Nastolatkowie uczęszczający do szkół podstawowych i podstawowych mają wyższe postrzeganie swoich umiejętności czytania niż ci, którzy uczęszczają gimnazja lub gimnazja, zgodnie z nowym badaniem w Dziennik wczesnego okresu dojrzewania. Chociaż uczniowie nie różnili się, jeśli chodzi o wyniki testów, naukowcy twierdzą, że dzieci z niskim zaufaniem do swoich umiejętności czytania może ucierpieć w nauce w dłuższej perspektywie. Innymi słowy, nastolatki, które uczęszczały do gimnazjów, dobrze przewidywały, że będą miały gorsze wyniki w nauce.
“Stwierdzamy negatywny wpływ gimnazjum i gimnazjum w porównaniu do szkół K-8” współautor badania Elise Cappella z New York University powiedziała Ojcowski. „Najbardziej silnym efektem jest negatywny wpływ gimnazjów na samoocenę uczniów w zakresie ich kompetencji w języku angielskim”.
Do połowy XX wieku praktycznie wszyscy nastolatkowie uczęszczali do szkół podstawowych K-8, dopóki nie przenieśli się do szkoły średniej w klasie dziewiątej. Dramat w gimnazjum jeszcze nie był
„Badania ogólnie wspierają ideę, że K-8 jest ogólnie lepszym wyborem”, mówi Cappella.
W tym nowym badaniu Cappella i współpracownicy przeanalizowali dane z próby 5754 przedszkolaki z 1712 szkół w USA, aż do ósmej klasy. Dane mierzyły wyniki każdego ucznia z matematyki i czytania oraz jego rozwój psychospołeczny, a także przekonania każdego ucznia na temat jego zdolności akademickich.
Kiedy badacze porównali wyniki dla dzieci zapisanych do szkół podstawowych z wynikami dla dzieci, które odeszły szkoła podstawowa dla gimnazjum po piątej klasie stwierdzili niewielką różnicę w nauce wydajność. Ale jeśli chodzi o przekonania uczniów na temat ich własnych umiejętności, różnice były oszałamiające. Uczniowie K-8 byli znacznie bardziej pewni swoich umiejętności czytania i zgłaszali znacznie większe zainteresowanie czytaniem niż uczniowie gimnazjum. Uczniowie gimnazjum częściej też zakładali, że ich nauczyciele nie cenią sobie wysoko ich umiejętności.
Nie jest jasne, dlaczego tak by się stało. “Możliwe, że nauczyciele w gimnazjach lub gimnazjach nie otrzymali przeszkolenia i wsparcia, aby pracować z tym wiekiem” – sugeruje Cappella. „Ponadto większy rozmiar typowego gimnazjum lub gimnazjum oznacza, że może być trudniej zindywidualizować edukację dla młodych ludzi w sposób, który może być najbardziej korzystny”.
Obecnie gimnazja mogą nadal mieć pewne zalety, które „początkowo zostały zaprojektowane tak, aby lepiej odpowiadać potrzebom wczesnej młodzieży” – mówi Cappella. „Szkoły średnie, które dają wiele możliwości autonomii, kompetencji i pokrewieństwa, mogą mieć przewagę nad szkołami podstawowymi, ponieważ mogą skupić się wyłącznie na mocne strony i potrzeby wczesnej młodzieży”. Niektórzy eksperci sugerują, że gimnazjum daje nastolatkom nowy początek, ale Cappella nie jest pewna, czy to zawsze jest dobre. „Większość badań wykazała, że przejście do nowej szkoły w czasie, gdy młodzi ludzie doświadczają innych zmian… nie jest zaletą” – mówi.
Ale to nie znaczy, że rodzice powinni bojkotować gimnazja. Zamiast tego, mówi Cappella, mamy i tatusiowie powinni całościowo rozważyć, czy ich dzieci mają największe szanse na rozwój w określonym środowisku szkolnym. „Radziłabym rodzicom, aby posyłali swoje dzieci do szkół o pozytywnym klimacie społecznym i instruktażowym, niezależnie od zakresu klas” – mówi. „Jeśli ta szkoła jest gimnazjum lub gimnazjum, ważne jest, aby wspierać młodych ludzi w przejściu do nowej szkoły. Ale jeszcze ważniejsze jest bycie w szkole, która zapewnia wsparcie – akademickie, społeczne i emocjonalne – przez całe lata nauki.”
