Vecāki, kas ir apņēmušies audzināt visveiksmīgākos pēcnācējus, bieži vien meklē praktisku priekšrocību rotaļlietās, kas paredzētas dot saviem bērniem priekšrocību par nākotni. Tā kā nākotne izskatās arvien digitālāka, daudzi mūsdienu vecāki raugās uz to STEM rotaļlietas īpaši izstrādāts, lai mācītu bērniem kodēt. Šīs dažādās rotaļlietas it kā liek bērniem saprast programmēšanas pamati, orientējot viņus uz nākotni augsto tehnoloģiju jomā. Diemžēl lielās pretenzijas bieži vien balstās uz neefektīviem, bezgaumīgiem trikiem, kas nav pamatoti ar pētījumiem. Bet tas nenozīmē, ka vecākiem nevajadzētu uztraukties, pērkot rotaļlietas, kas paredzētas kodēšanas mācīšanai.
„Pirmais, kas vecākiem jāzina, ir tas, ka rotaļlietas kopumā ir izdevīgas,” skaidro Dr. Seleste Kida no Ročesteras Universitātes Bērnu laboratorijas. "Pat ja tas nemāca īpašas prasmes, mums ir daudz pierādījumu, ka spēle ir mehānisms, ar kura palīdzību bērni veido zināšanas un sociālās prasmes."
Kids atzīmē, ka tas, ka uz rotaļlietas nav apzīmējuma “izglītojoša”, nenozīmē, ka tā nav bērna izglītošana. Patiesībā šis termins šķiet visnoderīgākais kā mārketinga rīks, nevis veids, kā vecākiem izvēlēties labāko rotaļlietu izvēli saviem bērniem. Iespējams, pēc Kida domām, jebkura rotaļlieta, ar kuru bērns spēlē, ir “izglītojoša” rotaļlieta.
Godīgi. Bet ne katra rotaļlieta māca tik sarežģītu darbību kā kodēšana, vai ne? Nu, tas ir atkarīgs no tā, kā cilvēks izvēlas uz to skatīties. Kad kodēšana ir sadalīta tā veidojošajās prasmēs, bērniem būtībā ir jāmācās spēja apgūt valodu, kā arī iegūt zināmu izpratni par ievadi un izvadi. Lasot bērnam, cik bieži vien iespējams, rūpēsies par pirmo daļu. Un ir jebkurš spēļu skaits, kas var iemācīt ievadi un izvadi vai cēloni un sekas.
"Ir spēles, kurām ir īpašības, kas tiek koplietotas ar programmēšanu. "Saimons Says" nāk prātā, " saka Kids. Programmēšanā tā ir ļoti līdzīga komandai “if/else”. Cilvēki par jums smietos, ja teiktu, ka “Saimons Sajs” īpaši māca programmēšanas prasmes. Bet tas viņiem māca tāpat kā dažas rotaļlietas.
Tomēr viltīgākie apgalvojumi nāk no rotaļlietu kodēšanas zīdaiņiem. Kids atzīmē, ka šīs rotaļlietas pakļaujas vecāku spiedienam pēc iespējas agrāk ieviest mazuļiem noteiktas mācīšanās koncepcijas. Bet nav pierādījumu, ka agrīnās mācīšanās iejaukšanās patiešām darbojas. "Mums nav pierādījumu, ka galu galā, lai kļūtu par pārsteidzošu programmētāju, jums ir nepieciešama agrīna saskarsme ar programmēšanas koncepcijām," saka Kids.
Turklāt mazuļiem nav labākās darba atmiņas. Jebkura rotaļlieta, kas liek viņiem veikt pasākumus, galu galā būs veltīga, jo viņi nespēs atcerēties, kurā procesā viņi atrodas. Turklāt bērni ļoti slikti ievēro norādījumus. Viņi dod priekšroku izpētīt un spēlēt.
"Lai bērni iegūtu kaut ko tādu, kas varētu tikt pārnests uz reālu programmēšanu, ir jāspēlē ar rotaļlietu īpašā veidā, kas varētu nebūt interesanti," saka Kids. "Iespējams, nav iespējams izveidot sistēmu, kas interesētu bērnus un kurā tiktu apgūtas visas programmēšanai nepieciešamās prasmes."
Vai tas nozīmē, ka no šīm rotaļlietām vajadzētu izvairīties? Nav nepieciešams. Ja rotaļlietai ir gaismas un skaņas, kas interesē bērnu un rada vēlmi spēlēties, tas ir labi. Jo jebkura veida spēle galu galā ir izdevīga. Tātad jautra rotaļlieta ir laba rotaļlieta. Punkts. Nav obligāti svarīgi, ko tas mēģina iemācīt. Ir kaut kas vēl svarīgāks, saka Kids: zinātkāres iedvesināšana. "Tā vietā, lai mācītu viņiem programmēt, iemāciet viņiem, kā mīlēt izpētīt un izdomāt lietas."
