Vår nylige undersøkelse fant at skoler kan påvirke den mentale helsen og trivselen til ikke bare elever, men også foreldrene deres.
Fra april til juni 2020 undersøkte vi 152 foreldre – først og fremst mødre – i Detroit, Michigan, som håndterte de nye kravene til ekstern skolegang for barna sine. Ikke overraskende, de rapporterte høye nivåer av angst (34 %) og depresjon (27 %) i denne stressende perioden, men noen indikerte at støtte fra barnets skole spilte en viktig rolle i å redusere deres mentale helse vanskeligheter. Generelt sett er det slik at jo mer skolestøtte foreldre i vår undersøkelse følte at de hadde fått, jo mindre angst og depresjon rapporterte de. Dette funnet omfattet imidlertid ikke familier som var sterkt berørt av COVID-19 på grunn av tapt inntekt, matusikkerhet eller tapt tilgang til helsetjenester. Resultatene våre har ennå ikke blitt fagfellevurdert.
Typisk opplever ca 8 % av voksne angst, mens 7 % av voksne opplever depresjon, iht. folketellingsundersøkelser.
For å forstå mengden skolestøtte foreldre mottok under denne overgangen, spurte vi om hvor lett og hyppig det er kontakt fra barnets skole og om de følte seg overveldet av sitt ansvar for å hjelpe til med barnets skolearbeid. Interessant nok rapporterte foreldre som rapporterte om høye nivåer av skolestøtte også at de hadde flere rutiner og følte mindre kaos i hjemmene sine. Det kan være at skolesystemer, selv når elever fjernlærer, kan bidra til å skape struktur for familiene, og dette har en positiv innvirkning på foreldrenes trivsel.
Denne artikkelen er publisert på nytt fra Samtalen under en Creative Commons-lisens. Les original artikkel, av Lucy (Kathleen) McGoron, adjunkt i barne- og familieutvikling ved Wayne State University, og Julie Wargo Aikins, førsteamanuensis i psykiatri og atferdsnevrovitenskap, Merrill Palmer Skillman Institute, Wayne State University.
Skolene kan imidlertid bare gjøre så mye. For foreldre som håndterer betydelig stress forbundet med pandemien, er skolestøtte kanskje ikke en tilstrekkelig buffer mot angst og depresjon.
Sekstifem prosent av foreldrene som fylte ut spørreskjemaet vårt var svarte, 11 % var hvite, 3 % fra Midtøsten og andre rapporterte om en annen rase. 30 prosent av foreldrene hadde gått over til å jobbe hjemmefra, og ytterligere 22 hadde det ekstra stresset med tap av jobb på grunn av pandemien.
Hvorfor det betyr noe
Ettersom pandemien fortsetter, vil skolene fortsette å påvirke barns og foreldres velvære. Når skolene kommuniserer tydelig, gi tilstrekkelige pedagogiske ressurser og hjelpe foreldre til å føle seg forberedt på å støtte deres barns fjernlæring viser vår forskning at foreldre er bedre i stand til å strukturere hjemmet sitt og barnets læring erfaring.
Disse resultatene har politiske implikasjoner: Skoler trenger ressurser for å støtte familier best mulig under pandemien. Dessuten kan skoler i områder der familier er hardest rammet av pandemien trenge ekstra støtte. Samfunnshjelp som matbanker og helsesentre i samarbeid med skolestøtte kan være nødvendig for å møte behovene til foreldrene og barna som er mest sårbare under denne globale krisen.
Hva er ikke kjent
Rapporterte resultater kommer fra ett tidspunkt. Det kan være at foreldre som er mindre deprimerte og engstelige er tilbøyelige til mer positive oppfatninger generelt, noe som også påvirket deres oppfatning av skolestøtte. Noen foreldre som deltok i vårstudien vår, fullførte en andre undersøkelse på slutten av sommeren. Å analysere disse dataene vil hjelpe oss med å avgjøre om skolestøtte fortsetter å være relatert til foreldres psykiske helse over tid.
