Bērni, kuri pastāvīgi spēlē videospēles, var slikti darboties skola, taču sekas ir tik nenozīmīgas, ka tām gandrīz nav nozīmes, liecina jauni pētījumi. Pētījumā konstatēts, ka populārās bažas par spēļu negatīvo ietekmi var būt pārspīlētas.
"Bija pārsteidzoši maz empīrisku pētījumu, kas pētīja attiecīgo datorspēļu ietekmi, jo īpaši attiecībā uz izglītības rezultātiem." pētījums stāsta līdzautors Timo Gnambs, psiholoģijas profesors Johannesa Keplera universitātes Lincas universitātē Austrijā. Tēvišķīgi. "Mēs vēlējāmies izpētīt datorspēļu ietekmi uz akadēmiskajiem rezultātiem no garengriezuma perspektīvas."
Vairāk par divas trešdaļas amerikāņu pusaudžu ziņo par datorspēļu spēlēšanu kādā veidā, un lielākā daļa no pētījumiem ir koncentrējusies uz to, kā tas varētu veicināt negatīvus rezultātus, piemēram, vardarbību un agresiju. Pētījumi, kuros tika pārbaudīti izglītības rezultāti, ir devuši dažādus rezultātus — daži parādīja, ka spēlēšana sāp skolas sniegums, un vēl citi parādīja, ka spēlēm ir pozitīva ietekme. Tomēr šie pētījumi bija ierobežoti, jo tajos netika apskatīts, kā spēles laika gaitā ietekmēja bērnus.
Lai to izdarītu, Gnambs un viņa kolēģi divus gadus sekoja 3554 pusaudžiem, izsekojot viņu spēlēm. ieradumus un atzīmes, kā arī pārbauda viņu pamatkompetences lasīšanā un matemātikā, kā arī viņu argumentāciju spējas. Pētnieki atklāja, ka intensīvai datorspēļu spēlei bija negatīva ietekme uz atzīmēm, īpaši, ja bērni pavada vairākas stundas, spēlējot tās skolas dienās. Bet pat tad, kad bērni spēlēja līdz astoņām stundām dienā, ietekme uz akadēmiskajiem sasniegumiem bija tikai neliela. Tāpat šķiet, ka spēļu apjoms nemaz nemainīja bērnu pamatkompetences.
"Mēs atklājām tikai ļoti nelielu ietekmi uz atzīmēm un nekādu ietekmi uz faktiskajām kompetencēm," saka Gnambs. "Es arī nebiju pārsteigts, atklājot diezgan nenozīmīgu datorspēlēm pavadītā laika ietekmi uz atzīmēm vai kompetenču attīstību."
Kopumā pašreizējais pētījums liecina, ka vecākiem varētu būt labāk koncentrēties uz kad bērni spēlē datorspēles, nevis cik stundas viņi piesakās. "Es domāju, ka vissvarīgākais ir regulēt spēļu aktivitātes, pamatojoties uz pašreizējām situācijas prasībām - pirms eksāmeniem vai svarīgiem pārbaudījumiem būtu ieteicams vairāk laika veltīt skolas sagatavošanai,” viņš saka: “Ilgāks spēļu laiks šķiet mazāk problemātisks, ja skolēni nesaskaras ar steidzamiem skolas uzdevumiem.”
Šis raksts sākotnēji tika publicēts
