Bērna pirmie meli ir ko svinēt. Nepareiza virzība liecina par smadzeņu attīstību, kas ir būtiska veselīgu (un dažkārt arī negodīgu) pieaugušo sociālajai un intelektuālajai funkcijai. Ar katriem meliem mazs bērns nostiprina savu izpratni par to, ka citiem cilvēkiem ir atšķirīgas domas un pieredze nekā viņiem. Lai būtu nepatiess, nepieciešama arī metakognīcija jeb spēja domāt par domāšanu. Tas parasti sākas ap 4 gadu vecumu, kas nozīmē, ka vecākiem mazuļiem ne vienmēr var uzticēties. Tomēr tos gandrīz vienmēr var noskaidrot prasmīgs vecāks, kurš kļuvis par pratinātāju. Speciālisti skaidro, ka galvenais ir radīt telpu, kurā viņi var atzīt vainu vai atrisināt radītās problēmas.
Sāra Vilsone, ģimenes un bērnu konsultante no Portlendas, Oregonas štatā, skaidro, ka bērna nodomi ļoti reti ir pārņemti tīrā un nesamākslotā ļaunumā. Viņa atzīmē, ka bieži vien meli sakņojas vēlmē izpatikt. Vecāku uzdevums ir palīdzēt bērnam saprast, ka godīgums viņu iepriecinās vairāk.
“Daudzas reizes mēs izveidojam scenārijus, kas patiešām mudina mūsu bērnus mums melot. Mēs uzdodam jautājumus tādā veidā, kas nostāda bērnus pret sevi apsūdzības vietā, kur viņi nevar aizstāvēt piekto,” saka Vilsons. “Pārejot no empātijas uz mācīšanu, lai labotu, tas ir process, kas patiesībā neatstāj daudz vietas meliem. Bērns nejustu vajadzību melot, ja jūtas saprasts un ja sekas būtu saistītas ar uzvedības izpratni un brūču labošanu.
Vecāku instinkts ir nokļūt līdz problēmas saknei, apzīmēt kazlēnu ar vārdu “kāpēc, kāpēc, kāpēc” ir līdzvērtīgs pieaugušajam bērnam, kurš uzdod bezgalīgus jautājumus par to, kāpēc vardes ir zaļas. Tā vietā, Vilsons saka, vecāki var atteikties no bezgalīgiem jautājumiem un radīt situāciju, kurā atrodas bērni atalgots par patiesības teikšanu, pat ja šī atlīdzība ir tikai vienkārša: “Es ļoti novērtēju, ka esat godīgs ar mani."
"Ar maziem bērniem jūs nevarat viņus pārspēt," saka Mičiganā bāzētā Head Start vadītāja Kelda Vilsone. “Jums ir jāiemāca viņiem, ka ir pareizi kļūdīties, un melot ir kļūda. Pretējā gadījumā jums būs bērns, kurš domā: vai tas ir tā vērts? Vai es esmu gatavs maksāt cenu, ja mani pieķers?”
Un Vilsons skaidro, ka mācāms brīdis no vecākiem prasa arī miera un empātijas sajūtu. Melu izspiešana no jauna meļa ir laba policista, laba policista spēle. Bet, patiesību sakot, saskaņā ar pētījumiem jebkāda veida policista spēlēšana var būt problemātiska. Vienā pētījumā tika apkopoti 125 nepatiesi atzīšanās gadījumi policijai, un tika konstatēts, ka 33% gadījumu ir snieguši nepilngadīgie. Jaunāks pētījums liecina, ka policija liek bērniem atbildēt uz jautājumiem, uz kuriem viņi nevēlas atbildēt, rada neprecīzas atbildes. Tātad panākumi bērnu melu atklāšanā ir mazāk saistīti ar izdomātiem pratināšanas trikiem kā tādiem, bet vairāk par to, lai saprastu pašus melus, priekštečus un nodomu. Bet Vilsons piebilst, ka vecākiem vajadzētu arī radīt bērniem daudz pamatotu šaubu.
Četrvirzienu pieeja, lai mudinātu bērnus pateikt patiesību
- Izveidojiet drošu vidi, kurā viņi var atklāti sazināties par vainas apziņu vai atrisināt radītās problēmas.
- Nodrošiniet saikni un empātiju, lai palīdzētu bērnam būt godīgam par savu motivāciju un nemēģināt slēpt savu uzvedību.
- Apbalvojiet bērnus par patiesības teikšanu, pat ja šī atlīdzība ir vienkārša: "Es ļoti novērtēju, ka esat godīgs pret mani."
- Atrodiet mācāmus mirkļus, lai izskaidrotu, ka melošana ir kļūda, un ir pareizi kļūdīties.
"Viņi mainās no viena brīža uz nākamo," saka Vilsons. "Viņu trīs minūtes ir jūsu pusstunda. Mums ir jāpiešķir viņiem mazliet atzinības par to, ka viņi ir bērni.
Savās desmitgadēs, mācījot Head Start bērnus, Vilsone arī uzzināja, ka bieži psiholoģiskās vingrošanas rutīnas izmantošana mēdz daudz ātrāk nonākt pie patiesības, nekā stingra jautāšana.
"Ko es darītu, ja bērns paņemtu manas asās šķēres un paslēptu tās, un es domāju, ka viņš to izdarīja, un es piegāju pie viņiem un pajautāju, un viņi saka" nē, nē", bet es domāju, ka viņiem tās ir? Kā panākt, lai viņi to atzīst? Vilsons saka. "Es mēģinātu viņus apmānīt un teikt:" Man tiešām ir vajadzīgas šķēres, lai veiktu darbu. Es to nevaru, es to nevaru. Man vajag, lai viņi būtu šeit.’ Un nākamā lieta, ko jūs zināt, viņi ir tur. Viņi saka: “Tu tos atstāji manā istabā.” Un es teiktu: “Ak, tu tos man atradi. Liels paldies. Es jūs apbalvošu par patiesumu un godīgumu.’ Koncentrējieties uz pozitīvo, nevis negatīvo.
Vai tas nozīmē, ka katru reizi ir iespējams uzzināt patiesību no sava bērna? Protams, nē. Bet radot vidi, kurā bērns jūtas ērti, izpētot savu motivāciju, un tādu, kurā jūs dažreiz to saprotat motivācijas pat nepastāv — ir daudz godīgākas un mierīgākas vides atslēga.
“Bērni, kad viņi ir dusmu un neapmierinātības stadijā — reptiļu smadzenēs — viņiem vispirms ir vajadzīga saikne un empātija,” saka Sāra Vilsone. "Pirms viņi var mācīties, viņiem jāatrodas vietā, kur viņu smadzenes ir mierīgas. Viņiem ir vajadzīga tik daudz emocionālās kontroles, cik vien var būt jaunajām smadzenēm. Vecāki, kas sniedz empātiju un cenšas izprast šīs pamatā esošās emocijas pirms integrācijas, mēdz būt nedaudz godīgāki par savu motivāciju un nemēģina slēpt savu uzvedību.
