākā daļa karavīru atgriežas labi. Ikreiz, kad kāds tiek ievainots, tā ir traģēdija, bet lielāko daļu laika cilvēki ir drošībā.
Sākumā vienkārši sarunāties var būt grūti. Taču būt atklātam un godīgam ir galvenais, lai palīdzētu mazināt bailes un bažas par karu. Un, tāpat kā ar visu vecāku audzināšanu, šīs sarunas var izvērsties par lielākām mācībām par dzīvi ārpus kaujas lauka.
"Varat izmantot sarunas par tādām nopietnām lietām kā šī, lai veicinātu izaugsmi un attīstību citās jomās," saka Ivanijs. "Tas var izraisīt noderīgu diskusiju par līdzjūtību pret citiem cilvēkiem vai arī tas var kļūt par sākuma punktu par runāšanu par to, kas ir nepareizi, un par iespēju ieņemt personisku nostāju par lietām (piemēram, pretoties iebiedētāji). Šīs sarunas par karu bieži vien sniedz iespēju citām diskusijām, kas ir noderīgas bērnu attīstībā.
