Kinderen leren handelen is al sinds het geschreven woord in de hoofden van ouders en autoriteiten. Van puriteinse onderwerping tot laissez-faire families, fysieke straf tot positieve discipline, de beste manier van opvoeden is al lang een discussie.
Neem het uit het Oude Testament, strenge lijfstraffen zijn al lange tijd een populaire vorm van discipline. Spreuken 29:15 biedt ouderschapsadvies in de vorm van "de roede en terechtwijzing" waarvan het zegt "wijsheid geven", terwijl een "aan zichzelf overgelaten kind zijn moeder tot schande.” Ja, strikte disciplinaire methoden werden millennia lang algemeen aanvaard, maar er is een geschiedenis van onenigheid die net zo diep gaat.
VERWANT: Waarom lijfstraffen in Amerika illegaal zouden moeten zijn?
Zelfs in de Middeleeuwen, een tijd die ketters op de pijnbank zette en overspelige vrouwen onderwierp aan borstkloppers (ja, dat is de technische titel), fysieke schade aan kinderen was veel controversiëler dan geweld tegen volwassenen. In een rapport van de Universiteit van Exeter beschrijft Nicholas Orme hoe, in bijbelse tijden, “lijfstraffen overal werden gebruikt. samenleving en waarschijnlijk ook thuis, hoewel sociale commentatoren ouders bekritiseerden voor toegeeflijkheid jegens kinderen in plaats van voor hardvochtigheid discipline."
Toen de puriteinen in opstand kwamen tegen de Engelse kerk, werd de onderwerping van kinderen geformaliseerd, waardoor ze werden ontmoedigd om in het minst de autoriteit uit te dagen of in opstand te komen. Puriteinse kinderen werd geleerd dat ze door ongehoorzaamheid aan hun ouders God dwongen hen te veroordelen tot: eeuwige dood, en die sterke discipline - d.w.z. fysieke straf - zou redding kunnen brengen kinderen. “Als ze ongehoorzaam waren, werden kinderen in het openbaar gegeseld en gedwongen om openbare bekentenissen af te leggen tijdens vergaderingen. Zaken als de rechten van kinderen werden nooit overwogen”, stelt onderzoek van de Tijdschrift voor Kind- en Gezinsstudies.
OOK: Wat is precies het verschil tussen straf en discipline?
Niet iedereen ging volledig in op de harde lijfstraffen van deze tijd. John Locke, de Engelse filosoof en arts die gewoonlijk de 'vader van het liberalisme' wordt genoemd, schreef: ouderschapsrichtlijnen die destijds niet populair waren, maar een voorbode waren van veel van de positieve disciplinemethoden die we zien vandaag.
In 1690 publiceerde Locke de Essay over menselijk begrip, en presenteerde het idee dat kinderen bij de geboorte lijken op een blanco tablet (tabula rasa) en dat ze niet vatbaar zijn voor zonde. Locke moedigde 17e-eeuwse ouders aan om kinderen op natuurlijke wijze over consequenties te laten leren, zodat zelfbeheersing en een verlangen om verantwoordelijk te zijn voor hun eigen acties is een bijproduct van begeleiding, niet hard discipline.
“…volgens de gewone disciplinering van kinderen, zou [het] dat humeur niet hebben verbeterd, noch hem verliefd hebben gemaakt op zijn boek; om plezier te hebben in het leren, en ernaar te verlangen, zoals hij, meer te leren dan degenen om hem heen denken dat het altijd nodig is om hem te leren. … We hebben reden om te concluderen dat er grote zorg moet worden besteed aan de geest van de vormende kinderen, en om ze vroeg die kruiden te geven, die hun leven altijd daarna zal beïnvloeden.
Het onderwijssysteem als geheel heeft die boodschap eeuwenlang begraven. Tegen het begin van de twintigste eeuw stelden enkele opvoedingsdeskundigen nieuwe methoden voor om 'kinderen onder druk te zetten tot goed gedrag'. Eén methode heette de 'scorecard', gepost in de het huis van het kind en gouden sterren of zwarte markeringen werden geplaatst waar stond: "Op tijd opstaan", "Kamer opruimen", "Schrijven aan oma" en andere taken en plichten (geluid bekend?). Straffen of beloningen werden vervolgens dienovereenkomstig toegewezen.
De wetenschap van het opvoeden van kinderen werd in die tijd populair en nieuwe experts en gepubliceerde theorieën creëerden een meer dynamische en verwarrende omgeving voor ouders die gevangen zaten tussen luisteren aan een predikant of volgens nieuwe opvoedingsfilosofieën - velen van hen spuien tegenstrijdige berichten over hoeveel permissiviteit moet worden toegestaan versus hoeveel discipline moet worden gebruikt. Sommige methoden boden strikte regimenten om eetgewoonten, sociale neigingen en slaapgewoonten te vormen; anderen wezen op "zachtere" vormen van discipline, waardoor kinderen meer vrijheid kregen.
In 1946 bracht Dr. Spock het nu beroemde boek over opvoeding uit, Baby- en kinderopvang, die begint met de regel: "Je weet meer dan je denkt dat je doet", en stelde ouders in het hele land gerust dat het disciplineren van een kind geen kwestie was van het opvolgen van de bevelen van de status-quo. Hij moedigde ouders aan om redelijk, consequent, open en vriendelijk te zijn tegen hun kinderen - niet gedisciplineerd of gezaghebbend. "Kinderen worden van binnenuit gedreven om te groeien, te ontdekken, te ervaren, te leren en relaties met andere mensen op te bouwen." de laatste editie van Baby- en kinderopvang leest. "Dus terwijl je jezelf vertrouwt, onthoud ook dat je je kind moet vertrouwen."
Maar toen de eerste generatie van in Spock opgevoede baby's de opstandige tieners van de jaren zestig en zeventig werden, kregen de ideeën van Dr. Spock een klap van de strengere, meer gedisciplineerde experts. Conservatieve psychologen zoals James Dobson moedigden autoritaire opvoedingsstijlen aan, en er werd een duidelijke kloof getrokken tussen ouders die kinderen slaan en ouders die geen pak slaag geven.
Tot op de dag van vandaag vertonen de VS een verdeelde houding ten opzichte van pak slaag en lijfstraffen. Hoewel lijfstraffen in meer dan 50 landen over de hele wereld illegaal zijn, is dat niet het geval in Amerika, waar 17 staten nog steeds lijfstraffen toestaan op hun openbare scholen.
Discipline is dat niet per definitie, een slecht ding. Studies hebben aangetoond dat positieve discipline de meest effectieve manier is om gezonde relaties met kinderen te bevorderen en hen het vermogen te geven om te leren en zelfbeheersing te gebruiken. Volgens het boek Geen perfecte kinderen meer: houd van je kinderen om wie ze zijn, is positieve discipline gebaseerd op het minimaliseren van de frustraties van het kind en dus op het verminderen van wangedrag in plaats van het geven van straffen. De "Gouden Regel" is het leidende licht met positieve discipline - kinderen aanmoedigen om te voelen empowered, in controle en goed over zichzelf, terwijl ze ook een positief ouder-kind opbouwen relatie. "Je kunt niet veranderen wie je kind is", zegt Sharon Silver, oprichter van Proactief ouderschap. "Maar je kunt aanpassingen maken zodat ze de kans krijgen om te leren wie ze zijn en de beste versie van zichzelf te zijn binnen de grenzen die je stelt."
Lees meer van Fatherly's verhalen over discipline, straf en gedrag.
