Przedszkolak kto zna swoje ABC z piosenki alfabetu, jest urocza. 4-latek, który potrafi policzyć dokładnie do 100, robi wrażenie. Ale żadne z tych dzieci nie ma tak naprawdę umiejętności szczególnie przydatne do przedszkola, czyli życia. Tak, to brzmi szorstko, ale są powody takiej oceny: Lista umiejętności, których dzieci potrzebują, aby odnieść sukces wczesna edukacja jest stosunkowo krótki i nie obejmuje zapamiętywania na pamięć.
Jednym z powodów, dla których alfabet i stulecie liczb niekoniecznie są pomocne, jest to, że każde dziecko przychodzi do przedszkola z bardzo różnymi poziomami wiedzy w zależności od tego, gdzie pre-k’d. Tak więc, niezależnie od tego, czy są nieco do przodu, czy trochę w tyle, wszyscy będą znali swoje litery, cyfry i kolory, zanim dotrą do ponumerowane oceny.
CZYTAJ WIĘCEJ: Ojcowski przewodnik po przedszkolu
Innym powodem, dla którego zapamiętywanie cyfr, liter, nazw zwierząt czy stolic państwowych nie ma znaczenia w przedszkolu, jest to, że wiedza nie ma większego znaczenia bez kontekstu. To, że pięciolatek zna stolicę Vermont, nie oznacza, że rozumie historyczne znaczenie lub demografię Montpelier (lub musi to zrozumieć). W rzeczywistości pozornie imponujące dziecko może być z tyłu, jeśli nie wie, że liczby mogą pomóc w transakcji lub że litery tworzą książkę.
„Pierwsze pięć lat życia dziecka powinno być oparte na doświadczeniu”, wyjaśnia terapeutka rodzinna i była nauczycielka w przedszkolu, dr Kathryn Smerling. „To doświadczenie powinno dotyczyć tego, co dzieje się w ich świecie i uczenia się, jak w nim funkcjonować. To nie jest abstrakcyjny etap życia: to bardzo konkretny etap życia”.
Piosenka alfabetu jest w porządku. Ale ważniejsze jest, aby dziecko potrafiło rozpoznać, że alfabet składa się z liter, że litery tworzą słowa i że te słowa mogą tworzyć historie. Jest to jeden z powodów, dla których czytanie rodziców z dziećmi jest kluczem do umiejętności czytania i pisania. Aby pomóc, Smerling zachęca rodziców do wskazywania słów, niezależnie od tego, czy znajdują się na stronach książki, czy na znakach firmowych na Main Street.
Kontekst jest również kluczowy dla liczb. „Myślę, że dzieci powinny wiedzieć, jak rozpoznawać pieniądze, ponieważ to jest wymiana”, wyjaśnia Smerling. „Rzeczy są cenione w naszym społeczeństwie. Płacimy za rzeczy pieniędzmi identyfikowanymi numerami.”
Aby wesprzeć ten pomysł, sugeruje rodzicom, aby zbierali z dzieckiem grosze, przeliczali je i wymieniali na inne monety lub smakołyki. Ten sam pomysł można zrealizować, zbierając kulki do słoika, po jednym na każde dziecko, które zrobi coś dobrze. W końcu kulki można zliczyć i wymienić na smakołyk lub zabawkę. To wszystko pokazuje siłę liczb w kontekście.
„Wszystko to jest funkcjonalne” – mówi Smerling. „To sprawia, że dziecko jest w stanie funkcjonować”.
Kontekst jest również ważny dla umiejętności społecznych i emocjonalnych, które dzieci muszą znać przed pójściem do przedszkola. Jedną rzeczą jest powiedzieć dziecku, że kiedy idzie do przedszkola, musi uważać, słuchać nauczyciela i zachowywać się. Ale jeszcze lepiej, aby zrozumieli, dlaczego te rzeczy są ważne w ich własnym domu z dorosłymi, którzy są już w ich życiu.
Dlatego ważne jest, aby rodzice mieli pewne standardy dyscyplinarne i modelowali dobre transakcje społeczne. Oznacza to, że jeśli rodzice chcą, aby ich dziecko rozumiało wartość odporności, manier i przestrzegania zasad, oni również muszą mów proszę i dziękuję, spokojnie reaguj na porażkę i stres, przestrzegaj zasad, jednocześnie zwracając uwagę na ich dziecko.
„Musisz potwierdzić dziecko, a także słuchać tego, co mówi” – wyjaśnia Smerling. „Musisz rozmawiać z nimi na ich poziomie, a nie na swoim poziomie dorosłym”.
Oprócz znajomości alfabetu i liczenia wysoko, dzieci nie muszą mieć nic więcej niż chęci intelektualnego, emocjonalnego i prawdopodobnie fizycznego zaangażowania się w świat. Smerling zauważa, że nie ma znaczenia, czy dziecko jest popularne wśród innych dzieci. Nie ma znaczenia, czy są nieco krótsze. Są to przykład cech związanych z procesami rozwojowymi, które zachodzą w zrywach i zaczynają się przez całe życie dziecka. Zasadniczo wszystko wychodzi w praniu.
Jednak Smerling szybko zwraca uwagę na to, że rodzice, którzy czują, że mają problem, gdy ich dziecko trafia do przedszkola, powinni zrobić coś szybko — nie trzeba się martwić przesadną reakcją.
– Uzyskaj pomoc – mówi. „Przeprowadzenie interwencji przed ukończeniem piątego roku życia ma naprawdę długotrwałe efekty”.
