Otrdien, 19. jūlijā, Baidena administrācija izdeva jaunas skolas vadlīnijas, aicinot pārtraukt pārmērīgo disciplīnu. studenti ar invaliditāti. Pēc federālā ziņojuma publicēšanas, kurā tika atzīmēts augstāks par vidējo disciplīnas līmenis, kas paredzēts studentiem ar invaliditāti, jaunas vadlīnijas mērķis ir novērst atšķirības. Lūk, kas jums jāzina.
Saskaņā ar Kalns, federālajā ziņojumā konstatēts, ka skolēni, kuri strādāja saskaņā ar Izglītības likumu par personām ar invaliditāti, veidoja 13,2% no kopējā 2017.–2018. mācību gadā uzņemto skolēnu skaita. Kopumā tas ir aptuveni 8 miljoni studentu. Bet bērni invalīdi gadā sastādīja 23,3% no izraidīšanas ar izglītības pakalpojumiem un 14,8% no izraidīšanas bez izglītības pakalpojumiem.
Papildus federālo datu datiem, 2021 ziņojuma autors autors Daniels J. Pilsoņu tiesību aizsardzības centra direktors Losens un viņa kolēģi atklāja, ka studentu ar invaliditāti vidū 24% melnādaino. skolēni vidusskolā un vidusskolā tika atstādināti vismaz vienu reizi, kas ir augsts rādītājs, īpaši salīdzinot ar 11% balto. studenti.
Saskaņā ar The Washington Post, Losens sacīja, ka 134 vidējos un lielos skolu rajonos vismaz 40% melnādaino vidusskolēnu ar invaliditāti vismaz vienu reizi mācību gada laikā tika atstādināti.
Izglītības departamenta (DOE) ziņojumā ir uzsvērts, cik bieži bērni ar invaliditāti saskaras ar disciplīnu, norādot, ka šī disciplīna ir iespējams, reaģējot uz uzvedību, kas izriet no tā, ka studentiem netiek sniegtas nepieciešamās izmaiņas, atbalsts vai pakalpojumi klasē.
Tā vietā, reaģējot uz šo vajadzību neapmierinātību, studenti “bieži tiek disciplinēti diskriminējošā veidā,” Invaliditātes Scoop atzīmē, piebilstot, ka sekas bieži ir "smagākas nekā citiem, kas uzrāda līdzīgu uzvedību".
Federālajā ziņojumā ir izcelti daži piemēri situācijām, kurās studentus var sodīt par nodarījumu, kas saistīts ar invaliditāti. Vienā piemērā ir norādīts, ka skolēnam, kuram Tureta sindroms liek netīši lamāties, nevajadzētu saņemt tādas pašas sekas, piemēram, aizturēšana vai atstādināšana, ja students bez invaliditātes pārtrauc stundu mērķis.
Tas ir šāda veida diskriminācija, ko ziņojumā cer risināt. Federālās amatpersonas ir nosaukušas jaunos norādījumus, kuros uzsvērtas studentu ar invaliditāti pilsoniskās tiesības, par "visplašākajām jebkad izdotajām". Vadlīnijas tika izveidotas, lai sniegtu “rīkus priekš skolām, lai palīdzētu skolēniem risināt jebkuru ar invaliditāti saistītu uzvedību, kas citādi varētu traucēt viņu vai citu skolēnu mācīšanos vai kas varētu izraisīt skolēnu disciplīnu vai ietekmi drošība.”
Pamatnostādnēs tika aplūkots arī tas, kā skolas izmanto ierobežojumus pret skolēniem ar invaliditāti un izraida no tiem. DOE norāda, ka tai "nav zināms neviens uz pierādījumiem balstīts atbalsts viedoklim, ka ierobežošanas vai izolētības izmantošana ir efektīva stratēģija mainīt bērna uzvedību, kas saistīta ar viņa invaliditāti. Un dažos gadījumos tas var pārkāpt studentu tiesības invaliditāti.
Pamatnostādnēs teikts, ka “nedrīkst izmantot ierobežošanu vai izolāciju, izņemot gadījumus, kad bērna uzvedība rada tiešus nopietnus draudus. fizisks kaitējums sev vai citiem. Skolas tiek aicinātas sazināties ar krīzes intervences speciālistiem vai tiesībaizsardzības iestādēm situācijās, kad drošība ir a bažas. Tomēr ir svarīgi ņemt vērā, ka līgumdarbiniekiem, policijai un speciālistiem ar likumu ir jāievēro jaunās vadlīnijas arī klasēs.
DOE norādījumi arī pievēršas realitātei, ka vairāk nekā divus gadus ilga mācīšanās par pandēmiju ir skārusi studentus, un uzvedības problēmas, kā ziņots, ir palielinājušās, padarot vadlīniju ziņojuma izdošanu vēl svarīgāku.
"Šis darbs ir īpaši steidzams tagad, jo mūsu skolas un mūsu skolēni un ģimenes turpina dziedēt no pandēmijas," sacīja izglītības sekretārs Migels Kardona. "Izslēdzoša disciplīna, piemēram, atstādināšana no skolas, var saasināt šīs problēmas - pieaugošais stress, kas var izraisīt lielāku sociālās izolācijas sajūtu un samazinātu akadēmisko līmeni sasniegums."