URIEN, mazgāt. — Viena no radikālākajām pārvērtībām sabiedrības izglītošana šodiena sākas ar vienkāršu sveicienu katru rītu otrklasnieku vidū.
"Labrīt, Mālet," saka viens skolēns otram Makmikenhaitsas pamatskolā. "Labrīt, Liliana," atbild otrs students.
Vingrinājums turpinās strauji, līdz tiek atpazīti visi 23 aplī sēdošie skolēni; tad bērni stāv un sveic trīs klasesbiedrus ar rokasspiedienu un ciešu acu kontaktu. Tālāk tiek izvēlēti daži studenti, kuri uzdod jautājumus saviem vienaudžiem. Lai gan vaicājums var būt vienkāršs, piemēram, “Kādas filmas jums patīk?”, dažiem septiņus gadus veciem bērniem ir grūti formulēt jautājumu un uzdot to stingrā balsī. "Mani neapmierina šis jautājums," kāda meitene saka pēc tam, kad ir saņēmusi neskaidru jautājumu par savām jūtām. Kad citai skolniecei tiek jautāts par viņas mīļāko krāsu, viņa pieklājīgi saka: "Vai varat man uzdot grūtāku jautājumu?"
Šī darbība ir daļa no a Jēlas izstrādāta programma lai attīstītu skolēnu sociālās prasmes, parasti darbojas vismaz 20 minūtes katru dienu visās 18 pamatskolās Highline Public Schools, kas ir rasu ziņā daudzveidīgs rajons uz dienvidiem no Sietlas.
Šo stāstu veidoja Hechingera ziņojums, bezpeļņas, neatkarīga ziņu organizācija, kas koncentrējas uz nevienlīdzību un inovācijām izglītībā. Lasīt Veina D’Orio oriģinālraksts.
“Skolotāji saka: “Es zinu par saviem skolēniem vairāk nekā jebkad agrāk,” saka Aleksandrija Hāsa, šīs pirmsskolas vecuma skolas direktore. Un šīs zināšanas, viņa uzskata, apvienojumā ar jaunām stratēģijām, lai palīdzētu studentiem regulēt savas emocijas veicināja to bērnu skaita samazināšanos par 43 procentiem no 2014. līdz 2016. gadam, skolas dati.
Šī rīta vingrošana ir tikai viena maza daļa no Highline ambiciozās pārveides no rajona, kurā tika ievērota stingra disciplīna, uz rajonu, kas pazīstams ar saviem centieniem samazināt diskvalifikāciju. Pēc administratoru domām, no 2013. līdz 2016. gadam apgabalā ar aptuveni 19 000 skolēnu tika samazināts izslēgto un ārpusskolas atstādināšanas gadījumu skaits no 1628 uz 475. (2016.–2017. gadā šis skaitlis atkal palielinājās līdz 682 gadījumiem.)
Highline trīs gadu laikā samazināja ārpusskolas atstādināšanu par 71 procentu.
Highline pūles nāk, jo valsts, šķiet, ir gatava atgriezties nacionālajā diskusijā par skolu disciplīnu. Deviņdesmitajos gados, pieaugot bailēm no jauniešu vardarbības, daudzi apgabali pieņēma nulles tolerances politiku, kas paredz atstādināšana par noteiktiem pārkāpumiem, tostarp salīdzinoši nenozīmīgiem pārkāpumiem, piemēram, citu skolēnu pagrūšana vai lamājoties. No 1973. līdz 2006. gadam apturēšanas rādītāji gandrīz dubultojās. Tikmēr rasu atšķirības skolu disciplīnā ir krasas: melnādainajiem skolēniem ir aptuveni četras reizes lielāka iespēja tikt atstādinātam no darba nekā baltajiem skolēniem, pēc Izglītības departamenta 2014. gada datiem Civiltiesību birojs.
Svārsts sāka svārstīties 2014. gadā, kad Obamas administrācija izdeva a 7500 vārdu garš burts brīdināt skolas pret rasu diskrimināciju disciplīnā. Lai gan daži apgabali jau strādāja, lai samazinātu atstādināšanu, federālais spiediens mudināja vairāk skolu pārskatīt savas disciplinārās procedūras. Tāpat arī pieaugošais pierādījumu kopums, kas dokumentē kaitējumu, kas saistīts ar skolēnu izņemšanu no skolas: Viens pētījumsPiemēram, konstatēja, ka studentu izredzes pamest mācības dubultojās ar pirmo atstādināšanu. Mūsdienās lielākā daļa valsts lielāko skolu rajonu aktīvi cenšas samazināt ārpusskolas atstādināšanu, savukārt vairāk nekā 25 štati ir pieņēmuši tiesību aktus, lai sasniegtu to pašu mērķi.
Taču izglītības sekretāre Betsija DeVosa ir atkal likusi uz galda disciplīnu skolā, paziņojot žurnālistiem, ka tā ir “skatoties cieši” par to, vai mainīt 2014. gada federālās vadlīnijas, kuras daži konservatīvie kritiķi ir vainojuši sēšanā.klasē haoss”. Izglītības departaments atteicās sniegt sīkāku informāciju par savu plānu, taču tas jau ir izraisījis atgrūšanos: decembra vidū vairāk nekā 50 Kongresa locekļi nosūtīja DeVos vēstule iebilst pret jebkādām izmaiņām.
Highline ir bijis ievērojams ar to, cik ātri tas mēģināja samazināt ārpusskolas apturēšanu. Lai gan rajona disciplinārais remonts ir izpelnījies atzinību no vietējiem vadītājiem un dažiem izglītības ekspertiem, tas ir izraisījis skolotāju kritiku, kuri uztraucas, ka nav atbilstoši apmācīti alternatīvās disciplīnas pieejās. Skolotāju mainība, ko daļēji veicināja šīs izmaiņas, pēdējo divu gadu laikā ir palielinājusies. Hailinas pieredze, tāpat kā citos rajonos, tostarp Ņujorkā un Losandželosā, liecina, cik nogurdinoša var būt virzība uz mazāk sodāmu disciplīnu.
Augstlīnijas superintendente Sjūzena Enfīlda (Susan Enfield) pievienojās rajonam 2012. gadā pēc pagaidu superintendente Sietlā. Septiņus gadus, kad Kalifornijā mācīja vidusskolā, nekad nav ķērusies pie studenta atstādināšanas, Enfīlda zināja, ka vēlas ierobežot stingru disciplīnu. Viņa stratēģiskais plāns, kas tika izdota 2013. gadā un balstās uz sarunām ar aptuveni 40 darbiniekiem, vecākiem, pilsoniskajiem līderiem un skolēniem, norādīja, ka rajons samazinātu ārpusskolas atstādināšanu līdz nullei, “izņemot gadījumus, kad tas ir kritiski skolēniem un darbiniekiem drošība.”
Tikmēr viņa veica dažus pasākumus, lai mazinātu studentu konfliktus un nepareizu uzvedību. Piemēram, visas rajona pamatskolas un vidusskolas ieviesa Jēlas izstrādāto programmu, lai palīdzētu skolēniem sazināties, saprast un kontrolēt savas jūtas. Skolas darbinieki saņēma vismaz trīs stundu apmācību darbā ar skolēniem, kuri pieredzējuši traumas, un tika paplašināta esošā skolotāju apmācība par skolēnu emocionālajām vajadzībām. Daži vidusskolas skolotāji arī saņēma apmācību “atjaunojošā taisnīguma” pieejā konfliktiem rezolūcija, kurā uzsvērta runāšana caur problēmām, norāda rajona vadītāja Susanne Jerde akadēmiskais darbinieks.
Enfīlda administrācija arī sagatavoja draftu vadlīnijas lai palīdzētu direktoriem noteikt, kāda uzvedība var izraisīt noteiktus sodus. Un Highline nolīga “atkārtotas piesaistes speciālistus”, lai uzraudzītu skolas atstādinātos skolēnus mācību zāles tipa klasēs.
Progress bija ātrs. Saskaņā ar rajona administratoru sniegto informāciju Highline ārpusskolas atstādināšana no 2013. līdz 2016. gadam ir samazinājusies par 71%. Samazinājās arī rasu apturēšanas atšķirības. No 2012. līdz 2013. gadam 10,4 procenti Highline melnādaino skolēnu, 11,1 procenti tās speciālās izglītības studentu un 4,2 procenti baltādaino skolēnu vismaz vienu reizi tika atstādināti no mācībām. Četrus gadus vēlāk melnādaino studentu skaits bija 2,9 procenti; speciālās izglītības audzēkņiem 3,9 procenti; un baltajiem studentiem 1,5 procenti.
Highline sasniedza šo progresu, vienlaikus uzlabojot akadēmiskos sasniegumus. Apgabals ziņo, ka apgūto AP nodarbību skaits ir palielinājies no nedaudz vairāk nekā 1000 2012.–2013. gadā līdz 1627 nodarbību pēc pieciem gadiem. Pēdējo četru gadu laikā absolventu skaits ir palielinājies par 16,5 procentiem līdz 78,8 procentiem. (Rajona stratēģiskais plāns paredz palielināt apgabala absolvēšanas līmeni līdz 95 procentiem.) Hispanic studentiem, kuri veido 38 procentus no iedzīvotāju, absolvēšanas līmenis pieauga no 50,1 procenta līdz 75,1 procentam, savukārt melnādaino studentu līmenis pieauga no 54,6 procentiem līdz 76,3 procentiem. procentiem.
Taču, pat pieaugot sasniegumiem, sāka parādīties problēmas ar jauno disciplināro pieeju. Enfīlds uzzināja par direktoriem, kuri neievēro jauno disciplīnas politiku, sūtot bērnus mājās bez formālas atstādināšanas. Viņa teica direktoriem, ka viņu neinteresē problēmu slēpšana, mānoties ar statistiku. "Sabiedrības izglītībā," viņa teica, "mums ir tendence nedaudz apzeltīt liliju."
“Zinot to, ko zinu tagad, es darītu savādāk. Bet kādā brīdī jums vienkārši ir jāienirst.
Arī atkārtotas piesaistes speciālistiem bija nelīdzens risinājums. Rajons nemaz nesniedza daudz norādījumu par to, kā šiem jaunajiem darbiniekiem bija paredzēts vadīt savas klases skolēniem, kas atstādināti no skolas. Kāds skolotājs stāstīja, ka viņa pirmais mēģinājums salabot attiecības pēc skolēnu kautiņa beidzās ar strīdu, kas izplatījās abās skolēnu vecāku grupās.
"Mēs atstājām lielu rīcības brīvību ēkai [atsevišķām skolām un personālam], kas nebija godīgi," atzina Enfīlds.
Daži skolotāji saka, ka izmaiņas notikušas pārāk ātri un ir cietusi disciplīna klasē. Skolotāji sāka aiziet: administratori atzīmē, ka vidēji 12,7 procenti no rajona aptuveni 1400 darbiniekiem ir aizgājuši katrā no pēdējos divos gados, kas ir augstāks nekā valstī vidēji 8 procentu skolotāju mainība un virs Highline rādītāja 9,6 procenti no 2012. līdz 2013. 2014-15.
Mount Rainier vidusskolas speciālās izglītības skolotāja Kimija Martone sacīja, ka pēc tam, kad mazinājās ārpusskolas atstādināšanas draudi, skolēni kļuvuši necienīgāki. "Bērni jūs nomels, tur ir zagšana un nepaklausība," viņa sacīja, lai gan vainoja dažus nesen rasistiski nokrāsas ņirgāšanās, ko viņa ir dzirdējusi tikpat daudz par prezidenta Trampa noteikto toni, kā par jebkuru skolu politiku.
Lai gan Martone teica, ka atbalsta mērķi samazināt atstādināšanu, viņa uzskata, ka sods tiek piemērots nekonsekventi. "Rinda turpina kustēties," viņa sacīja, piebilstot, ka viens skolēns tika atstādināts no skolas uz trim dienām pēc tam, kad viņš bija izmetis krēslu pāri telpai, kas, viņasprāt, ir pelnījis atstādināšanu no skolas.
Patiešām, rajons ziņo, ka atstādināšanas skolās ir dramatiski pieaudzis, jo ir sarucis mājās nosūtīto skolēnu skaits. No 2012. līdz 2016. gadam atstādināšanas gadījumu skaits skolā pieauga no 479 līdz 1358. Enfīlda sacīja, ka cer beidzot samazināt sodus visā pasaulē, bet pagaidām tas ir skolā apturēšana palīdz skolai pārraudzīt studentu akadēmisko progresu un stāties pretī uzvedībai, kas viņus noveda pie uzliesmojumi.
Highline nav vienīgais rajons, kas saskaras ar pretreakciju saistībā ar jaunām disciplīnas politikām. No 2004. līdz 2014. gadam Losandželosa (kas 2013. gadā kļuva par pirmais skolas apgabals, kas aizliedza atstādināšanu par “par spīti”) noskūta apturēšanas ātrumu no no 9 procentiem līdz 1 procentam, bet melnādainie studenti joprojām tika atstādināti ar augstāku likmi nekā citas rasu un etniskās grupas. Daudzi skolotāji un pat daži administratori uzskatīja, ka izmaiņas tika veiktas steigā bez pienācīgas apmācības — un skolotāji un arodbiedrību amatpersonas sūdzējās par klases disciplīnas problēmām.
Ņujorka, valsts lielākā skolu rajona mājvieta, no 2011. līdz 2016. gadam samazināja apturēšanas gadījumu skaitu par 46 procentiem. Taču arodbiedrību amatpersonas ir kritizējuši mēra Bila de Blasio disciplīnas plānu, sakot, ka pilsēta nav sniedzis skolotājiem pietiekamu apmācību, kā kliedēt konfliktus, vai nodrošinājis citu nepieciešamo atbalsts. “Kad lietas tiek ieviestas ātri, vienmēr rodas ieviešanas problēmas,” sacīja Marks Kanizaro, Skolu uzraugu un administratoru padomes prezidents.
Kad Ņujorka 2016. gadā mēģināja pilnībā aizliegt atstādināšanu saviem jaunākajiem studentiem, Apvienotā federācija Skolotāju prezidents Maikls Mulgrs sacīja, ka skolām trūkst apmācības, naudas un vadības mainīt. “Ir viegli aizliegt apturēšanu. Ir daudz grūtāk veikt īsto darbu, tāpēc balstiekārta vairs nav nepieciešama,” rakstīja Mulgrs vēstule skolu kanclerei Karmenai Farinjai. de Blasio administrācija pamirkšķināja acis un nolēma būtiski samazināt, nevis aizliegt bērnudārznieku atstādināšanu uz otrklasniekiem.
Hailinā Enfīlds atbildēja uz kritiku, meklējot papildu atsauksmes no skolotājiem un direktoriem, nodrošināt, ka rajona augstākās amatpersonas apmeklē skolas visa gada garumā, lai tiešā veidā redzētu izmaiņas progresu. Viņa plāno ieviest uzlabojumus, piemēram, pievienojot bērniem vairāk iespēju strādāt pie sociālajām un emocionālajām prasmēm. Bet lielākoties viņa pieturas pie savas pieejas.
Par skolotāja aiziešanu viņa teica, "Esmu pārliecināts, ka šo pārmaiņu dēļ mēs zaudējām dažus labus skolotājus. Diemžēl es domāju, ka tas ir neizbēgami. ” Taču viņa piebilda: “Es arī iebilstu, ka mēs zaudējām dažus, kas nebija piemēroti darbam ar mūsu bērniem. Un tas nav populāri teikt.
Tomēr Highline cenšas sniegt vairāk norādījumu atkārtotas piesaistes speciālistiem, kuri pārrauga skolēnus, kuri ir atstādināti no skolas. Tā visā apgabalā atkārto pielāgotās metodes, ko izstrādājuši veiksmīgi atkārtotas iesaistīšanas speciālisti, piemēram, Metjū Bērmens.
Nesenajā darba dienā pieci skolēni ieradās Burmana klasē Klusā okeāna vidusskolā. Viņi bija saņēmuši pusdienu aizturēšanu par strīdu ar skolotāju. Bērmens iedeva skolēniem īsu veidlapu, kas jāaizpilda, un uzsvēra jautājumus: “Kāpēc jūsu skolotājs bija noraizējies? Ko jūs vēlaties, lai viņi zinātu par pārkāpumu?”
"Es nedomāju, ka jūs varat iet pārāk ātri, ja mēģināt labot netaisnību. Ja jūs pārkāpjat studentu tiesības, ir dažas lietas, ar kurām jūs nevarat rīkoties pietiekami ātri.
Viņa klasē — plašā telpā ar dīvānu, ērtiem krēsliem un pērlīšu aizkaru vienā stūrī — skolēni mijas ar 25 minūšu mācību blokiem un apmācāmām aktivitātēm. Tie ietver studiju prasmes, vadītas refleksijas un personības novērtējumus, lai mudinātu studentus apzināt savas stiprās puses. Bērmens sacīja, ka vēlas, lai studentiem būtu "laba pieredze", taču "mēs negribējām, lai tā būtu izslavēta mācību zāle vai "Brokastu klubs".
Viņš mēra panākumus pēc tā, cik skolēnu atgriežas viņa klasē. Viņš teica, ka mazāk nekā katrs ceturtais ir atgriezies savā istabā šogad, kas ir uzlabojums salīdzinājumā ar līdzīgu laika posmu pagājušajā gadā.
Netālajā Mount Rainier vidusskolā vecākais Karloss Diazs pabeidz piecu dienu atstādināšanu no atkārtotas saderināšanās speciālista Džeferija Blouna klasē. Diazs, kurš pēdējo četru gadu laikā trīs reizes tika atstādināts no skolas, sacīja, ka viņam "kaut kā" patika visu dienu būt kopā ar Blountu. "Šī vieta patiešām dod jums daudz laika, lai paspētu, ja jums trūkst kāda darba," sacīja Diazs. "Skolotāji nāk un palīdz jums viens pret vienu, kas ir labāk nekā klasē."
Cits students, devītās klases skolnieks Rodnijs Vangugi, pabeidza savu pirmo divu dienu atstādināšanu skolā. Viņš teica, ka viņam pietrūkst draugu, taču viņam patika attālums no studentiem, kas viņu sarūgtināja. Viņš jutās pārliecināts, ka izvairīsies no turpmākām nepatikšanām: "Es cenšos mainīt savu uzvedību."
Iespēja DeVos atcelt federālās vadlīnijas ir likusi pilsoņu tiesību aizstāvjiem noraizējies, ka vairāk tādu skolēnu kā Diaza un Vangugi jutīsies atdalīti no skolas.. Dens Losens, UCLA direktors Pilsoņu tiesību aizsardzības centrs, sacīja, ka šāds solis "nosūtītu nepareizu ziņu" apgabaliem, kuri turpina piemērot bargus sodus. "Viņi netiks pārbaudīti."
Losens sacīja, ka disciplinārās reformas varētu paklupt, noklusējot studentu un darbinieku vajadzības. Un, lai gan viņš nebija pazīstams ar Enfīlda pieejas specifiku, viņš teica, ka kopumā ātrums neradīja bažas. "Es nedomāju, ka jūs varat iet pārāk ātri, ja mēģināt labot netaisnību. Ja jūs pārkāpjat studentu tiesības, ir dažas lietas, ar kurām jūs nevarat rīkoties pietiekami ātri.
Hailinas rajona skolu padome tikmēr ir atbalstījusi Enfīldas pieeju. 2016. gada septembrī tā pagarināja viņas līgumu līdz 2019. gadam. Viņa ir saglabājusi ievērojamu kopienas līderu, piemēram, Kinga apgabala prokurora Dena Saterberga atbalstu, kurš teica, ka rajona centieni iesaistīt skolēnus, lai runātu par savām problēmām, samazināsies un samazināsies noziegums. "Sūzena man ir varone," viņš teica.
Bet daudzi skolotāji joprojām ir skeptiski. Sjū MakkeibaHighline skolotāju arodbiedrības prezidente sacīja, ka, lai gan viņa uzskata, ka Enfīlda ir attālinājusies no strikti lejupējas pieejas disciplīnas reformai. un tagad labāk uzklausa skolotājus, viņa uztraucas, ka skolotāju mainība, kas nav būtiski palēninājusies, ilgstoši kaitēs rajonam jēdziens.
Enfīlds atzina kļūdas. "Zinot to, ko zinu tagad, es darītu savādāk," viņa teica. "Bet," viņa piebilda, "kādā brīdī jums vienkārši ir jāienirst."
