Crianças que jogam videogame constantemente podem ter um desempenho ruim em escola, mas os efeitos são tão insignificantes que dificilmente importam, sugere uma nova pesquisa. As preocupações populares sobre os efeitos negativos dos jogos, descobriu o estudo, podem ser exageradas.
“Surpreendentemente, houve poucos estudos empíricos examinando os respectivos efeitos dos jogos de computador, particularmente no que diz respeito aos resultados educacionais,” estude o co-autor Timo Gnambs, professor de psicologia da Johannes Kepler University Linz, na Áustria, disse Paternal. “Queríamos estudar os efeitos dos jogos de computador nos resultados acadêmicos de uma perspectiva longitudinal.”
Mais do que dois terços dos adolescentes americanos relatam jogar jogos de computador de alguma forma, e uma grande quantidade de pesquisar se concentrou em como isso pode contribuir para resultados negativos, como violência e agressão. Os estudos que examinaram os resultados educacionais produziram resultados mistos - alguns mostraram que os jogos
Para fazer isso, Gnambs e seus colegas seguiram 3.554 adolescentes por dois anos, rastreando seus jogos hábitos e notas, e testando suas competências essenciais em leitura e matemática, bem como seu raciocínio habilidades. Os pesquisadores descobriram que os jogos intensivos de computador tiveram um impacto negativo nas notas, especialmente quando as crianças passam várias horas jogando nos dias de aula. Mas mesmo quando as crianças brincavam por até oito horas por dia, os efeitos sobre o desempenho acadêmico eram mínimos. Da mesma forma, a quantidade de jogos não parecia mudar as competências essenciais das crianças.
“Encontramos apenas efeitos muito pequenos nas notas e nenhum nas competências reais”, diz Gnambs. “Também não fiquei surpreso ao descobrir efeitos insignificantes do tempo gasto em jogos de computador nas notas ou no desenvolvimento de competências.”
No geral, o atual estudo sugere que os pais podem estar melhor se concentrando em quando as crianças jogam jogos de computador, em vez de quantas horas registram. “Acho que o mais importante é regular as atividades de jogo com base nas demandas situacionais atuais - antes de exames ou testes importantes, seria aconselhável para alocar mais tempo para a preparação escolar ”, diz ele,“ tempos de jogo mais longos parecem menos problemáticos quando os alunos não enfrentam tarefas escolares urgentes ”.
