Būdams alt-kantrī grupas The Old 97’s dibinātājs, Rets Millers pēdējo 25 gadu daļu ir pavadījis ceļā. Ar ierobežotu laiku kopā ar savu tagad septiņus gadus veco dēlu un divpadsmit gadus veco meitu un bieži vien viņus šķir simtiem jūdžu, "es esmu bijis turnejā visu viņu dzīvi," Millers atzīst. Lai uzturētu sakarus, Millers meklēja jaunus veidus, kā optimizēt tās dažas Facetime minūtes, kas uzturēja ģimenes kontaktus. Šo pūļu auglis ir Vairs nav dzejoļu: grāmata vārdos, kas kļūst sliktāki, Millera pirmais bērnu grāmata, kas, kā norāda nosaukums, ir dzejoļu sērija, a la Kur beidzas ietve. Izrādās, grāmatu daļēji iedvesmoja Šela Silveršteina, bērnu grāmatu autors, ārpus likuma un atzīts dziesmu autors. Mēs nesen sazinājāmies ar Milleru, lai pārrunātu viņa ceļu no lauku zvaigznes līdz bērnu grāmatu rakstniekam.
Manuprāt, laba vieta, kur sākt, ir bērnu grāmata? Un kāpēc dzejoļi?
Kad es lasīju kopā ar saviem bērniem, viņiem ļoti patika lasīt Šelu Silveršteinu. Viņš bija zelta standarts, mēs lasījām viņa dzejoļus pirms gulētiešanas. Es pamanīju, ka, ejot cauri dzejoļiem un tos internalizējot, mēs sākām veidot savu versiju. Bērni tos rifēja, un es uzpotēju savas stanzas. Kad es biju turnejā, es domāju, kā iesaistīties pakalpojumā Facetime, es uzrakstīju stanzas, pamatojoties uz dažiem no mūsu iecienītākajiem dzejoļiem, un deklamēju tos.
Tātad būtībā tas nāca no fokusa grupas testēšanas.
Es sapratu ļoti agri, ka labākais veids, kā viņiem pasniegt dzejoļus, nav šāds: "Ei, es jums kaut ko uzrakstīju!" bet vairāk kā, "Ei, man ir vajadzīga jūsu palīdzība, lai pārliecinātos, ka tas nav stulbi." Viņiem patika man stāstīt, ko es daru nepareizi un kas bija stulbi, bet viņi bija patiešām lieliski redaktori.
Kādas ir atšķirības starp dzejoļu rakstīšanu bērniem un dziesmu rakstīšanu?
Ar mūziku mūzika ieteiks mērītāju un atskaņu. Jums ir liela rīcības brīvība atskaņā. Bērnu dzejā vārdiem ir jādara viss darbs. Jums ir jādara skaidrs lasītājam, kas ir ritms un metrs. Tas ir gandrīz tā, it kā jūs klausītājiem, piemēram, Bekam, nodotu notis. Bet pat ar notīm jums ir laika signāls un ritms. Ir daudz papildu norādījumu, tie ir tikai vārdi.
Ciktāl tas attiecas uz stāstījuma veidošanu, es savās dziesmās daudz izmantoju apziņas plūsmu. Jums nav ne jausmas, kas ir stāsts, jūs varat atklāt pēc fakta, kas ir šie varoņi. Bet ar šādu dzejoli man šķita svarīgi vispirms noskaidrot, kas runā, kas ir auditorija, kāds ir stāsts. Tas sniedza pietiekami daudz norādes, lai es varētu tos nošķirt. Es vēl domāju metrs un dziesma. Tas ir bijis sprādziens.
Kā jūsu grupas biedri tvēra jūsu jaunatklāto aizraušanos?
Viņi patiešām atbalstīja, bet, protams, izbolīja acis. Viņi redzētu, kā es strādāju, un teiktu, vai tā ir dziesma mums? Es teiktu, ka tas ir dzejolis mūsu bērniem. Bet, kad es tos izmēģināju uz puišiem, viņi vienmēr šķita tik pārsteigti, un es jautāju, kāpēc jūs, puiši, esat šokēti, ka es neesmu briesmīgi rakstīt dzejoļus? Jūs barojat savus bērnus ar manām dziesmām!
