Najdrobniejsze szczegóły rodzicielstwa (karmienie piersią w porównaniu z karmieniem butelką, treningiem snu a przywiązaniem, montessori kontra Waldorf) wywołują najgłośniejsze debaty. Ale pomimo pozornie nieskończonych różnic, wydaje się, że rodzice są znacznie wyraźniej i szerzej podzieleni. W rzeczywistości socjologowie zaobserwowali dwa główne style rodzicielskie, z których każdy ma odmienne poglądy na temat celu dzieciństwa i roli rodzica. I dane, które sugerują, że styl, który praktykują rodzice, ma wszystko wspólnego z tym, co mają w Bank.
Opowieść o dwójce dzieci i dwóch stylach rodzicielskich
W swojej książce z 2003 roku Nierówne dzieciństwo: Klasa, rasa i życie rodzinne, Socjolog z University of Pennsylvania Annette Lareau wydobywa dychotomię rodzicielską poprzez historię dwóch czarnoskórych chłopców: jednego z rodziny z wyższej klasy średniej, a drugiego, którego rodzina korzystała z pomocy publicznej.
Jeden z chłopców, Alexander Williams, mieszkał w sześciopokojowym domu w dzielnicy klasy średniej ze swoim ojcem, prawnikiem, i matką, kierownikiem wysokiego szczebla w dużej korporacji. Aleksander brał udział w
Z drugiej strony Harold McAllister mieszkał z matką i siostrą w mieszkaniu na osiedlu komunalnym. Każdego lata chodził na tygodniowe obozy biblijne, a w ciągu roku od czasu do czasu na studium biblijne, ale poza tym większość czasu spędzała poza szkołą, bawiąc się na zewnątrz z ponad 40-letnimi dziećmi z sąsiedztwa, wiek. Podczas gdy Alexander spędzał cały swój wolny czas na zajęciach organizowanych i kierowanych przez dorosłych, rodzice z sąsiedztwa Harolda pozwalali dzieciom bawić się same, bez stałego nadzoru i wskazówek.
Jak dorastać dziecko
Życie dwóch chłopców ilustrowało ważną kwestię dla Lareau: podczas gdy dzieci z rodzin z wyższych i średnich klas spędzają rekordową ilość czasu w szkole i innych zorganizowanych zajęciach, zajęcia prowadzone przez dorosłych, istnieją dowody na to, że klasa robotnicza i biedne dzieci nadal doświadczają względnie autonomicznego dzieciństwa, w którym same się bawią, w dużej mierze bez własnego wkład rodzica.
Lareau wymyśliła nazwę dla różnicy w stylach rodzicielskich, którą zaobserwowała. Rodzice z klasy średniej (i bogatsi) praktykowali to, co nazywa „koncertową uprawą”. Cel dzieciństwo, zgodnie z tym stylem rodzicielskim, polega na zdobywaniu umiejętności, które doprowadzą do większych możliwości później. Rolą rodziców jest zatem pielęgnowanie talentów dziecka poprzez szereg doświadczeń.
Z drugiej strony klasa robotnicza i biedni rodzice mają tendencję do popierania filozofii, którą Lareau nazywa „osiągnięciem naturalnego wzrost." Ufają, że zapewnienie „miłości, jedzenia i bezpieczeństwa” wystarczy i nie czują się zobowiązani do rozwijania dziecka talenty. W obliczu obecnych trudności materialnych i widząc trudną dorosłość swoich dzieci, rodzice z klasy robotniczej koncentrują się na tym, aby ich dzieci cieszyły się bardziej zrelaksowanym dzieciństwem, chroniąc je przed priorytetami dorosłych na czas istnienie.
Niezależność i zależność
Ta niezależność, której doświadczyli Harold i dzieci takie jak on, ostatecznie przyniosła dywidendy. W ostatnich latach Lareau śledziła dzieci, które studiowała, i obserwowała, jak ich odmienne doświadczenia z dzieciństwa rozgrywają się w ich dorosłym życiu. W wieku studenckim dzieci z klasy robotniczej posiadały bogactwo praktycznych umiejętności, których brakowało ich rówieśnikom z klasy średniej. Mogli zbilansować książeczkę czekową, zrobić pranie i znaleźć drogę do i ze szkoły.
Z drugiej strony dzieciaki z klasy średniej doświadczyły tego, co Lareau nazywa okresem „przedłużonego dojrzewania”. Kiedy hit pandemii, to rodzice z klasy średniej decydowali za swoje dzieci, czy mają wrócić do domu i jak dostaną tam. "TRodzice spadkobiercy prowadzili swoje życie w sposób, który można by twierdzić, że nie jest całkowicie odpowiedni rozwojowo dla dzieci w wieku 21 lat” – mówi Lareau.
Co ważne, dorastanie w gospodarstwie domowym o niskich dochodach nie jest łatwe. W rzeczywistości wiąże się to z wieloma negatywnymi konsekwencjami, od gorszego stanu zdrowia po niższe wyniki edukacyjne. Dalsze prace Lareau wykazały, że dzieci z klasy średniej przychodzą na studia z korzystnymi umiejętnościami miękkimi. Jeśli mieli problemy w szkole, wiedzieli, jak poprosić o pomoc. Jeśli nie byli zadowoleni ze swoich ocen, nie bali się ich rzucić wyzwanie.
Nuda to siła
Podczas Praca Lareau wyjaśnia, że wychowywanie dzieci w klasie średniej pozostawia niewiele miejsca na autonomię dzieciństwa, stwierdziła, że nie było to intencją rodziców z klasy średniej. Ci rodzice faktycznie starali się wychowywać niezależne dzieci, ale wchodzili na swój sposób, nieustannie umieszczając swoje pociechy w sytuacjach mikrozarządzanych przez dorosłych.
Ta ostrożna kuratorka dni ich dzieci, jakkolwiek dobrze zaplanowana, nie mogła odtworzyć darmowej, nienadzorowanej zabawy, Został połączony do rozwoju umiejętności rozwiązywania problemów i umiejętności społecznych, samokontroli, regulacji emocjonalnej, rozwoju języka, kreatywności, niższych poziomów lęku i mniej fobii. Więc gdy Lareau uważa, że jeden styl rodzicielski nie jest traktowany jako lepszy od drugiego, przyznaje, że stała interwencja rodziców (zwłaszcza w późniejszym dzieciństwie) wspólna dla uzgodnionej kultywacji może pomóc się do „poczucie wyuczonej bezradności, co nie jest dobre dla dzieci” – mówi Lareau.
Opisuje scenę w Nierówne dzieciństwos, w których Aleksander dowiaduje się, że nie ma nic zaplanowanego na sobotę, podczas gdy jego mama wyjechała w podróż służbową. W obliczu dnia bez zaplanowanych zajęć jest szczególnie zdenerwowany i jęczy do matki. Ten scenariusz nie jest wyjątkowy. Lareau nazywa średnie dzieci, takie jak Alexander, zależne od rodziców, porównując je do piłek pingpongowych, które wykonują jedną czynność i natychmiast zwracają się do rodziców o wskazówki, co dalej. Odkryła, że dzieci z klasy robotniczej są znacznie bardziej niezależne, bez pomocy rodziców, bawiąc się na dworze i z przyjaciółmi, co Lareau nazywa „prawdziwą siłą”.
Czy skoordynowana uprawa prowadzi do depresji?
Niektórzy eksperci posuwają się tak daleko, że obwiniają brak autonomii, którego doświadczają dzieci z klasy średniej rosnące wskaźniki lęku i depresji. Psychologowie tacy jak Peter Gray, profesor psychologii i neuronauki w Boston College i autor książki Bezpłatna nauka: dlaczego uwolnienie instynktu do zabawy sprawi, że nasze dzieci będą szczęśliwsze, bardziej samowystarczalne i lepszymi uczniami na całe życie, mówi, że dzieci bez możliwości samodzielnej zabawy czuć się poza kontrolą ich życia. Nie są w stanie znaleźć okazji do rozwiązania problemów, podejmowania decyzji, przestrzegania zasad, praktykowania siebie kontrolować i nauczyć się żyć w dobrych stosunkach z innymi, co jest silnie skorelowane z lękiem i depresja.
„W szkole i podczas innych zajęć skierowanych do dorosłych dorośli decydują, co i jak powinny robić dzieci, a dorośli rozwiązują pojawiające się problemy. Ale w zabawie dzieci same muszą decydować, co i jak robić, i muszą rozwiązywać własne problemy…” – pisze Gray. „W zabawie dzieci uczą się kontrolować własne życie i zarządzać otaczającym ich środowiskiem fizycznym i społecznym… one również uczą się i ćwiczą wiele umiejętności, które są kluczowe dla życia w ich kulturze, a tym samym rozwijają kompetencje i zaufanie."
Gray cytuje badania psychologa Jean Twenge, który bada, czy młodzi ludzie czują kontrolę nad swoim życiem, i zaobserwował spadek tego poczucia kontroli w ostatnich dziesięcioleciach. Swoje odkrycia przypisuje między innymi zmianie orientacji kulturowej z celów wewnętrznych, takich jak tworzenie przyjaciele lub stawanie się dobrymi w hobby, które się lubi, do zewnętrznych, takich jak zdobywanie dobrych ocen lub znajdowanie finansów powodzenie.
Nie ma ostatecznych badań potwierdzających związek między tymi dwoma zjawiskami, ale nie ma wątpliwości, że sposób życia dzieci z klasy średniej jest niezwykle stresujący. A Raport 2019 przez National Academies of Sciences, Engineering and Medicine wymieniono pięć kategorii dzieci, które są zagrożone złym stanem zdrowia. Czworo z nich, dzieci żyjące w biedzie lub w opiece zastępczej, dzieci z uwięzionym rodzicem i te, które niedawno wyemigrowały, były stałymi bywalcami na liście. Ale pojawiła się nowa kategoria dzieci z grup ryzyka: dzieci w szkołach osiągających wysokie wyniki.
Próba naturalnego wzrostu
Prawdopodobnie będą granice tego, co rodzice mogą zrobić w społecznościach, w których wszyscy inni praktykują zorganizowaną kultywację. Jeśli w Twojej okolicy nie ma dzieci bawiących się na zewnątrz, wysłanie dziecka na zewnątrz do zabawy może przynieść im tylko tyle dobrego. Ale Lareau mówi, że klucz jest dla rodziców cofnąć się i pozwolić swoim dzieciom upaść. Rodzice mogą nawet przestać interweniować, gdy mając możliwość decydowania o tym, jak się bawić, dzieci wybierają czas przed ekranem.
„Ten antytelewizyjny etos –„Nie chcę, żeby przez cały weekend siedzieli w domu w telewizji” – to bardzo pogląd klasy średniej” – mówi Lareau.
Tak, dla wielu rodziców pomysł dawania dziecku wolnego czasu wydaje się radykalny. I może być. Ale badania Lareaus zdają się sugerować, że czasami rodzice mogą być zmuszeni do dokonania radykalnych wyborów dla dobra swoich dzieci, nawet jeśli oznacza to odpuszczenie pługa na chwilę.
