Jaarboek. Bal. Cheerleading. Onze laatste IEP. Overgang. Senior jaar begon met te veel verschillende omstandigheden en zonder de gebruikelijke pracht en praal. Toch was ons gezin er klaar voor school en opgewonden dat het er is.
Ik heb een dochter met het syndroom van Down. Vroeg communicatie over school voor haar zag er veelbelovend uit een paar weken voordat het schooljaar begon.
"Er zijn studentenpopulaties die nog steeds persoonlijke diensten en ondersteuning nodig hebben die niet haalbaar zijn om alles te bereiken leeromgeving op afstand, in het bijzonder leerlingen die speciaal onderwijs ontvangen…” las een briefje van de school.
Dit verhaal is ingezonden door a vaderlijk lezer. Meningen die in het verhaal worden geuit, weerspiegelen niet noodzakelijk de meningen van vaderlijk als publicatie. Het feit dat we het verhaal afdrukken, weerspiegelt echter de overtuiging dat het interessant en de moeite waard is om te lezen.
Ja! Eindelijk, dacht ik, snapt iemand het. Mijn dochter heeft meer hulp nodig bij het schoolwerk. De schoolomgeving ondersteunt haar sociale inclusie. Computergebaseerd leren waarbij lezen de primaire vaardigheid is, werkt niet goed en persoonlijke ondersteuning is cruciaal.
We gingen naar de registratie. Het was buiten. Sociaal afstandelijk. Het voelde goed om daar te zijn. We werden begroet met een grote glimlach van iedereen. Ik wilde ze omhelzen en bedanken voor hun inzet om naar school te gaan en mijn dochter terug te brengen naar haar mensen. (Maar knuffelen is natuurlijk niet toegestaan).
Ik had koude dranken moeten meenemen en dan bedoel ik niet limonade. Haar leraren hebben veel meegemaakt, ze hadden een feestje nodig. Ik zou de grill hebben aangestoken en ook cake hebben meegebracht als de school me dat had toegestaan.
Ik vond het geweldig dat mijn dochter als laatstejaars op school zou regeren. Bovendien ken ik mijn beperkingen als leraar maar al te goed - als COVID me één ding leerde, was het dat ik het geen twee weken zou volhouden als leraar.
Mijn euforie duurde niet lang. Ergens tussen die positieve noot en de inschrijving, besloot haar school dat een halve dag, een dag per week genoeg zou zijn voor leerlingen in het speciaal onderwijs. Dat is niet genoeg voor elke student, laat staan voor degenen met meer onderwijsbehoeften.
Mijn dochter kan indien nodig alleen thuis zijn. Ze kan haar computer aanzetten, wachtwoorden invoeren en soms zelfs een webgebaseerde videovergadering starten. Meestal heeft ze ondersteuning nodig om zo ver te komen. Haar gevoel voor tijd is, nou ja, iets beter dan dat van een goudvis. Hier is een beter voorbeeld van haar tijdvaardigheden. Ze kijkt op haar klok of telefoon en zegt dat het zeven uur is. Dat is de tijd, of de klok nu 7:00 of 7:57 aangeeft. Dichtbij, maar niet zo dichtbij om op tijd te zijn. Niet dichtbij genoeg dat hulp van mij niet nodig is.
Andere families die we kennen hebben niet zoveel geluk en deze korte schooltijd veroorzaakt een ravage in hun werk en gezinsleven. Verschillende leeftijdsgenoten van mijn dochter hebben gedragsproblemen en die ouders hebben school nodig voor respijt en onderwijs.
Mijn drie kinderen zitten op drie verschillende scholen. Ze hebben drie verschillende schema's met drie verschillende mixen van persoonlijk en virtueel leren. Ik weet het, ik heb geluk dat ik vele jaren geleden heb leren jongleren in de gymles. Niets van het voelt goed, ook al zegt mijn hoofd me dat gezondheid en veiligheid op de eerste plaats komen als we door de pandemie navigeren.
Een deel van mij wil wachten tot 2020 - maak me gewoon wakker als het voorbij is en we kunnen verder. De rest van mij gaat door. De school is hier en ik ben dankbaar dat de zomervakantie die in maart begon, ten einde loopt. Mijn kinderen zijn gelukkiger als ze het druk hebben, betrokken zijn en een beetje een schema hebben. Bovendien is het laatste jaar en hoe het ook uitpakt, mijn dochter zal er het beste van maken.
Rob Wrubel is een CFP bij Cascade Investment Group die met particulieren, non-profitorganisaties en bedrijven werkt aan financiële planning, inclusief vermogensbeheer en vermogensbescherming, planning van bijzondere behoeften, vermogensoverdracht en pensionering plannen. Hij wordt erkend als een expert op het gebied van financiële planning voor gezinnen met speciale behoeften en heeft twee bestverkochte boeken over dit onderwerp geschreven. Financiële vrijheid voor gezinnen met speciale behoeften: 9 bouwstenen om stress te verminderen, voordelen te behouden en een bevredigende toekomst te creëren en Bescherm uw gezin: basisprincipes van levensverzekeringen voor planning van speciale behoeften.
