Ile wykształcenia potrzebuje nauczyciel przedszkolny?
Kiedy Dystrykt Kolumbii ogłosił w marcu, że: wymagać stopień współpracownika dla wszystkich nauczycieli prowadzących w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, którzy pracują z dziećmi do 5 roku życia, reakcja była szeroko negatywny. Dziennikarz Matthew Yglesias napisał na Twitterze, że wymóg wydawał się „nierozważny”, podczas gdy Sen. Ben Sasse, republikanin z Nebraski, opisał to jako „szalenie głupie.”
Jako założyciel i dyrektor wykonawczy Instytutu Przywództwa i Innowacji Wczesnej Edukacji na Uniwersytecie Massachusetts Boston, mogę ci powiedzieć, że w Waszyngtonie nie ma nic „nierozważnego” ani „niesamowicie głupiego”. wymóg. Z edukacyjnego punktu widzenia ma to sens.
Nauka o rozwoju mózgu pokazuje, że: jasne połączenie między pozytywnymi wczesnymi doświadczeniami edukacyjnymi a późniejszymi życiowymi sukcesami. Podstawy umiejętności czytania i pisania, matematyki i nauk ścisłych rozwijają się szybko w dzieciństwie i trwają przez całe dzieciństwo. ten
Małe dzieci to przyrodnicy i innowatorzy, którzy testują pomysły i oceniają wyniki. Wymaga umiejętności, doświadczenia i wiedzy, aby ustrukturyzuj doświadczenia edukacyjne i zadawaj pytania które kierują rozwojem kreatywnego rozwiązywania problemów i myślenia koncepcyjnego u dzieci.
Ten artykuł pochodzi z The Conversation. Przeczytaj oryginalny artykuł Anne Douglass, profesor nadzwyczajny wczesnej edukacji i opieki nad dzieckiem, University of Massachusetts Boston
Pomimo tego, obecnie tylko 45 procent wczesnych pedagogów, którzy uczą dzieci w wieku od 3 do 5 lat, posiada tytuł licencjata w zakresie wczesnej edukacji. Dodatkowe 17 procent posiada stopień naukowy. Żaden stan nie wymaga od wczesnych pedagogów posiadania tych stopni. Chociaż 10 wymaga, aby nauczyciele wiodący działający w ośrodkach ukończyli program zawodowy lub uzyskali poświadczenia związane z rozwojem dziecka, większość wymaga jedynie dyplomu ukończenia szkoły średniej. Godnymi uwagi wyjątkami są finansowane przez federalne programy Head Start i Military Child Care, z których oba wymagają od wiodących nauczycieli posiadania stopni licencjata.
Potrzeba dowodów
Twierdzę, że te niskie, niespójne i nierówne wymagania powstrzymują pole – i rodziny, którym służy – z powrotem. ten większość dzieci w Stanach Zjednoczonych w wieku poniżej 5 – a dokładnie 61 procent – jest pod opieką w placówkach opiekuńczych i przedszkolnych. Wiele osób spędza na opiece od 40 do 50 godzin tygodniowo. Biorąc to pod uwagę, wydaje się nierozsądne, aby nie oczekiwać, że wiodący nauczyciele tych dzieci będą studiować naukę wczesnego uczenia się i wprowadzać te wysokiej jakości praktyki nauczania do swoich klas.
Krytycy słusznie zwracają uwagę, że brakuje przekonujących dowodów na to, że nauczyciele z wyższym wykształceniem poprawiają wyniki edukacyjne małych dzieci. Wszystko, co mamy w tym momencie, to badania, które badają wpływ samej wczesnej edukacji, a nie referencje nauczycieli, na późniejsze wyniki dziecka. Mimo to prawie każde rygorystyczne badanie tego rodzaju pokazuje pozytywną korelację między nauczycielami z tytułami licencjata w zakresie wczesnej edukacji a najbardziej udanymi programami wczesnego dzieciństwa. Oznacza to, że uczniowie biorący udział w takich programach radzą sobie lepiej w szkole.
Przełomowy Projekt przedszkola Perry zmierzono, czy dzieci żyjące w ubóstwie i zagrożone słabymi wynikami w nauce osiągnęłyby lepsze wyniki w nauce, gdyby uczęszczały do wysokiej jakości przedszkola. W badaniu śledzono postępy uczestników do 40 roku życia. Do tego czasu ci, którzy uczestniczyli w programie przedszkolnym „mieli wyższe zarobki, popełniali mniej przestępstw; częściej mieli pracę i częściej kończyli szkołę średnią niż dorośli, którzy nie mieli wykształcenia przedszkolnego”. Chociaż badanie nie miało na celu pomiaru wyniki nauczycieli z dyplomem wczesnoszkolnym w porównaniu z tymi, którzy go nie mają, badacze z Perry zauważyli, że wszystkie klasy, które badali, były prowadzone przez nauczycieli z tytułem licencjata stopnie. I oni zawarta że „trening wczesnego dzieciństwa nauczycieli był najbardziej odpowiedni dla ich praktyk w klasie”.
Ostatnio, badanie wpływu powszechnego przedszkola na Tulsa, Oklahoma, 4-latki stwierdziły, że programy Head Start, które wymagają prowadzenia nauczyciele, którzy ukończyli wczesną edukację, skutkują statystycznie istotną poprawą poznawczą, językową i motoryczną umiejętności. Chociaż badanie nie zostało zaprojektowane w celu pomiaru znaczenia dyplomu we wczesnej edukacji wśród nauczycieli, naukowcy zauważyli, że „klucz” warunkiem uniwersalnego programu pre-K w Oklahomie jest to, że wszyscy nauczyciele muszą mieć dyplom ukończenia college'u i certyfikat we wczesnym dzieciństwie Edukacja."
jakiś analiza siedmiu głównych badań w sprawie wpływu wczesnej edukacji podjęto próbę ustalenia, czy stopień wczesnej edukacji wpłynął na jakość nauczania. Jednak ta analiza nie mogła zrobić tego w sposób rozstrzygający. Prawda jest taka, że istnieje zbyt wiele mylących czynników, aby wyciągnąć wnioski z tych badań. Żadna z nich na przykład nie uwzględniała istotnych zmiennych wpływających na ustawienia wczesnej edukacji, takie jak warunki pracy nauczycieli. Czy mają dostęp do odpowiednich materiałów dydaktycznych i obiektów? Czy mają możliwości rozwoju zawodowego i silne przywództwo? Czy są sprawiedliwie wynagradzani? A może pracują za pensje na poziomie ubóstwa, które ich opuszczają? znacząco podkreślał swoją zdolność do utrzymania własnej rodziny?
Stopień licencjata w zasięgu ręki
Podczas poszukiwania moja nowa książkaOdkryłam, że główni edukatorzy, którzy uczą małe dzieci, chętnie pogłębiają swoją wiedzę i stają się skuteczniejszymi instruktorami. Przywiązują wagę do edukacji tak samo, jak edukatorzy szkół podstawowych i średnich. Często chcą większego dostępu do szkolnictwa wyższego, wraz z wynagrodzeniem równym temu, jakie zarabiają nauczyciele szkół podstawowych i ponadpodstawowych. Innymi słowy, nie są opiekunkami i nie chcą być traktowane jako takie.
UMass Boston – gdzie uczę edukacji wczesnoszkolnej – prowadzi studia licencjackie w zakresie wczesnej edukacji przeznaczone dla nauczycieli już pracujących. Miarą sukcesu tego programu może być po części jego szybki rozwój. Rozrosła się z zaledwie 15 uczniów, gdy została uruchomiona w 2009 roku, do 275 uczniów dzisiaj. Nasze doświadczenie w pracy z setkami wczesnych pedagogów oferuje cenne lekcje na temat tego, jak sprawić, by wymóg uzyskania tytułu licencjata we wczesnej edukacji był osiągalnym celem.
Pierwsza lekcja jest taka, że musimy słuchać wczesnych wychowawców, kiedy mówią nam, co mówią trzeba odnieść sukces. Obejmuje to takie rzeczy jak kursy wieczorowe i online oraz wykładowcy z głębokim doświadczeniem uczącym dzieci od urodzenia do 5 roku życia. Po drugie, należy zapewnić nauczanie w nauce o mózgu i wczesne uczenie się, aby nauczyciele mogli zastosować je w swojej praktyce dydaktycznej. Jednym ze sposobów, aby to zrobić, jest umożliwienie edukatorom ukończenia nadzorowanej praktyki nauczycielskiej w ramach programu wczesnej edukacji, w którym pracują. Wreszcie, nauczyciele potrzebują czegoś więcej niż pożyczki, aby zapłacić za szkołę. Mediana wynagrodzenia dla wczesnych nauczycieli wynosi 28 570 USD, co stanowi zaledwie 55 procent zarobków nauczycieli przedszkolnych (51 640 dolarów) i 52 procent nauczycieli szkół podstawowych (54 890 dolarów). Biorąc pod uwagę ten fakt, wcześni edukatorzy również potrzebują stypendiów i uczciwych pensji, w przeciwnym razie wielu znajdzie tytuł licencjata finansowo poza zasięgiem.
Pamiętajmy, że ci, którzy uczą małe dzieci, budują fundament, na którym edukatorzy K-12 wykonują swoją pracę. Bez tego fundamentu wiele dzieci pojawia się w szkole nieprzygotowany nawet do przedszkola. Samo wymaganie stopni naukowych od wiodących nauczycieli pracujących we wczesnej edukacji nie zlikwiduje tej luki w nauce. Jest to jednak ważny i konieczny krok, który należy podjąć, aby wesprzeć i wzmocnić jakość nauczania w: wszystkie przedszkola w naszym kraju, aby każde małe dziecko miało jak najlepszą szansę na sukces.
