W czwartek Amerykańska Komisja Praw Obywatelskich opublikowała 150-stronicowy raport pt „Nierówność w finansowaniu edukacji publicznej: w erze rosnącej koncentracji ubóstwa i resegregacji” w którym agencja oświadcza, że amerykański system edukacji jest „głęboko nierówny” dla mniejszości i studentów żyjących w ubóstwie. Raport opiera się na długotrwałym badaniu finansowania edukacji w Stanach Zjednoczonych, które odkryło niezliczone sposoby szkoły nie mają zapewnionych zasobów, których potrzebują aby pomóc uczniom odnieść sukces.
„Ten raport odsłania trwały truizm, że amerykańskie szkolnictwo publiczne jest i było głęboko nierówne pod względem możliwości oferowanych uczniom, dolarów wydanych na kształcenie studentów oraz ustalenia, którzy uczniowie kształcą się razem” – powiedziała Catherine Lhamon, przewodnicząca komisji, w pisemnym oświadczenie.
Według raportuŹródłem problemu jest fakt, że niepokojąca liczba szkół w Ameryce pozostaje podzielona według rasy lub klasy, co nieuchronnie prowadzi do niedofinansowania biedniejszych szkół. W rezultacie szkoły te nie są w stanie pozwolić sobie na wysokiej jakości nauczycieli, wystarczającą ilość zajęć, a nawet podstawowe artykuły. W wyniku tego braku zasobów, studenci mają znacznie mniejsze szanse na otrzymanie wysokiej jakości edukacji.
Podczas gdy większość raportu analizuje stan nowoczesnej edukacji w Stanach Zjednoczonych, Amerykańska Komisja Praw Obywatelskich oferuje lista rekomendacji aby pomóc rozwiązać szereg problemów. Niezależna, ponadpartyjna agencja sugeruje, że rząd „zachęca państwa do przyjęcia sprawiedliwych systemów finansowania szkół publicznych” oraz „zwiększenie funduszy federalnych w celu uzupełnienia finansowania stanowego w celu zapewnienia znaczącej, edukacyjnej możliwości na sprawiedliwych podstawa."
Lista opowiada się również za większą przejrzystością i wzywa rząd do lepszego gromadzenia i oceny danych dotyczących wydatków szkolnych. Być może najbardziej ambitnie, raport zaleca, aby „Kongres powinien wyjaśnić, że istnieje federalne prawo do edukacji publicznej”.
Nic dziwnego, że raport spotkał się z poważnym odzewem, głównie ze strony członka komisji Petera Kirsanowa, który napisał żarliwą odmowę. Kirsanow krytykuje w nim komisję za chęć rzucania pieniędzmi na wszystkie problemy edukacyjne Ameryki. Zamiast tego twierdzi, że „szkodliwe konsekwencje samotnych rodziców” wyrządzają uczniom znacznie więcej szkód niż brak funduszy w szkole.
