Lai uzzinātu, kuras bērnu grāmatas izkrīt no plauktiem, ir nepieciešams tikai ātrs Google meklējums. Bet cik daudz bērnu grāmatu pārdošana mums stāsta par bērnu grāmatām preferences? Vai bērni mīl Pūķi mīl tacos viņu interešu dēļ gan par pūķiem, gan taco? Droši vien. Vai Viņa pastāvēja: 13 sievietes, kas mainīja pasauli, autors Chelsea Clinton, iekļūst otrajā vietā Ņujorkas laikss bestselleru sarakstu, jo bērni nevar pretoties ilustrētam ceļvedim par mūsdienu feminisma varoņiem? Visticamāk ne. (Lai gan, vai nebūtu jauki, ja tas tā būtu?)
Izrādās, ka puslitras lieluma lasītāju motivāciju var būt grūti atšķetināt. Lielāko gadsimta daļu agrīnās izglītības, bibliotēku zinātnes un bērnu attīstības eksperti ir centušies saprast, kas liek bērniem ķerties pie noteiktām grāmatām un atstāt citas, lai tās savāktu putekļi. Galvenais iemesls, lai pārbaudītu bērnu grāmatu izvēli, ir pārliecināties, ka bērni kļūst par laimīgiem lasītājiem, kā tas ir pētniekiem izcelts kā visdrošākais lasītprasmes attīstības, vispārējās lasītprasmes un ar to saistītās akadēmiskās zinātnes prognozētājs sasniegumiem. Saskaņā ar
Ja galvenais mērķis, pētot bērnu grāmatu izvēli, ir izdomāt, kā radīt bērniem iespējas sevi vecāki ir sarežģīts faktors, jo viņi grāmatas nevērtē tāpat kā bērni — nē tieši tā. Pētījumi liecina, ka bērni spriež par grāmatām pēc to vākiem un meklē nosaukumus, kas, viņuprāt, būs radīt iespējas sociālajai mijiedarbībai un dot priekšroku noteiktām tēmām un žanri. Tomēr ir grūti reversi izstrādāt veiksmīgu bērnu literatūru. Pētnieki nav panākuši neko līdzīgu vienprātībai par to, kā rīkoties ar dzimumu lomām vai kā sadalīt bērnu stratēģisko lēmumu pieņemšanu, kad runa ir par grāmatu izvēli.
Asaskaņā ar pētījumi, kas datēti vismaz ar 1950. gadiem bērniem, visticamāk, radīsies interese par lasīšanu, kad viņi paši izvēlas grāmatas. Izglītības pasaulē šis uzvedību sauc par “pašizvēli.”
Ideja, ka grāmatu izvēle palīdz bērniem ātri kļūt par bibliofiliem, pastāv jau kopš 20. gadsimta sākuma, ja ne agrāk. Un centieni saprast bērnu vēlmes attiecībā uz bilžu grāmatu ilustrāciju krāsu, izmēru un stilu, kā arī citām fiziskajām īpašībām, lai saprastu, ko viņi vēlas lasīt paši, atgriezties gandrīz tikpat tālu. Tomēr tikai septiņdesmitajos gados bērnu grāmatu izpēte patiešām pacēlās. Viens pētījums no 1972 ziņoja, ka piektklasniekiem galvenokārt patika grāmatas par dzīvniekiem, noslēpumi, spoku stāsti, fantāzija, zinātniskā fantastika, sports, sporta biogrāfijas, draugi un skolas dzīve. Šķietami, ka subjekti arī plaši lasīja gan informācijas, gan prieka pēc, un ziņoja, ka televīzija vai filmas viņu izvēli neietekmēja. Toreiz tā bija atklāsme.
Astoņdesmitajos un deviņdesmitajos gados pētnieki turpināja runāt par priekšrocībām, ko sniedz pašizvēle lasīšanas laikā. Taču process, kurā bērni izvēlējās grāmatas, katrā pētījumā tika aprakstīts ļoti atšķirīgi. Dažos gadījumos bērni saskārās ar mērķtiecīgiem grāmatu medniekiem ar viedokļiem par lasīšanu un aizraušanos ar to. Citos gadījumos bērni tika attēloti kā klejotāji, kas vēlas darīt tikai paņemt pirmo grāmatu, ko varēja atrast, un aizbēgt no notikuma vietas.
In viens 1997. gada pētījumsPiemēram, pirmsskolas vecuma bērniem un bērnudārzniekiem tika dota iespēja izvēlēties grāmatu, ko katru dienu atnest no skolas (no 40 grāmatu kolekcijas septiņu nedēļu laikā). Pētījums parādīja, ka galvenie faktori, kas ietekmēja viņu izvēli, bija pazīstamība un žanrs. Bērni, visticamāk, izvēlējās grāmatas, kuras viņi jau bija lasījuši, dzirdējuši no drauga vai domāja, ka tās ir līdzīgas kaut kam, kas viņiem jau patika. Šis attēlojums, lai arī iekšēji bija saskaņots, bija pretrunā ar citiem attēlojumiem. Ārpus šī konteksta tas būtu pamācošs grāmatu izdevējiem un vecākiem. Plašākā kontekstā tas bija daudz mulsinošāks.
Tomēr pētījumā ir dažas līnijas. Populārākās grāmatas satur kādu fantāzijas elementu, savukārt vismazāk populārās grāmatas ietilpst “informatīvajā un burtciparu” žanrā. Taču šajos žanros lielāka uzmanība tiek pievērsta grāmatām ar stāstījuma struktūru. (Bērniem patīk stāsti!) Skolēni dod priekšroku arī bilžu grāmatām, kurās ir ne vairāk kā piecas teksta rindiņas vienā lapā, taču tās nav pilnīgi bezvārdu. Vairāki turpmāki pētījumi ir līdzīgi identificējuši grāmatu žanrus (dzīvnieki ir milzīgi) un tēmas, kuras iecienījuši bērni, tādējādi sniedzot ieskatu, kas var palīdzēt skolotājiem un bibliotekāriem (un attiecīgi arī vecākiem) maksimāli palielināt pašizvēli pieredzi. In viens 2006. gada pētījumsPiemēram, 199 pirmklasnieki vairākums deva priekšroku grāmatai par dzīvniekiem, nevis deviņiem citiem piedāvājumiem.
Kopumā šķita, ka bērnus ietekmēja grāmatu fiziskās īpašības, piemēram, ilustrāciju esamība vai neesamība, grāmatas vāka stāvoklis un fonta lielums.
2010. gada pētījumā, divas populārākās grāmatu gadatirgu izvēles ekonomiski nelabvēlīgā situācijā esošu 8 līdz 12 gadus vecu bērnu vidū bija Popcilvēki: Destiny's Child un Hangin’ with Lil’ Romeo: Backstage Pass, divas grāmatas par slaveniem mūziķiem. Tomēr pētījuma autore Luneta Viljamsa, Ziemeļfloridas universitātes profesore, norādīja, ka šīs grāmatas bērnus ne tikai piesaista tāpēc, ka tās ir par slavenām popzvaigznēm; viņa apgalvoja, ka grāmatas bija populāras, jo bērni var par tām runāt ar draugiem. Citiem vārdiem sakot, bērni izvēlējās ūdens dzesētājam draudzīgu prestižas televīzijas ekvivalentu, jo viņi vēlējās būt aktuāli. Pamatojoties uz šo tendenci, Viljamss ierosināja, ka būtu lietderīgi motivēt bērnus lasīt, izveidojot grāmatu grupas vai jebkāda veida interaktīvu pieredzi.
Taču ir arī virkne pētījumu, kas parāda, ka bērni ļoti maz rūpējas par grāmatu izvēli un kuriem nepieciešama lielāka palīdzība no pieaugušajiem, lai gūtu labumu no grāmatu atlases iespējām. Citā ļoti ietekmīgā pētījumā no 1997. gadaPiemēram, pētnieki novēroja trīs pirmās, trešās un piektās klases skolēnu grupas, kas izņem bibliotēkas grāmatas. Pētnieki pamanīja, ka lielākā daļa bērnu ievēroja standarta rutīnu: viņi sniedza roku pēc grāmatas, paskatījās uz vāku, pāršķirstiet lapas steigā un izdariet spriedumu, nepievēršot grāmatai īpašu uzmanību saturu. Tikai neliela daļa studentu (aptuveni 11 procenti) demonstrēja "ārpusīgas" stratēģijas, tostarp lasīja grāmatas paraugu un runāja ar citiem bērniem par viņu iespējamām izvēlēm.
Kopumā šķita, ka bērnus ietekmēja grāmatu fiziskās īpašības, piemēram, ilustrāciju esamība vai neesamība, grāmatas vāka stāvoklis un fonta lielums. Jautāti par viņu grāmatu atlases stratēģijām, bērni parasti nevarēja noteikt, kur un kā viņi tās apguvuši. Viens līdzņemams? Vairāk nekā 60 procenti bērnu vienkārši izvēlējās grāmatas savu acu līmenī, tāpēc bibliotēku un grāmatu veikalu plauktu pārdomāšana varētu būt lietderīga. Otrā līdzņemšanai? Grāmatu izvēle var būt prasme, kas jāiemāca.
Rejs Reicels, kurš bija šī pētījuma līdzautors un pašlaik ir Vaiomingas Universitātes Izglītības koledžas dekāns, nav sekojis šim konkrētajam pētījumam. Un viņš saka, ka šajā jomā (kopš tās publicēšanas) praktiski nav panākts progress bērnu grāmatu preferenču izpratnē.
Luneta Viljamsa, kura vadīja grāmatu gadatirgus pētījumu, arī atzīmēja, ka pēdējos gados ir samazinājies pētījumi par bērnu grāmatu izvēli. Anekdotiski viņa teica, ka šī maiņa daļēji varētu būt saistīta ar to, ka vairāk laika tiek pavadīts bērnu kopšanai, lai lasītu. daudz informācijas saturošas grāmatas, kas tos sagatavos standartizētiem testiem, aizstājot iepriekšējos centienus veicināt lasīšanu prieka pēc.
Bet, ja bērnu grāmatu izlasē ir kāda problēma, kurai kopš 70. gadiem pastāvīgi pievērsta uzmanība, tā ir dzimuma loma jaunāko lasītāju grāmatu izvēlē. Un tas lielā mērā ir saistīts ar faktu, ka zēni, īpaši tie, kuriem ir zems sociālekonomiskais stāvoklis, lasīšanas rādītājos atpaliek no meitenēm.
Pētījumi liecina, ka zēni ir mazāk motivēti lasīt un mazāk iesaistīti tajā, ko viņi lasa, nekā meitenes. Galvenā attieksme vairāk vai mazāk ir tāda, ka zēniem ir jādod grāmatas, kas pielāgotas viņu interesēm, lai viņi varētu lasīt prieku. Un trīs visaptverošās “zēnu” intereses, kā norādīts pētījumos, ir: dzīvnieki, transports un sports. Daži pētījumi, atgriežoties astoņdesmitajos gados, ir atklājuši, ka zēni dod priekšroku daiļliteratūrai, it īpaši, kļūstot vecākiem, un ka meitenes izvēlas daiļliteratūru. Taču daži pētnieki ir skeptiski noskaņoti pret pieņēmumiem par dzimumu un bērnu grāmatu vēlmēm.
“WTā vietā mēs atklājām, ka vecāki domā, ka meitenes lasīs jebko un zēni lasīs tikai zēnus grāmatas vai konkrētāk, ka zēni nelasīs grāmatas, kuras, viņuprāt, ir meitenīgas — kuras viņi noteikti nelasīs Izsmalcinātā Nensija.”
Publicēja Ohaio štata universitātes psiholoģe Laura Vāgnere 2017. gada pētījums par vecāku vēlmēm pret bērnu grāmatām.“Visbēdīgākais atklājums no pētījuma par vecākiem, ES domāju, tas bija, jā, tas tiešām ir saistīts ar dzimumu, ”sacīja Vāgners. "Es gribēju, lai tas būtu par stāstījuma stāstīšanu un lingvistisko sarežģītību un tamlīdzīgām lietām… bet tā vietā mēs atklājām, ka vecāki gandrīz domā, ka meitenes lasīs jebko un ka zēni lasīs tikai puišu grāmatas vai konkrētāk, ka zēni nelasīs grāmatas, kuras viņiem šķiet meitenīgas — kuras noteikti nelasīs Izsmalcinātā Nensija.”
Bet citā Vāgnera pētījumā (šobrīd tiek pārskatīts) viņa atklāja, ka, lai gan zēni nevēlējās izvēlēties “meitenīgā” grāmata — šajā gadījumā grāmata no sērijas “Olīvija” — viņi bieži ziņoja, ka viņi to izbaudījuši pēc izvēles. to uz augšu. (“Protams, viņi to darīja,” smejas Vāgners, “tā ir lieliska bērnu grāmata.”)
Un, lai gan pētījumi parāda dažas dzimumu atšķirības bērnu grāmatu izvēlē, tās nav tik izteiktas vai konsekventas, kā vecāki varētu pieņemt, it īpaši jaunāku bērnu vidū. 1997. gada pētījums par pirmsskolas vecuma bērniem un bērnudārzniekiem, kā arī 2006. gada pētījums par pirmklasniekiem parādīja tikai “vieglas tendences” zēniem un meitenēm dot priekšroku dažāda veida grāmatām. Un dzimumu pieņēmumi, kas saista zēnus ar daiļliteratūru un meitenes ar daiļliteratūru, ir apstiprinājušies dažos pētījumos, bet noteikti ne visos.
Vāgners, kura galvenā pētnieciskā interese ir par to, ko bērni iegūst no bilžu grāmatām, uzskata, ka ir žēl, ka zēni nelasa daudz dažādu grāmatu, ar kurām saskaras meitenes. Viņa domā, vai uztvertās dzimumu atšķirības ir enkulturācijas rezultāts. "Dzimuma lieta ir vistas un olu problēma, bet tas ir iespējams vecāku pieņēmumi, ka zēni nav atvērti, nozīmē, ka viņi attur zēnus no noteiktām grāmatām," sacīja Vāgners. “Tas ir kā viss pārējais ar dzimumu; Ir grūti saprast, vai aizspriedumainas idejas par atšķirībām starp zēniem un meitenēm noved pie tā, ka jūs viņus izsitīsit, vai arī vecāki vienkārši reaģē uz savu bērnu dabiskajām tieksmēm.
Pētījumi par bērnu grāmatu vēlmēm ir vāji un nekonsekventi, Vāgners saka, ieskaitot dzimumu konstatējumus, taču tas joprojām atstāj daudz vietas optimistiskai interpretācijai. "Manā skatījumā," viņa teica, "vislielākā atziņa ir tāda, ka ir daudz dažādu grāmatu veidu un ka vienmēr ir jābūt grāmatai, par kuru jūs varētu ieinteresēt savu bērnu."
