Som mange foreldre står overfor enda en runde med fjernundervisning, hjemmeundervisning, eller noe i mellom, er angst i luften. De fleste av oss erkjenner at risiko for covid-19 er fortsatt høy, men vi er også stadig mer klar over overgrep mot vår psykiske helse og barna våre. Det er rett og slett ikke mulig å være en kompetent forelder, profesjonell og lærer på en gang. Men vi må prøve.
I fjor vår så foreldrene denne forstyrrelsen i normaliteten som en midlertidig løsning. Vi var villige til å ofre, ta opp støvlene og være sterke for barna våre og samfunnet. Men i dag, ettersom historier som en gang ble fortalt i nyhetene har gått inn i våre personlige liv, begynner vi samtidig å slites ned og ruste oss for det lange løp. Det kreves et annet sett med holdninger for at vi skal holde ut.
Hjemmeskole, eller noe lignende, har hatt negative konnotasjoner i flere tiår, men nå ser alle foreldre i Amerika det rett i ansiktet. Som en som har gjort et yrke med å undervise utenfor hjemmet, vil jeg gjerne tilby noen nyttige grunnregler som vil bidra til å skape en engasjerende og intellektuelt stimulerende
Nå er jeg ikke en profesjonell lærer. Jeg har en grad i ingeniør og en andre i filosofi. Jeg har skrevet ofte om temaer om foreldreskap, og er respektert for min måte med barn. Min andre bok, Hvordan fortelle historier til barn, har mottatt internasjonal ros og blir for tiden oversatt til fire språk. Ingenting av dette betyr noe. Jeg er fortsatt en dum. Jeg sier dette bare for å vise at jeg er en kompetent person, ikke en fanatiker. Dette er viktig, fordi hjemmeundervisning har en historie med mistillit.
Jeg underviser en gruppe barn fra hjemmet mitt som varierer i alder fra seks til ni. Jeg har gjort det i fem år, og jeg har omtrent 350 kvadratmeter å gjøre det på. Jeg har tilfeldigvis luksusen av et stort villmark innen gangavstand fra huset mitt, og vi bruker det ofte. Retningslinjene som følger er ikke ment å hjelpe deg med å bygge en skole som min. De er imidlertid ment å hjelpe deg å tenne kjærligheten til læring hos barnet ditt. Jeg håper de hjelper.
Bygg tillit
Hvis du ikke gjør noe annet, gjør dette. Ikke kast bort tiden din på å overfokusere på arbeidsark og pensum. Start med å tenke tilbake på noen av lærerne som tente deg opp i barndommen. Hvordan gjorde de det? De kan ha vært strenge, morsomme, smarte eller hva som helst, men ingen ville vært verdt en jævla hvis de ikke hadde tilliten din. Så vær snill, vær trofast. Vær tålmodig. Husk at du har et lite menneske der, ikke en postkasse for å fylle med informasjon. Lære nye ferdigheter for alle, voksne eller barn, er stressende hvis du ikke har gjort det før. Senk farten og sørg for at du har deres tillit før du pløyer videre. Hvis alt du gjør er å oppnå dette i løpet av året, har du lykkes.
Utvikle smarte rutiner
Rutine gjør 80 prosent av jobben for deg, fordi du og barnet ditt vet hva du kan forvente. Dette kan være en detaljert tidsplan som du følger fra 08.00 til 15.00, men hvem har tid til det? Vær realistisk, så hold deg til det med mindre det er en veldig god grunn til å avvike.
Hvis du kan, start dagen med en spasertur. Når du kommer tilbake, er det skoletid. Å endre plassering, selv i 15 minutter, kan være svært nyttig. Hvis det ikke er mulig å gå ut, sett på favorittmusikken din og dans, finn en tai chi-video på YouTube. Bryt en slange. Samme det. På slutten av dagen, sørg for at det er en tydelig hendelse som markerer den like tydelig som begynnelsen.
Innenfor strukturen på dagen din, prøv å lage korte tider eller aktiviteter som markerer eventuelle endringer i strukturen – for eksempel 20 minutter for en spesifikk leksjon, deretter 10 minutter å løpe i hagen. Når du kommer inn, gi 5 minutter til å memorere et Shel Silverstein-dikt, så er det tid for Zoom med læreren, lekser eller hva som helst. Kanskje du bygger en matbit inn i rutinen din. Disse små markørene vil gjøre det lettere for deg og barnet ditt å følge dagens gang. Det er veikartet ditt.
Til slutt, ikke sammenlign deg selv med andre. Bare finn rutinen din og verdsett den.
Lær ved eksempel
Barn liker å lære av folk som er begeistret for det de gjør. Voksne også. Alternativt er det veldig vanskelig å lære av noen som ikke bryr seg om hva de sier. Studentene vil lese frustrasjon eller mangel på entusiasme som en vurdering av fagets verdi (vil du ikke?).
Barn unngår ikke å lære fordi det er vanskelig. Det er en myte. De unngår emner deres eldste har antydet er ubrukelige eller kjedelige. Løsningen er ikke å late som om alt er strålende morsomt. Det er for å unngå å kaste bort tid ved å undervise i fag som kjeder deg.
Men hva med de viktige tingene, kommer du til å spørre, som er litt kjedelige i begynnelsen? Trikset er å reframe emnet rundt en historie eller noe annet du bryr deg om. Hjelp barnet ditt til å se det større bildet av hvorfor det er viktig. Hvordan bruker du denne ferdigheten i det virkelige liv? Hvordan forholder det seg til aktuelle hendelser, eller et emne de finner interessant? ikke lyv. Vær ærlig. Barna dine vil elske den typen ærlighet. Det vil tjene deres tillit, og den tilliten vil vekke interessen deres.
Ærlig inspirasjon slår alt annet, for et barn som har tent en lidenskap for et emne vil ha små problemer med å fylle ut de kjedelige detaljene for seg selv. De vil gjøre det på egenhånd, og be om hjelp når det trengs.
Har du noen gang sett et barn selvlære på grunn av en nylig lidenskap for for eksempel dinosaurer, lego eller middelalderske pronomen? Det er det du prøver å gjenskape.
Formidle tillit
Ikke gi inntrykk av at det er mulig å mislykkes. De fleste foreldre vil selvsagt ikke gjøre dette, men mange av oss behandler barna våre som om de kanskje ikke lærer noe hvis skolen ikke ledes riktig. Ikke elevene mine. Jeg er så trygg på at de vil lære alt de trenger at jeg aktivt roter til det. Jeg prøver å hindre dem i å lære ting. «Wow, whoa, whoa,» kan jeg si, «det kan du ikke lære. Du kommer til å bli for mektig." Dette sender en morsom og positiv melding. Du skal være som den onde skurken i tegneserier, og prøve, men alltid mislykkes med å ødelegge storheten deres.
Barn er eksperter på å lese underforståtte sosiale meldinger. Det underforståtte budskapet om angst for å ha alt rett på skolen er at hvis det ikke var slik, ville de kanskje ikke lære hva som er viktig. For en forferdelig melding! Det motsatte, det underforståtte budskapet til en ond geniforelder som er opptatt av å ødelegge barnas lykke, er at de må ha noe fantastisk. Ingen kan stoppe dem fra å lære!
Dette må balanseres med reelle utfordringer. Utdanning utvikler seg langs en feillinje av utfordringer. På den ene siden, suksessene. På den andre, feilene og feilene. Målet er å hjelpe et barn til å ha selvtillit og lære av begge deler – verken for oppblåst av suksess, eller deflatert av vanskelige leksjoner.
Barn som lærer å se sine indre feil som en drivkraft for fremtidig suksess, blir selvsikre og dyktige. De er selvstyrte. De som ser på sine indre feil som et tegn på sin egen utilstrekkelighet, lider unødvendig. Målet vårt som lærere og foreldre er ikke å stappe den riktige informasjonen inn i de riktige hjernene. Målet vårt er å dyrke hjerner som tror på sin egen verdi. Plugg dem deretter inn i kroppen.
Utforske
Bruk den ekstra tiden hjemme til å utforske emner barnet ditt ellers ikke ville støtt på. Sett ut en presenning i garasjen og hjelp henne med å ta sykkelen fra hverandre, og sett den deretter sammen igjen. Dere vil begge lære ting. Eller kanskje moren din kan lære barnet ditt å strikke. Finn bryterboksen i huset ditt og lag et kart over kretsene. Lær barnet hvordan du lager et måltid fra start til slutt. Hva som helst. Velg noe som begeistrer deg. Det blir kanskje ikke en livslang lidenskap, men eksponering for nye ferdigheter og fag har vist seg å øke vår kapasitet for kunnskap som helhet.
(dette er en referanse hvis det er ønsket – https://www.npr.org/sections/health-shots/2014/05/05/309006780/learning-a-new-skill-works-best-to-keep-your-brain-sharp)
Gi rom for selvutvikling
Hvis du nærmer deg undervisning som en prosess der voksne formidler informasjon til barn, vil du møte mange muligheter for frustrasjon. Hvis du i stedet nærmer deg undervisning som en prosess for gjensidig utvikling – deres og dine – åpner vanskelige øyeblikk seg på veier. Det er en grunn til at jeg blir frustrert når en student ikke husker gårsdagens leksjon. Hva er det? På samme måte er det en grunn til at studenter trekker seg når jeg blir frustrert. Hva kan vi begge lære?
Målet er å ikke slå deg selv opp for å gjøre feil eller møte utfordringer, akkurat som du ikke ville ta det ut på barnet ditt. Er det ikke det du vil at barnet skal lære? Det er rom for feil og finne ut av det underveis. Hun tar hensyn. Hun vil legge merke til nøyaktig hva du gir henne. Så gi plass til tullingene dine. Du vokser. Hun lærer. Gjør det sammen. Vær eksemplet.
Joseph Sarosy er frilansskribent, far og lærer. Han er medforfatter av Hvordan fortelle historier til barn.
