Ouders een cruciale rol spelen in de vroege kinderjaren wiskunde onderwijs. Ze kunnen niet alleen zorgen voor wiskunde gerelateerd speelgoed en spelletjes, maar dienen als rolmodellen die laten zien hoe wiskunde wordt gebruikt bij dagelijkse activiteiten.
Kinderen die hun ouders dagelijkse wiskunde zien doen vaker deelnemen aan wiskundige activiteiten. Dit op zijn beurt bouwt vroege wiskundige vaardigheden op, die dienen als de basis voor later leren.
Als onderzoekers die de wiskundige ontwikkeling van kinderen bestuderen, geloven we dat er: vijf wiskundige vaardigheden die kinderen aan het begin van de kleuterschool zouden moeten hebben. Er zijn overal mogelijkheden om deze vaardigheden te leren - en er zijn eenvoudige, plezierige activiteiten die ouders kunnen uitvoeren om deze vaardigheden te bevorderen.
Dit zal kinderen helpen om de woordenschat en vaardigheden die bij hun leeftijd passen te verwerven die nodig zijn om wiskunde te leren, terwijl ze betrokken blijven en plezier hebben.
1. Tellen en kardinaliteit
Volgens de universiteits- en carrièrestandaarden in onze staat, Maryland, Van kinderen wordt verwacht dat ze eenvoudige rekenvaardigheden demonstreren voordat ze naar de kleuterschool gaan. Deze vaardigheden omvatten tellen tot 20; bestelnummerkaarten; identificeren zonder te tellen hoeveel items er in een kleine set zitten; en begrijpen dat de hoeveelheid niet verandert, ongeacht hoe een set items is gerangschikt.
Kinderen zullen ook kardinaliteit moeten leren. Dat betekent dat ze moeten begrijpen dat het laatst getelde item het aantal items in de set vertegenwoordigt.
Tellen en kardinaliteit kunnen gemakkelijk in het dagelijks leven worden geïntegreerd. Kinderen kunnen hun speelgoed tellen terwijl ze opruimen of tellen hoeveel stappen het duurt om van de keuken naar hun slaapkamer te lopen. Ouders kunnen nummers aanwijzen op een klok of telefoon.
In de supermarkt kunnen ouders kinderen vragen om nummers te zoeken tijdens het winkelen. In de auto kunnen ouders kinderen de nummers op kentekenplaten laten lezen of passerende auto's tellen. Ouders moeten vragen: "Hoeveel?" nadat een kind heeft geteld, om het idee van kardinaliteit te versterken.
Bordspellen zoals Trouble, Hi Ho Cherry-O en Chutes and Ladders zijn handige en leuke manieren om tel- en kardinaliteitsvaardigheden aan te scherpen. Laat de kinderen het nummer op de dobbelsteen of spinner identificeren wanneer ze aan de beurt zijn en hardop tellen wanneer ze hun stuk verplaatsen. Actieve spellen waarbij hardop wordt geteld, zoals touwtjespringen, hinkelen of klappen, bevorderen deze vaardigheden ook.
2. Operaties en algebraïsch denken
Van kleuters wordt verwacht dat ze eenvoudige optel- en aftrekproblemen oplossen met behulp van objecten.
Ouders kunnen kinderen eenvoudige rekensommen laten maken tijdens alledaagse taken. Ze kunnen kinderen bijvoorbeeld vragen om het juiste aantal borden of bestek eruit te halen bij het dekken van de tafel voor het avondeten. Onthoud dat de rekentaal die kinderen horen, belangrijk is. Ouders kunnen vragen stellen als: "Hoeveel borden hebben we nog nodig?"
Tijdens het spelen kunnen ouders speelgoed gebruiken en dingen zeggen als: "Ik ga je een van mijn auto's geven. Laten we tellen hoeveel auto's je nu hebt." Liedjes en rijmpjes met optellen of aftellen, zoals als Five in the Bed of Teasing Mr. Crocodile, kan ook nuttig zijn voor het aanleren van vroege toevoeging en aftrekken.
3. Getallen en bewerkingen in grondtal 10
Kinderen moeten beginnen te begrijpen dat het getal "tien" uit 10 "enen" bestaat.
Vingers en tenen tellen is een geweldige manier om de cijfers één tot en met 10 te benadrukken. Geld, met name munten, is een andere geweldige manier om basis 10 te benadrukken. Ouders kunnen met hun kinderen winkel spelen met centen en ze speelgoed laten "kopen" voor verschillende hoeveelheden centen. Tijdens het spelen kunnen ze vertellen hoeveel speelgoed ze met 10 cent kunnen kopen.
4. Meting en gegevens
Van kleuters wordt verwacht dat ze objecten sorteren op hun kenmerken - zoals vorm, kleur en grootte - of de functie identificeren waarmee objecten zijn gesorteerd. Er wordt ook van ze verwacht dat ze objecten ordenen op een meetbaar kenmerk, zoals van groter naar kleiner.
In de keuken kunnen kinderen experimenteren met meten met lepels of kopjes. Kinderen kunnen keukengerei, wasgoed of speelgoed sorteren terwijl ze ze opbergen. Kaart- en dobbelspellen, zoals Oorlog, zijn handig om te praten over de grootte van getallen. Bovendien zijn verschillende goedkope sorteerspellen, zoals Ready Sets Go of Ready Set Woof, in de handel verkrijgbaar.
Bovendien moeten kleuters objecten kunnen vergelijken en taal kunnen gebruiken zoals meer dan of minder dan, langer of korter, en zwaarder of lichter. Ouders kunnen helpen door deze woorden te gebruiken om vergelijkingen te benadrukken. Als kinderen helpen met taken, kunnen ouders vragen stellen als: "Kun je me de grootste kom geven?" of "Kun je de kleinere vorken op tafel zetten?"
5. Geometrie
Vroege meetkundige vaardigheden omvatten het benoemen en identificeren van 2D-vormen zoals cirkels, vierkanten en driehoeken. Kinderen moeten zich ook realiseren dat vormen van verschillende afmetingen, oriëntaties en afmetingen vergelijkbaar zijn. Kinderen moeten kunnen herkennen dat een cirkel als een bol is en informele namen als "doos" en "bal" moeten gebruiken om driedimensionale objecten te identificeren.
Ouders kunnen de aandacht van kinderen vestigen op vormen in de omgeving. Tijdens een wandeling kunnen ouders erop wijzen dat wielen cirkels zijn en kinderen vervolgens andere cirkels in de omgeving laten zoeken. In de handel verkrijgbare spellen zoals Perfection of Tangrams kunnen kinderen helpen om eenvoudige en complexere vormen te leren herkennen. Puzzels, blokken en lego's zijn een andere geweldige manier om vroege ruimtelijke vaardigheden op te bouwen.
Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op Het gesprek door Susan Sonnenschein, Rebecca Dowling, en Shari Renée Metzger, assistent-hoogleraar sociologie, Mississippi State University. Lees de origineel artikel hier.
