Džesas lēmums “izģērbt” savus jaunākos bērnus — ļaujiet viņiem palikt pirmsskolā vēl vienu gadu un aizkavē ieiešanu bērnudārzā — nenāca viegli. Viņai bija visi četri bērni (8, 7 un dvīņi 4 gadus veci) trīsarpus gadu laikā, un viņa vēlējās paturēt savus dvīņus tikai divus gadus aiz sava otrā vecākā bērna. Viņai patika ideja turēt viņus kopā kā sava veida apkalpi, aizsargāt vienam otru un turēties kopā. "No sākuma es negribēju viņus atturēt," viņa saka.
Džesas nostāja mainījās, kad viņa devās uz pirmās klases vecāku un skolotāju konferenci savam 7 gadus vecam bērnam. "Tā kā viņš par gadu atpaliek no manas pirmās, viņš darīja visu, ko darīju mans pirmais. Viņš lasīja, kad sāka bērnudārzu. Viņš varēja krāsot līnijas, kad viņam bija trīs gadi. Tad skolotājs man teica, ka viņš ir vidējs. Esmu diezgan pārliecināts, ka mans žoklis atsitās pret grīdu. Es jautāju: "Tu joko? Bērns prot lasīt! Viņš ir vidējs!?”
Viņa paskatījās uz saviem dvīņiem - dzimuši priekšlaicīgi un mazi savam vecumam — un ieraudzīja divus mīļus 4 gadus vecus bērnus (kuriem maijā apritēs 5 gadi, tikko nogriezni bērnudārzā), kuri tik tikko spēja uzrakstīt savu vārdu un nevarēja iekrāsot iekšpusi līnijas. Kā viņi varēja astoņas stundas dienā sēdēt klasē un turpināt darbu? Viņa nevēlējās, lai viņi cīnītos. Tāpēc viņa nolēma likt viņiem atkārtot pirmsskolas izglītību.
"Es gribēju viņiem uzdāvināt laiku," saka Džesa. "Laiks turpināt būt bērniem — vēl vienu gadu būt pirmsskolā, vēl vienu gadu augt un pēc tam sākt darboties bērnudārzā."
Ir pieaugoša tendence vecāku, kuri vēl vienu gadu ir izvēlējušies aizturēt savus bērnus pirmsskolā un aizkavēt viņu ienākšanu bērnudārzā. Lielākajā daļā štatu, ja bērnam līdz 1. septembrim aprit 5 gadi, viņš tajā gadā ir bērnudārzā. Dažos štatos ir noteikts 1. decembris. Valstīs un pilsētās, kur tas ir likumīgi, vecāki, kas tuvojas šim beigu datumam, var nolemt aizturēt savu bērnu vēl vienu gadu, pirms viņi nonāk bērnudārzā.
Kā zināms, “Redshirting” visbiežāk tiek apspriests koledžas sporta kontekstā. “Redshirted” pirmkursnieks var piedalīties treniņos, bet nekāp laukumā, lai spēlētu līdz otrajam kursam, šis dod šiem jaunajiem sportistiem papildu sagatavošanās gadu, lai nodrošinātu, ka viņi ir pēc iespējas labāk sagatavoti laukumam. Tas, ka šī prakse tika izplatīta līdz 5 gadus veciem bērniem, liecina par agrīnās izglītības spiedienu un to, ko vecāki dara, lai sniegtu saviem bērniem godīgu iespēju.
Redshirting ir kļuvis par risinājumu šīm pieaugošajām bažām. Bet ir jautājums par to, vai tas patiesībā palīdz bērniem, kā arī jautājums, ka tas ir tikai risinājums, kas pieejams tiem, kuri to var atļauties.
Kā teica Elia, sešu bērnu mamma no Pensilvānijas, kura nesen nolēma atturēt savu jaunāko, "Bērnudārzs ir jaunā pirmā klase." Redshirting pieaugums ir sakritis ar to, ko vecāki un eksperti dēvēt par "Bērnudārza akademizācija." Vairs nav vieta nestrukturētām rotaļām un snaudas laikam, daudzi bērnudārzi ir pārtapuši par īstu klasi, kur bērniem ir jāmācās kursīvs un jau jāprot lasīt. Līdz ar to vecāki, kuru bērni tikko sasniedz šo vecumu, saskaras ar lēmumu sūtīt viņus uz stingrāku, akadēmiskāku bērnudārzu.
Attīstībā atšķirība starp bērnu, kuram tikko palika 5 gadi, un bērnu, kuram pirms gada apritēja 5 gadi, ir milzīga. Gandrīz 6 gadus vecam bērnam ir par 20% lielāka dzīves pieredze nekā tikko 5 gadus vecam bērnam. Funkcionāli tie var būt divu dažādu veidu bērni. Vecāki to redz un, saprotams, prāto, vai viņi var atturēt savu bērnu, līdz viņš ir “gatavs” — gatavs mācīties kursīvu, gatavs skaitīt skaitļus, gatavs rakstīt savu vārdu atkal un atkal. Vecāki bērni labāk veic testus, visticamāk, turēsies pie uzdevuma, un viņiem ilgu laiku ir augstāki pārbaudes rezultāti nekā jaunākiem bērniem.
Elijai, kurai ir seši bērni, no kuriem vecākajam ir 13, bet jaunākajam divus gadus, bija jāizdara smaga izvēle. Viņa aizsūtīja savu ceturto bērnu uz privāto bērnudārzu, kas, pēc viņas teiktā, "bija katastrofa".
“Viņi rakstīja dzejoļus, viss bija kursīvā. Tas izklausās jauki, taču viņš no tā neko nesaņēma, ”viņa saka. Viņasprāt, viņas dēls bija pārāk jauns, viņam bija grūti koncentrēties un atpalika no citiem bērniem. Elijai bija grūti skatīties. Viņa saprata, ka nevēlas pieļaut to pašu kļūdu ar savu nākamo. Tāpēc viņa uz gadu atcēla savu otro jaunāko bērnu no pirmsskolas vecuma, lai dotu viņam, pēc viņas vārdiem, vēl vienu gadu, lai "būtu tikai bērns".
Gan Džesas, gan Elias stāsti runā par mazu bērnu vecāku kopīgu realitāti. Kā sagatavot savu bērnu bērnudārzam, ja tas, kas notiek bērnudārzā, dažādās skolās ir ļoti atšķirīgs?
“Vecākiem un politikas veidotājiem vajadzētu padomāt kā mēs veidojam saskaņošanu no pirmsskolas un agras bērnības pieredzes līdz pat pamatskolai,” saka Tomass Dī, Ph.D. izglītības profesors un vecākais līdzstrādnieks Stenfordas Ekonomikas politikas pētniecības institūtā, kurš ir pētījis redshirting ietekmi uz bērniem. "Es domāju, ka mums ir tendence koncentrēties uz dažiem no šiem jautājumiem izolēti un palaist garām iespēju domāt holistiskāk par pārdomāti saskaņotu ceļu izveidi."
Agrīnās bērnības izglītības pieredze dažādās valstīs ir ļoti atšķirīga. Ir dažādi izglītības, aprūpes līmeņi un prioritātes. Tas apvienojumā ar bērnudārza pastiprinātu stingrību rada purvu vecākiem, kuri cenšas izdomā, kā nodrošināt bērnam vislabāko izglītojošo un attīstībai piemērotāko pieredzi.
Lai gan kreklu ģērbšanās varētu šķist ārkārtējs lēmums, Dī pētījumi atklāja, ka tam ir likumīgas priekšrocības.
“Mēs noskaidrojām, ka bērniem, kuri bija [vecuma ierobežojums, lai ieietu bērnudārzā], un kavēja skolas gaitas viņam bija ievērojami zemāks neuzmanības un hiperaktivitātes līmenis septiņu gadu vecumā un pat 11 gadu vecumā. saka. Rezultāti, kas liecina par neuzmanības un hiperaktivitātes samazināšanos par 73%, liecina, ka ieguvumi ir ne tikai likumīgi, ja mazāki bērni tiek aizturēti gadu, bet arī tie ir ilgstoši.
Citi pētījumi par redshirting nav tik pārliecinoši. Pētījums, ko veica Francis L. Huang, Misūri Universitātes Izglītības koledžas profesors, kurš pēta izglītības politiku, izmantojot kvalitatīvu analīzi, rāda, ka sarkankrekliem ģērbtiem studentiem biežāk bija reģistrēti speciālās izglītības programmās, viņiem bija uzvedības problēmas, mazāki ienākumi kā pieaugušie un augstāki mācību pārtraukšanas rādītāji.
Tomēr šie dati varētu pastāstīt vairāk par sarkankreklu bērnu veidiem un to iemesliem sarkankrekli — viņi nevar nosēdēt uz vietas, viņi nav sociāli vai emocionāli attīstīti — nekā nākamie rezultāti ar to.
"Akadēmisko sasniegumu mērīšanai ir dažas reālas metodoloģiskas problēmas," saka Dī. “Ja salīdzina bērnus, kuri bija ģērbušies sarkanā kreklā, ar bērniem, kuri nebija, kad viņi mācās piektajā klasē Pārbaudot, bērni, kuri bija ģērbušies sarkankreklā, ir vienkārši vecāki par procentuālo daudzumu, kas ir liels jaunietim bērns. Tātad fakts, ka viņi bija ģērbušies sarkanā krekliņā, ir saistīts ar to, ka viņi ir vecāki un tāpēc viņiem veiksies labāk testos.
"Sākumā vecākiem bērniem bija priekšrocības," saka Huangs. "Viņi ieguva labākus rezultātus akadēmiskajā jomā. Bet laika gaitā šī priekšrocība izlīdzinājās un izkliedējās, ”viņš saka. Iemesls tam ir sarežģīts: pirmkārt, atšķirība starp kādu, kuram vakar apritēja 18 gadi, un kādu, kuram joprojām ir tikai 17, ir daudz šaurāka nekā jaunākā vecumā. Tas arī norāda uz grūtībām iegūt šauri definētus datus bērna izglītības dzīves laikā, kad viņš mācās. mācīja kopā ar citiem bērniem, kā arī sarežģītākos jautājumus par sarkankreklu, piemēram, to, ko tas nodara skolotājiem un citiem skolēniem. klasē.
"Pieņemsim, ka jums ir divi bērni bērnudārza klasē — viens bērns zina visus savus burtus, bet otrs zina piecus burtus," saka Huangs. “Skolotājs koncentrēsies uz bērnu, kuram nepieciešama lielāka palīdzība. Tāpēc, ja sākumā jums varētu būt bijusi [akadēmiskā] priekšrocība, jūs, iespējams, laika gaitā izlīdzināsit.
Apvienojiet to ar faktu, ka dažos štatos bērnudārza skolotājiem ir vecāki audzēkņi nekā 6, kā arī tiem, kuriem tikko palika 5 gadi, un pastāv reāla atšķirība, ko šie bērni var darīt akadēmiski.
“Skolotājam ir liels 11 mēnešu pārtraukums,” saka Huangs. “Jaunai klasei tie ir 20% no viņu dzīves. Tas rada lielu atšķirību. Bet tas apgrūtina skolotājiem.
Liela daļa datu par redshirting tiek iegūti pa štatiem vai pat pa rajoniem. Bet ir aplēses ka sarkankrekli bērni veido no 3,5% līdz 5,5% bērnu, kas tiek aizturēti jebkurā kalendārajā mācību gadā valstī. Dažos rajonos un štatos tas ir daudz augstāks. Viens pētījums kas koncentrējās uz Viskonsinu, parādīja, ka sarkano kreklu skaits bija septiņi procenti; pētījums par trim skolu rajoniem Dienvidkalifornijā parādīja, ka 10% līdz 11% bērnu tika aizturēti jebkurā konkrētā gadā.
Redshirting likmes mēdz būt augstāks pārtikušajās skolās un skolu rajoni — tas ir loģiski, ņemot vērā, ka, lai atturētu bērnus, vecākiem bieži vien ir jāčakarē vēl vienu gadu pirmsskolas izglītības iestādē, kas varētu maksāt tikpat daudz, cik mācības četru gadu laikā koledža. Lai gan lielākā daļa sarkankreklu bērnu piedzimst vasaras mēnešos — tas atkal ir loģiski, ņemot vērā, ka daudzos štatos ieceļošanas ierobežojumi ir 1. septembrī, būt sarkankrekliem divreiz biežāk nekā zēni nekā meitenes, un daudz biežāk balto bērnu vidū, kuri ir ģērbušies sarkanā krekliņā divreiz biežāk nekā Āzijas studenti un vairāk nekā divas reizes biežāk nekā melnādaino un spāņi. bērniem. Saskaņā ar Brūkingsa institūta datiem, sarkanā krekls ir divreiz izplatītāks skolās, kurās apkalpo bagātus bērnus, nekā tajās, kas galvenokārt apkalpo vidējās vai strādnieku klases bērnus.
Tas padara redshirting praksi ļoti nevienlīdzīgu un galu galā kaut ko tādu, kas var būt pieejams tikai tiem, kam ir noteikta bagātība. Politikas veidotāji ir reaģējuši, padarot redshirting grūtāku. Piemēram, Ņujorka padarīja sarkano kreklu nelegālu, ja vien vecākiem nav ļoti spēcīga pamatojuma to darīt. Čikāgas likumdevēja pārstāvis Kams Bakners arī iesniedza likumprojektu, apgalvojot, ka prakse redshirting veicināja nevienlīdzību valsts skolās un palielināja sasniegumu plaisu starp melnādainiem un baltie skolēni.
Bet viltīgi vecāki atrod veidu. Ir saņemti ziņojumi par dažiem vecākiem Ņujorkā, kuriem ir laiks, enerģija un bagātība, lai strādātu par likumu, un viņi ieraksta savu bērnu bērnudārzā valsts skolā. uz vienu gadu, atkārtoti reģistrējot viņus bērnudārzā privātskolā uz gadu, un pēc tam atceļot bērnu no reģistra un nododot viņu atpakaļ valsts skolā pirmajā klasē. Tas nekādā gadījumā nav lēts. Daži privātie bērnudārzi Ņujorkā maksā 26 000 USD gadā.
"Ir divas lietas, kuras es vēlētos uzsvērt: Skolas stāšanās vecums laika gaitā ir palielinājies. Bet arī bērnudārzs pēdējos gados ir mainījies, vismaz Amerikas Savienotajās Valstīs,” saka Dī. Tas kopā ar faktu, ka bērnudārzs ir grūts, un pirmsbērnudārzi vienā un tajā pašā pilsētā sniedz ļoti atšķirīgus pakalpojumus pieredze bērniem emocionāli, sociāli un izglītojoši, un daudzi vecāki jūtas negatavi sūtīt savus bērnus uz jaunu ūdeņi.
Ja būtu patiesa saskaņošana vai jēgpilna piekļuve augstas kvalitātes pirmsbērnudārza programmām, kas noteikti nav garantēta, iespējams, samazinātos to bērnu skaits, kuri bērnudārzā ienāk vēlāk. Izglītības departaments varētu arī vēl vienu gadu paaugstināt bērnudārza uzņemšanas vecumu, lai dotu bērniem vairāk laika augt rotaļu vidē un attīstīties sociāli un emocionāli.
Tomēr jebkuram no tiem būtu papildu efekts, kas liktu pilsētas vecākiem izdomāt dārgus pirmsskolas vai bērnu aprūpes pasākumus. Ir finansiāli saprātīgi, ja bērni agrāk mācās valsts skolās. Taču šķiet, ka sarkankreklu ģērbšanās prakses padarīšana par nelikumīgu ir bijusi neparedzēta, padarot to vēl vairāk par bagāto un turīgo izcelsmi. Ir skaidrs, ka problēmas risināšana izolēti, šķiet, ignorē iemeslus, kāpēc vecāki, piemēram, Džesa un Elia, uzskata, ka viņiem ir jābūt saviem bērniem atsevišķiem aizstāvjiem.
Protams, universāla pirms-k programma nav neiespējama, taču tā nenotiks rīt. Pieejamība un pieejamība esošajā sistēmā ir pavisam cits jautājums. Tikmēr vecāki, kuri nevar atļauties atturēt savus bērnus, pat ja viņi ir nobažījušies, ievieto bērnus bērnudārza klasēs. Laimīgie var atļauties palikt bez darba vēl vienu gadu vai izmest vēl 12 000 līdz 25 000 USD, lai sniegtu saviem bērniem priekšrocības, un vēl vienu gadu, lai būtu bērns. No otras puses, skolotāji saņem bērnus no dažādām bērnu aprūpes un pirmsskolas vecuma grupām, pat ja viņi ir viena vecuma, bet arī tad, ja viņi nav tādi.
Daži vecāki, piemēram, Elia, kurai ir 13 gadus vecs, 11 gadus vecs, 9 gadus vecs un 7 gadus vecs bērns pirms diviem jaunākajiem, jūtas diezgan labi par izdarīto izvēli.
“Es redzu, ka mani bērni atgriežas mājās pulksten 4:30, un es redzu, cik viņi ir noguruši. Mans vidusskolnieks dodas uz skolu pulksten 7:00. Pat mans pirmklasnieks ir noguris. Man vienkārši šķiet, ka mēs viņiem radām šo žurku sacīksti, ”viņa saka. "Viņi neņem laiku, lai vienkārši izbaudītu dzīvi. Viņi galu galā strādās tik smagi 13 gadus skolā un pēc tam dosies uz koledžu. Tātad, vai es nožēlošu, ka viņu atturēšu? No visiem lēmumiem, ko esmu pieņēmis, es jūtos ļoti droši.
Šis raksts sākotnēji tika publicēts
