Vecāki spēlē kritisku lomu savu bērnu agrīnā vecumā matemātikas izglītība. Viņi ne tikai var nodrošināt ar matemātiku saistītas rotaļlietas un spēles, bet kalpo kā paraugs, kas parāda, kā matemātika tiek izmantota ikdienas darbībās.
Bērni kuri redz savus vecākus veicot ikdienas matemātiku biežāk iesaistīties matemātikas aktivitātēs. Tas, savukārt, attīsta agrīnas matemātikas prasmes, kas kalpo par pamatu vēlākai mācībai.
Kā pētnieki, kas pēta bērnu matemātikas attīstību, mēs uzskatām, ka tādi ir piecas matemātikas prasmes kam bērniem vajadzētu būt bērnudārza sākumā. Iespējas apgūt šīs prasmes ir visur, un ir vienkāršas, patīkamas aktivitātes, ar kurām vecāki var veicināt šīs prasmes.
Tas palīdzēs bērniem apgūt vecumam atbilstošu vārdu krājumu un prasmes, kas nepieciešamas matemātikas apguvei, vienlaikus saglabājot iesaistīšanos un izklaidējoties.
1. Skaitīšana un kardinalitāte
Saskaņā ar koledžas un karjerai gatavie standarti mūsu štatā Merilendā, pirms bērnudārza gaitas uzsākšanas bērniem ir jādemonstrē vienkāršas skaitīšanas prasmes. Šīs prasmes ietver skaitīšanu līdz 20; numuru karšu pasūtīšana; identificēt, neskaitot, cik priekšmetu ir mazā komplektā; un saprotot, ka daudzums nemainās neatkarīgi no tā, kā ir sakārtota vienumu kopa.
Bērniem arī būs jāapgūst kardinalitāte. Tas nozīmē, ka viņiem ir jāsaprot, ka pēdējā saskaitītā prece ir komplektā esošo vienumu skaits.
Skaitīšanu un kardinalitāti var viegli integrēt ikdienas dzīvē. Tīrīšanas laikā bērni var saskaitīt savas rotaļlietas vai saskaitīt, cik soļu nepieciešams, lai no virtuves līdz guļamistabai aizietu. Vecāki var norādīt ciparus pulkstenī vai tālrunī.
Pārtikas veikalā vecāki var lūgt bērniem iepirkšanās laikā atrast numurus. Automašīnā vecāki var likt bērniem nolasīt numurus uz numura zīmēm vai saskaitīt garāmbraucošās automašīnas. Vecākiem jājautā: "Cik daudz?" pēc tam, kad bērns ir skaitījis, lai nostiprinātu kardinalitātes ideju.
Galda spēles, piemēram, Trouble, Hi Ho Cherry-O un Čutes un kāpnes, ir noderīgi un jautri veidi, kā uzlabot skaitīšanas un kardinalitātes prasmes. Lieciet bērniem noteikt numuru uz kauliņa vai vērpēja, kad viņi uzņem savu kārtu, un skaļi skaitīt, kad viņi kustina savu gabalu. Šīs prasmes veicina arī aktīvās spēles, kas ietver skaitīšanu skaļi, piemēram, lecamaukla, lēciens vai aplaudēšana.
2. Operācijas un algebriskā domāšana
Paredzēts, ka bērnudārznieki risinās vienkāršas saskaitīšanas un atņemšanas problēmas, izmantojot objektus.
Vecāki var likt bērniem veikt vienkāršus matemātikas uzdevumus ikdienas uzdevumu laikā. Piemēram, viņi var lūgt bērniem izņemt pareizo šķīvju vai piederumu skaitu, klājot galdu vakariņām. Atcerieties, ka matemātikas valodai, ko bērni dzird, ir nozīme. Vecāki var uzdot tādus jautājumus kā “Cik daudz šķīvju mums vēl vajag?”
Rotaļu laikā vecāki var izmantot rotaļlietas un teikt, piemēram: “Es tev atdošu vienu no savām automašīnām. Saskaitīsim, cik automašīnu jums tagad ir. Dziesmas un atskaņas, kas ietver skaitīšanu uz augšu vai uz leju, piemēram kā Pieci gultā vai Teasing Mr. Krokodils, var noderēt arī agrīnas pievienošanas mācīšanai un atņemšana.
3. Skaitļi un darbības 10. bāzē
Bērniem jāsāk saprast, ka skaitlis “desmit” sastāv no 10 “vieniniekiem”.
Pirkstu un kāju pirkstu skaitīšana ir lielisks veids, kā uzsvērt skaitļus no viena līdz desmit. Nauda, jo īpaši monētas, ir vēl viens lielisks veids, kā uzsvērt 10. bāzi. Vecāki var spēlēt veikalā ar saviem bērniem, izmantojot santīmus, un likt viņiem “iegādāties” rotaļlietas par dažādām santīmu summām. Spēles laikā viņi var runāt par to, cik rotaļlietu var nopirkt par 10 centiem.
4. Mērījumi un dati
Bērnudārzniekiem ir jākārto objekti pēc to pazīmēm, piemēram, formas, krāsas un izmēra, vai jānorāda pazīme, pēc kuras objekti ir sakārtoti. Viņiem arī ir jāsakārto objekti pēc kādas izmērāmas pazīmes, piemēram, no lielāka uz mazāku.
Virtuvē bērni var sākt eksperimentēt ar mērīšanu, izmantojot karotes vai krūzes. Bērni var šķirot traukus, veļu vai rotaļlietas, kad tās noliek. Kāršu un kauliņu spēles, piemēram, karš, ir noderīgas, lai runātu par skaitļu lielumu. Turklāt tirdzniecībā ir pieejamas vairākas lētas šķirošanas spēles, piemēram, Ready Sets Go vai Ready Set Woof.
Turklāt bērnudārzniekiem jāspēj salīdzināt objektus un lietot tādu valodu kā vairāk vai mazāk nekā, garāka vai īsāka, kā arī smagāka vai vieglāka. Vecāki var palīdzēt, izmantojot šos vārdus, lai uzsvērtu salīdzinājumus. Kad bērni palīdz veikt uzdevumus, vecāki var uzdot tādus jautājumus kā: "Vai jūs varat man pasniegt lielāko bļodu?" vai "Vai varat nolikt mazākās dakšiņas uz galda?"
5. Ģeometrija
Agrīnās ģeometrijas prasmes ietver 2D formu nosaukšanu un identificēšanu, piemēram, apļus, kvadrātus un trīsstūrus. Bērniem arī jāsaprot, ka dažāda izmēra, orientācijas un izmēru formas ir līdzīgas. Bērniem jāspēj atpazīt, ka aplis ir kā sfēra, un izmantot neformālus nosaukumus, piemēram, “kaste” un “bumba”, lai identificētu trīsdimensiju objektus.
Vecāki var pievērst bērnu uzmanību apkārtējā vidē sastopamajām formām. Pastaigas laikā vecāki var norādīt, ka riteņi ir apļi, un tad likt bērniem atrast citus apļus vidē. Tirdzniecībā pieejamas spēles, piemēram, Perfection vai Tangrams, var palīdzēt bērniem iemācīties atpazīt vienkāršas un sarežģītākas formas. Puzles, klucīši un Lego ir vēl viens lielisks veids, kā palīdzēt attīstīt agrīnas telpiskās prasmes.
Šis raksts sākotnēji tika publicēts Saruna autors Sūzana Sonnenšeina, Rebeka Daulinga, un Šari Renē Mecgere, Misisipi štata universitātes socioloģijas docents. Lasīt oriģināls raksts šeit.
