Możesz się wahać przed zrobieniem osąd postaci o kimś na podstawie pierwsze spotkanie. Większość dorosłych prawdopodobnie chciałaby zobaczyć, jak nieznajomy zachowuje się w kilku różnych okolicznościach, aby zdecydować, czy ktoś nowy jest miły, wredny lub godne zaufania.
Małe dzieci są uderzająco mniej ostrożne, gdy oceniają charakter. Często wykazują pozytywne nastawienie: tendencję do skupiania się na pozytywnych działaniach lub selektywnego przetwarzania informacji, które promują pozytywne osądy o sobie, innych, a nawet zwierzętach i przedmiotach.
Dlaczego to ważne, że dzieci widzą świat przez różowe okulary? Dzieci, które są zbyt optymistyczne, mogą nieświadomie znaleźć się w niebezpiecznych sytuacjach lub mogą nie być w stanie lub nie chcą uczyć się na podstawie konstruktywnych informacji zwrotnych. A w erze „fałszywych wiadomości” i niezliczonych źródeł informacji, ważniejsze niż kiedykolwiek jest wychowanie silnych krytycznych myślicieli, którzy wyrosną na dorosłych, którzy będą podejmować świadome decyzje życiowe. Psychologowie
Sprytni mali optymiści
Pod wieloma względami dzieci są wyrafinowanymi myślicielami. We wczesnym dzieciństwie starannie zbierają dane ze swojego środowiska, aby konstruować teorie o świecie. Na przykład dzieci rozumieją, że przedmioty ożywione, takie jak zwierzęta, działają zupełnie inaczej niż przedmioty nieożywione, takie jak krzesła. Nawet przedszkolaki potrafią odróżnić między ekspertami a nieekspertamii rozumieją, że różni eksperci wiedzieć różne rzeczy – tak jak lekarze wiedzą, jak działają ludzkie ciała, a mechanicy wiedzą, jak działają samochody. Dzieci nawet śledzą rejestry dokładności ludzi, aby podjąć decyzję czy można im ufać jako źródła uczenia się takich rzeczy jak nazwy nieznanych obiektów.
Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w dniu Rozmowa. Przeczytać oryginalny artykuł za pomocą Janet J. Bosowski, profesor nadzwyczajny psychologii, Uniwersytet Karoliny Północnej – Greensboro.
Ten poziom sceptycyzmu jest imponujący, ale bardzo go brakuje, gdy dzieci są proszone o ocenianie, a nie neutralność. Tutaj dzieci pokazują wyraźne dowody na pozytywne nastawienie.
Na przykład moi koledzy i ja pokazaliśmy, że dzieci w wieku od 3 do 6 lat muszą zobaczyć tylko jedno pozytywne zachowanie, aby: osądź fabułę jako fajną, ale kilka negatywnych zachowań, aby ocenić postać jako średnią. Odkryłam też, że dzieci odrzucić negatywne opisy cech o obcych (takich jak „średni”) od wiarygodnych sędziów charakteru, ale chętnie akceptują pozytywne opisy cech (takich jak „miły”).
W naszych innych badaniach dzieci nie ufałem negatywnej ocenie eksperta dzieł sztuki, a zamiast tego zaufali grupie ludzi świeckich, którzy ocenili to pozytywnie. A dzieci w wieku przedszkolnym mają tendencję do pozytywnej oceny własnych osiągnięć w rozwiązywaniu problemów i rysowaniu, nawet po tym, jak powiedziano im, że osiągnęli lepsze wyniki przez rówieśnika. Podczas gdy dzieci efektywnie wykorzystują informacje o wiedzy specjalistycznej w dziedzinach nieoceniających – jak przy poznawaniu ras psów – niechętnie ufają ekspertom, którzy oceniają negatywnie. Na przykład moje laboratorium odkryło, że 6- i 7-latkowie ufają pozytywnym opisom nieznanego zwierzęcia (takim jak „przyjazne”) przez opiekuna zoo, ale zlekceważone negatywne opisy (jak „niebezpieczne”). Zamiast tego zaufali nie-ekspertowi, który dawał pozytywne opisy.
Podsumowując, badania pokazują, że błąd pozytywności występuje już w wieku 3 lat, osiąga szczyt w środkowym dzieciństwie i słabnie dopiero w późnym dzieciństwie.
Dlaczego zaczynamy życie od okularów w kolorze róż?
Psychologowie nie wiedzą na pewno, dlaczego dzieci są tak optymistyczne. Jest to prawdopodobnie częściowo spowodowane pozytywnymi doświadczeniami społecznymi, które większość dzieci ma szczęście przeżywać we wczesnym okresie życia.
Z wiekiem dzieci narażane są na trudniejsze realia. Zaczynają dostrzegać różnice w wynikach między ludźmi, w tym ich rówieśnikami, a to daje im poczucie, gdzie stoją w stosunku do innych. W końcu otrzymują od swoich nauczycieli oceniające informacje zwrotne i zaczynają doświadczać większej różnorodności negatywnych doświadczeń w relacjach, takich jak zastraszanie.
Mimo to dzieci często pozostają uparcie optymistyczne pomimo przeciwnych dowodów. Mogą tu działać różne siły: ponieważ pozytywność jest tak zakorzeniona w umysłach dzieci, mogą mieć trudności ze zwróceniem uwagi i włączeniem sprzecznych dowodów do swoich teorii roboczych na temat ludzie. Amerykańskie dzieci są również uczone, aby nie mówiły złośliwych rzeczy o innych i mogą kwestionować intencje ludzi o dobrych intencjach, którzy mówią twarde prawdy. To może być powód, dla którego dzieci przedkładać życzliwość nad wiedzę specjalistyczną podczas uczenia się nowych informacji.
Duch, w jakim przekazywane są negatywne informacje, może mieć wpływ na to, czy jest w stanie przełamać pozytywne nastawienie dziecka. W jednym badaniu w moim laboratorium przedstawiliśmy negatywne opinie jako skoncentrowane na doskonaleniu („potrzebuje pracy” zamiast „bardzo źle”). W tym przypadku dzieci chętniej przyjmowały negatywne oceny i rozumiały, że informacja zwrotna ma być pomocna. Największe korzyści z konstruktywnej informacji zwrotnej odniosą najmłodsi, gdy zrozumieją, że ma im ona pomóc, a także gdy rodzice i nauczyciele podkreślają proces uczenia się, a nie osiągnięcia.
Pozytywne nastawienie łagodzi z czasem
Czy opiekunowie powinni martwić się o pozytywne nastawienie? Ogólnie prawdopodobnie nie.
Jedną z zalet jest to, że otwiera dzieci próbować nowych rzeczy bez strachu i może przyczynić się do nauki. Dzieci, które pozytywnie podchodzą do innych, częściej pomyślnie przejść przez szkołę i odnieść większy sukces społeczny.
Ale w epoce, w której mówi się o „dziecięcych geniuszach”, rodzice i wychowawcy muszą być tego świadomi dzieci nie są tak wyrafinowane, jak mogłoby się wydawać, przynajmniej jeśli chodzi o wartościowanie wyroki. Ważne jest również, aby nie zakładać, że starsze dzieci koniecznie lepiej niż młodsze radzą sobie z dokonywaniem takich osądów. Rozmowa z dziećmi o ich przekonaniach może pomóc im zastanowić się, jakie dowody je wspierają i zastanowić się nad dostępnymi informacjami.
Jeśli chodzi o uczenie dzieci akceptowania negatywnych opinii na swój temat, prawdopodobnie najlepsze jest podejście umiarkowane. Jeśli dzieci są wychowywane w kochającym środowisku, w którym z czasem uczą się akceptować, że nie zawsze są najlepiej, lub że czasami muszą radzić sobie lepiej, mogą być lepiej przygotowani do radzenia sobie z nieuniknionymi mocnymi uderzeniami życie. Wkrótce wszyscy stajemy się zblazowanymi dorosłymi.
