Rodzice martwią się, że ich dzieci nie otrzymują potrzebnej edukacji zdalne uczenie. Obawiają się, że jeśli uczniowie nie rozwijać umiejętności oczekuje się, że teraz, w następnych latach będzie trudniej odnieść sukces. Ale nowe dane pokazują, że dla wielu dzieci ta panika jest przesadzona. Wyniki większości dzieci w czytaniu są na równi z wynikami testów sprzed pandemii i matematyka wyniki są tylko nieznacznie niższe niż zwykle. Brakuje jednak danych dotyczących niektórych uczniów znajdujących się w najbardziej niekorzystnej sytuacji, więc różnice w osiągnięciach mogą być znacznie większe w przypadku tych grup.
ten przegląd danych, przeprowadzony przez edukacyjną organizację non-profit Northwest Evaluation Association (NWEA), przebadał około 4,4 miliona dzieci w klasach 3-8. Badacze przeanalizowali postępy uczniów w matematyce i czytaniu za pomocą wyników z Wzrost MAPY ustandaryzowany test.
Najpierw porównali wyniki MAP z jesieni 2020 r. z wynikami uczniów w tej klasie z 2019 r. W czytaniu wyniki były na równi. Innymi słowy, pandemia nie powstrzymała uczniów przed rozwijaniem umiejętności czytania odpowiednich dla ich poziomu. Uczniowie mieli niewielkie opóźnienia w matematyce, spadając średnio o pięć do dziesięciu punktów procentowych na egzaminie w porównaniu z uczniami z poprzedniego roku.
„Wstępne dane z jesieni sugerują, że uczniowie radzą sobie średnio lepiej, niż się obawialiśmy” – powiedziała Beth Tarasawa, szefowa badań w NWEA, w komunikacie prasowym.
Naukowcy prześledzili również postępy w czytaniu i matematyce, jakie poszczególni uczniowie poczynili w trakcie pandemii. Uczniowie poprawili się średnio zarówno w czytaniu, jak i matematyce, ale ich poprawa nie była tak duża, jak w 2019 roku.
Ważnym zastrzeżeniem jest to, że tej jesieni wielu uczniów nie przystąpiło do testu MAP. A ci uczniowie „bardziej prawdopodobnie są czarnoskórzy i brązowi, częściej pochodzą ze szkół o wysokim poziomie ubóstwa i mają większe szanse na gorsze wyniki” – powiedział Tarasawa. NPR.
„Chociaż są tu dobre wieści”, powiedziała w komunikacie prasowym, „chcemy podkreślić, że nie wszyscy studenci są reprezentowani w danych, zwłaszcza z naszych najbardziej zmarginalizowanych społeczności”.
