Følgende ble syndikert fra Medium til Det faderlige forumet, et fellesskap av foreldre og influencere med innsikt om jobb, familie og liv. Hvis du ønsker å bli med i forumet, send oss en forespørsel på [email protected].
Hilsen og hilsen!
Vi har ikke møtt hverandre ennå, men vi møtes snart. Jeg må be om unnskyldning på forhånd fordi jeg kommer til å være en av "disse" foreldrene. Du vet, de som konstant sjekker inn, kanskje overbeskyttende mot en feil.
RELATERT: Lærere forklarer forskjellen mellom engasjerte foreldre og helikopterforeldre
Til mitt forsvar føler jeg at jeg kan litt mer om hele denne skoletingen enn de fleste foreldre. Etter å ha undervist barn i samme by der jeg vokste opp og nå undervist lærere (som på mange måter bare er større barn) i en by langt hjemmefra, har jeg lært mye om hva som foregår i klasserommene nå for tiden.
Nevrovitenskap forteller oss at ingen hjerner er like, noe som får meg til å lure på hvorfor vi prøver å gjøre alle barna felles.
Det er også snakk om at jeg skal undervise i universitetskurs som omhandler utdanningspolitikk (yuk!) og pedagogisk psykologi (wow!). Visste du at det meste av vår nåværende utdanningspolitikk går i møte med pedagogisk psykologi, spesielt i lys av nyere fremskritt innen nevrovitenskap?
Nevrovitenskap, for eksempel, forteller oss at ingen hjerner er like, noe som får meg til å lure på hvorfor vi prøver å gjøre alle barna felles.
Det er egentlig derfor jeg skriver til deg i dag. Jeg skjønner at du må sørge for at sønnen min skal kunne "Skrive tall fra 0 til 20. Representer et antall objekter med et skrevet tall 0-20 (med 0 som representerer en telling av ingen objekter),» som kreves av staten og den føderale regjeringen.
OGSÅ: Hvorfor det å være en nevrotisk helikopterforelder gjør meg til en dårlig pappa
Når sant skal sies, kan han telle til 10 når vi teller Angry Birds, men han har noen problemer med overføringen. Alt over 12 er et mysterium for ham, men han er ivrig etter å finne ut hva som skjer der oppe!
Basert på det jeg har lært i løpet av de siste atten årene i feltet, må jeg si deg, jeg bryr meg ikke om han går ut av rommet ditt på slutten av året og han ikke kan skrive tall opp til 20. Han vil plukke opp den ferdigheten ettersom livet hans krever det.
Han er bare 5, og vi vurderte å holde ham tilbake et år fordi, som jeg er sikker på at du er klar over, er barnehage den nye første klasse, og han er en ung 5, med bursdag om sommeren.
MER: Jeg fulgte datteren min på gåturen hennes fra skolen fordi jeg frykter for sikkerheten hennes
Det bekymrer meg litt at du kommer til å kreve at han «Med veiledning og støtte fra voksne, utforske en rekke digitale verktøy for å produsere og publisere skriving, inkludert i samarbeid med kolleger."
Jeg setter pris på veiledningen og støtten fra voksne, faktisk forventer jeg det, men jeg er forvirret over at han publiserer forfatterskapet sitt. Du skjønner, han kan ikke skrive.
Visste du at det er land som ikke underviser i lesing og skriving før barna er 7?
Visste du at det er land som ikke underviser i lesing og skriving før barna er 7?
Sju år gammel!
Det viser seg at det er mange utviklingsendringer som skjer i hodet til en 5-åring. Kanskje disse landene som tar en langsommere tilnærming er inne på noe. Jeg vet at Finland blåser oss opp av vannet på testresultater. Jeg vet også at det ligger mye mer bak det enn jeg kan komme til her.
Jeg foretrekker at du hopper over tester sammen og lar ham henge på et av læringssentrene dine. Faktisk ser jeg på lovligheten av at jeg velger ham bort fra standardiserte tester med høy innsats for hele tiden han er i systemet. Jeg vil argumentere for at den fjerde endringen beskytter oss mot urimelig ransaking og beslag. En testplan på 40 dager er uten tvil urimelig.
Som forberedelse til disse testene, mottok jeg et sett med synord i sommer som vi skulle lære ham før han gikk gjennom døren din. Jeg må be om unnskyldning for at jeg har forlatt dem urørt.
Vi bygde en robot av en gigantisk boks som han fortsatt leker med, og stuen vår har stort sett blitt det Lego-land, forsvart av en hær av firkantede og rektangelsoldater som vet nøyaktig hvor de skal angripe din nakne føtter. Vi tilbrakte også en god del tid utenfor svømming og løping og bare tøyset, men vi kom ikke til syneordene.
Det viser seg at det finnes forskning for og imot at barn skal huske tilfeldige informasjonsbiter uten en slags kontekst å huse disse bitene i. Jeg faller inn i leiren som mener at barn bør være engasjert i autentiske, utfordrende oppgaver som vil, ettersom alderen tillater det, kreve bruk av tall for for eksempel å bygge et fort (sønnen min er en ekspert) og deretter bestemme hvilke ord som er best Beskriv det. Han har funnet på noen morsomme i det siste, men dessverre er ingen av dem på listen over syneord.
Du må lure på hva jeg forventer at han skal lære mens han er i din omsorg. Jeg har tenkt mye på det, og hvis du kan få halvparten av det, vil jeg skylde deg en gjeld som jeg egentlig aldri vil kunne betale tilbake.
Vi tilbrakte også en god del tid utenfor svømming og løping og bare tøyset, men vi kom ikke til syneordene.
Jeg vil at han skal avslutte året litt snillere, litt mer modig og litt mer medfølende. Han har det bra nå, men jeg vet hva slags konkurransemiljø han er på vei inn i, og jeg vet hva det kan gjøre med folk. Det er ikke nødvendig for ham å komme gråtende hjem fordi han ikke kan lese like fort som ungen ved siden av ham.
Det ville også vært utrolig hvis han i løpet av all den konkurransen lærer seg utholdenhet, impulskontroll, motstandskraft og hvordan man tenker om tenkning. Jeg tror disse ferdighetene og egenskapene vil bringe ham langt i livet, uavhengig av hvor god han er i trigonometri senere.
Det viktigste er at jeg trenger at han forlater klasserommet ditt og elsker å lære. Hvis det er alt han går bort med, vil du ha vært vellykket, og jeg vil lovsynge deg.
Akkurat nå er han en læremaskin. Han ønsker fryktelig å forstå hvordan ting fungerer, og han er ganske ivrig etter å lære å lese. Å bevare denne drivkraften i møte med det som må være et enormt press på deg, frykter jeg, kommer til å bli en utfordring.
Det jeg kan tilby er min hjelp. Hvis du ikke har læringssentre, kan jeg samle opp noen ressurser for å få dem bygget for deg. Hvis du trenger murstein til telling, glitter til maling eller bokser til bygging, ikke nøl med å spørre. Jeg er i en posisjon til å kunne samle på slike ting, og det er like viktig at klassekameratene hans har de samme mulighetene som ham, at de drar med lyst til å lære mer og litt til. For hvis de ikke gjør det, risikerer vi en verden full av mennesker som ikke er så fantasifulle eller kreative.
Det viser seg at det er forskning som hevder at vi allerede er der, og fingeren peker på utdanningspolitikken vår. Ikke din feil, jeg vet … bare en realitet.
Jeg tror vi kan endre verdens bane ved å oppdra nysgjerrige vesener, og stedet å begynne er i klasserommet ditt. Fortell meg hva jeg kan gjøre for å støtte deg i år. Hvis jeg er for mye rundt, er for ivrig etter å hjelpe, vet at jeg bare sørger for at gutten min og guttene og jentene rundt ham, får den beste utdannelsen de kan … der utdanning betyr kjærlighet til å lære, ikke å huske adskilte fakta.
En ting til... vær så snill, ingen arbeidsark.
Philip Kovacs jobber med å hjelpe enkeltpersoner og organisasjoner med å identifisere, få tilgang til og bruke informasjon fra ulike kunnskapssystemer for å endre (ir) verden(e). Du kan lese flere av hans Medium-innlegg her:
- Er det skole i dag?
- Min sønns lærer er en heks
- Et svar til en forelder fra en barnehagelærer
