Mans dēls ir ārkārtīgi jutīgs. Tā ir gan viņa lielākā vērtība, gan, manuprāt, visvairāk satraucošā.
Tas ir viņa labākais, jo, ņemot vērā to, ka viņš ļoti labi apzinās, kad kāds šķiet bēdīgs vai sarūgtināts, viņš sāk rīkoties un pats dara sīkas lietas, lai palīdzētu cilvēkiem. Tas viņā pagriež šo slēdzi, kas saka: “Ak, es sapratu”, un viņš mēģina palīdzēt. Tādā veidā viņš ir tik labs bērns. Pagājušajā nedēļā viņš noteikti pamanīja, ka viņš ir jaunāks brālēns, kurai ir četri gadi, bija par kaut ko nomākta, un viņš pavadīja nākamo stundu, rakstot viņai muļķīgu atskaņu stāstu par viņas suni, lai viņu uzmundrinātu. Viņš to dara visu laiku. Viņš pamana un reaģē. Un viņam rūp. Tā arī nav šī performatīvā lieta. Viņš to dara, jo ir spiests to darīt.
Bet mīnuss ir tas, ka viņš ir arī ļoti jutīgs pret to, kā citi izturas pret viņu. Ja kāds paceļ balsi ap viņu vai izdara kaut ko nelaipnu, tas viņu ļoti, ļoti ietekmē. Tādā veidā viņš ir atvērta brūce. Es nevēlos mainīt savu dēlu, bet es vēlos viņam iemācīt, ka pasaule nevar viņu apmierināt un ka notiks lietas, kas nebūs viņa interesēs. Es nevēlos citēt un citēt "nostipriniet viņu". Tā ir pēdējā lieta, ko es vēlos. Un es arī nevēlos apslāpēt viņa jūtīgumu. Bet es vēlos palīdzēt viņam kļūt stiprākam, jo cilvēki ne tuvu nav tik informēti par citu jūtām, kā viņš var, un tas viņu patiešām ietekmē. Vai tam ir jēga?
Viņam ir bijis a tiešām grūti skolā. Viņš tikko sāka iet pirmajā klasē, un viņš tiek daudz ķircināts. Tas ir arī tāpēc, ka viņš ir dīvains čalis, un es būšu pirmais, kas to atzīs. Viņam ļoti patīk augi (pagājušajā nedēļā viņš atveda orhideju, lai parādītu un pastāstītu), un viņam patīk sijāt "labos akmeņus" pārtraukumā. Viņš ir mans labākais draugs pasaulē, bet viņš ir dīvains. Viņš ir arī kluss bērns un negrasās kaut ko atbildēt, lai aizskartu kāda jūtas, lai novirzītu lietas ar humoru. Kādu dienu varbūt. Bet viņš vēl nav tur. Un tas viss padara viņu par vieglu mērķi.
Tāpēc pēdējo nedēļu laikā viņš ir izkāpis no autobusa, izskatoties satraukts. Tiešām vilka kājas un šķita satriekts. Tas ātri izzūd, ja mēs kaut ko darām kopā, bet viņš acīmredzami kaut ko ņem pie sirds. Es runāju ar viņa skolotāju, un viņš saka, ka viņai bieži ir jāsaka bērniem, lai viņi ik pa laikam beidz viņu kaitināt vai smieties par viņu, bet viņa viņus lamāja, viņi atvainojas utt. Bet tāds neliels incidents viņu veidos visu atlikušo dienu.
Es nezināju, ko darīt. Bet es gribēju palīdzēt viņam iemācīties kaut ko vairāk novērst vai vienkārši labāk saprast citu bērnu nodomus. Tāpēc es runāju ar dažiem cilvēkiem, un es nolēmu izmantot viņa darbības figūras kā traukus. Viņš arī mīl savas darbības figūras. Un lomu spēle, man teica, var palīdzēt bērniem apgūt prasmes tikt galā.
Tāpēc mēs spēlējāmies ar viņa darbības figūrām un, piemēram, pretinieka cietokšņa vai kosmosa stacijas reida laikā, Es iekļautu noteiktas frāzes, kas varētu izklausīties zemiski, un pēc tam caur tām atvainotos, viena rīcības figūra otrai. Pēc tam es liktu tam, kurš bija aizvainots, pēc incidenta atkal sasprindzināts vai noņemtu plecus no komentāra. Un mēs šādā veidā sarunātos par zemiskiem komentāriem un labākajiem veidiem, kā uz tiem reaģēt. Tur mēs spēlētos ar citplanētiešiem vai robotiem un spēlētu lomu spēles skolas pagalmā.
Mēs to darījām katru vakaru dažas nedēļas, un es būtībā izmantoju to kā treniņu, lai viņš iemācītos atbrīvoties no pleciem. Viens no maniem darbības tēliem pateiktu vienu lietu vienam no viņa, un mēs izdomājām dažādus pārvarēšanas mehānismus. Dažreiz viņi paraustīja plecus; citreiz viņi jokoja; citreiz viņi teica: "Ei, komandieri blakšu seja, es to nenovērtēju." Es cerēju, ka tas varētu iemācīt manam dēlam mazliet vairāk tikt galā ar šādām tikšanās reizēm. Es domāju, ka tas bija noderīgi.
Neatkarīgi no tā ietekmes, mans dēls un es katru vakaru pavadījām patiešām jauku laiku kopā ar viņa asa sižeta tēliem. Es nolēmu, lai mēs kopā pavadītu laiku, lai es varētu viņu apbruņot. Mēs joprojām darām. Es nezinu, vai tā bija izrāde vai sarunas, vai vienkārši iedeva viņam kaut ko citu, ko sagaidīt, kad viņš atgriezīsies mājās, taču šķita, ka viņu mazāk samulsināja ikdienas mācības. Es nezinu, vai man padodas visa šī audzināšanas lieta. Vai kāds? Bet, ļaujiet man jums pateikt, šī jutās kā uzvara. Es nemēģināju viņu mainīt. Es vienkārši centos palīdzēt viņam kļūt par to, kas viņš ir mazliet labāks. Es neesmu redzējis, ka viņš izmanto kādu no šīm taktikām, bet es domāju, ka tās palīdz. Es ceru, ka viņi vismaz ir.
