Bērnu veidošana atvainoties viens otram ir pazīstams skripts jebkuram vecākam: "Pasaki Billijam, ka nožēlo, ka tu viņu siti!" Taču ikvienam, kurš ir bijis liecinieks bērna piespiedu atvainošanai, būtu grūti atrast tai jēgpilnu. Mācīt bērniem, ko patiesībā nozīmē kādam piedot, un patiesi atvainoties un pašiem meklēt piedošanu, ir svarīga dzīves prasme, pat ja to ir grūti iegūt. "Kad mēs runājam par vēlmi mācīt bērniem piedot, mēs runājam par vēlmi, lai viņi varētu veiksmīgi sociāli sadarboties ar citiem un labot attiecības," saka. Kellija Lina Mulveja, Ph.D., psiholoģijas profesors Ziemeļkarolīnas štata universitātē.
Par laimi, pieaugušie var atvieglot piedošanu, proti, palīdzot bērniem izstrādāt prāta teoriju, pēc tam iemācīties to izmantot. Pa ceļam viņi arī iemācīsies patiesi atvainoties, jo jūs nevarat labi atvainoties, nesaprotot piedošanu.
Prāta teorija un piedošanas atslēga
Pirms bērni var mācīties piedošanu, viņiem tas ir jāspējintrospektīvi domā par savu garīgo stāvokli un spēj ņemt vērā citu garīgo stāvokli. Apvienojumā šīs spējas sauc
In jauns pētījums, pētnieki atklāja, ka attīstīta prāta teorija ir saistīta ar bērna uzvedības piedošanas līmeni vai izturēšanos tā, it kā viņš kādam piedotu, nevis tikai teiktu, ka viņš to dara. "Jūs varētu teikt, ka kādam piedosit, bet, ja pēc tam neizturaties pret viņiem tā, lai tas izpaustu šo piedošanu, tas ir neīsts," saka Mulvijs.
Pētnieki novērtēja šos jēdzienus, vispirms jautājot bērniem, vai viņi piedos a hipotētisku pārkāpēju un pēc tam jautājot, vai bērni pēc tam būtu gatavi spēlēties tā persona. Kad bērniem tika jautāts par viņu argumentāciju, tie, kuri varēja intuitīvāk secināt, ko domā vai jūt persona, kas viņiem nodarīja pāri, biežāk demonstrēja piedošanu.
Prāta teorija ir būtiska, ne tikai mācot bērniem, kā piedot. Prasmju kopums ir pamats, lai palīdzētu pieaugušajiem saprasties ar komandas biedriem, kolēģiem, ģimenes locekļiem un svešiniekiem.
Lai gan prāta teorija attīstās visa mūža garumā, pieaugušie var darīt lietas, lai palīdzētu bērniem izveidot labu pamatu. Vecākiem vajadzētu mudināt savus bērnus noteikt un novērtēt vairākas perspektīvas. “Ja jūs lasāt stāstu grāmatu, jautājot par to, kādi varoņi varētu būt domājuši vai kāda ir viņu motivācija var attīstīt sociālās prasmes, kas būs svarīgas visās viņu mijiedarbībās," Mulvejs saka.
Līdzību atrašana ar citiem palīdz bērniem iemācīties piedot
Citā pētījuma posmā pētnieki sašķiroja bērnus patvaļīgās krāsu grupās: dzeltenā un zaļā. Pēc tam viņi iepazīstināja bērnus ar teorētiskām situācijām, kurās intervētāji pētījuma dalībniekiem jautāja, vai viņi ir gatavi piedot grupai, kas viņus atstāja ārpus spēles vai aktivitātes. Nedaudz paredzami pētnieki atklāja, ka šajās situācijās bērni, visticamāk, piedos savas krāsu grupas grupas dalībniekiem nekā ārpusgrupas locekļi.
"Cilvēki ātri un dažādos iestatījumos ir saistīti ar grupām," saka Mulvejs. "Šī kopīgā identitāte ir patiešām svarīga." Ja cilvēkiem nav acīmredzamas kopīgas iezīmes, kopīga identitāte ir ļoti svarīga attiecību veidošanā. Tas ir iemesls, kāpēc jūs varat atrast divus cilvēkus, kuri nekad nesatiktu viens ar otru apskaujot koledžas futbola spēlē, kad viņu skola gūst piezemējumu. Tajā brīdī viņu kopīgā piederība vecā labā valsts U atbalstītājiem. pārspēj visas iespējamās atšķirības.
Izaicinājums pieaugušajiem, kuri palīdz bērniem iemācīties piedot, ir veicināt iekļaujošu attieksmi, lai bērniem būtu plašāks skatījums uz to, kas ir daļa no viņu grupas. Izcelt kopīgās intereses, pat tās, kuras pieaugušajiem var šķist mazsvarīgas, piemēram, iecienītākās video spēles vai grāmatas, var nepalīdzēt bērniem kļūt par labākajiem draugiem. Bet šīs atziņas var palīdzēt viņiem izveidot sakarus, kas atvieglo piedošanu.
"Kamēr mēs eksperimentāli manipulējām ar grupas statusu šim konkrētajam pētījumam, praksē skolotāji un vecāki var palīdzēt bērniem iegūt kopā un veidot attiecības ar cilvēkiem, kuri ir atšķirīgi, mudinot viņus redzēt vietas, kur viņi ir līdzīgi," Mulvey saka. "Mēs varam palīdzēt viņiem izveidot saites, lai viņi viens otru uztvertu kā grupas dalībniekus, vienlaikus atzīstot, ka viņi savā ziņā ir atšķirīgi."
Sastatnes palīdz bērniem apgūt patiesu atvainošanos un piedošanu
Sirsnīgu atvainošanos modelēšana un scenāriju rakstīšana ir pirmie soļi, lai mācītu piedošanu. Taču, lai gan šīs darbības palīdz nomierināt strīdu un paver durvis diplomātijai, tās ir virsmas līmeņa risinājumi. Viņiem ir maza ietekme uz to, kā bērns jūtas pēc aizvainojuma.
"Ne tikai stingri mudināt bērnus sniegt vai pieņemt atvainošanos, autentiskas piedošanas mācīšana prasa mudināt bērnus sarunāties vienam ar otru un dalīties ar notikušo," saka Mulvejs. "Abiem bērniem vajadzētu dalīties savā priekšstatā par notikušo konflikta laikā, kā arī to, ko katrs no viņiem jūt."
Pieaugušajiem, iespējams, būs jāiegulda pamats šīm sarunām, moderējot un demonstrējot nomierinošas stratēģijas, piemēram, dziļa elpošana un atkārtojot vai pārfrāzējot to, ko katrs bērns saka visas sarunas laikā. Turklāt modelēšana aktīva klausīšanās prasmes palīdz bērniem apgūt veselīgas prāta teorijas pamatelementus un palielina mijiedarbības pozitīvo ietekmi.
Perspektīvas pārņemšanas prakse, rezumējot vai postulējot kāda cita jūtas, palielina iespēju, ka bērns piedāvās piedošanu. "Protams, ir tā, ka, ja pārkāpējs atvainojas, upuris, visticamāk, viņam piedos," saka Mulvejs. "Taču atvainošanās pamatā ir patiesa izpratne par to, no kurienes šī persona nāca un ko viņi dara domāja, ka tas novedīs pie labākām kompensācijām un labāka veida samierināšanas attiecības.”
Bērni vienmēr strīdēsies. Bet tas nozīmē, ka viņiem būs daudz iespēju praktizēt piedošanu un patiesi atvainoties. Un mums visiem ilgtermiņā klāsies labāk, ja viņi būs spējīgi samierināties un atjaunot attiecības līdz pieauguša cilvēka vecumam.
