O seguinte foi produzido em parceria com nossos amigos da Toca Boca como parte de seu Campanha Take A Stand For Play, que visa aumentar a conscientização sobre a importância da brincadeira na vida das crianças. Saiba mais aqui.
Você provavelmente não precisa ser lembrado de que seu criança precisa de Toque, mas talvez você precise relembrar o fato de que nem todas as brincadeiras são criadas da mesma forma. Há jogo grátis, jogo guiado e um monte de coisas taxadas como jogo que simplesmente não são. Para analisar tudo isso, basta olhar para Jeffrey Trawick-Smith e Roberta Golinkoff - duas das autoridades mais respeitadas no tema do jogo. Trawick-Smith dirige o Centro de Educação da Primeira Infância na Eastern Connecticut State University, onde detém uma das poucas cátedras dotadas no campo. Golinkoff é Diretor do Projeto de Linguagem Infantil da Universidade de Delaware e autor de 12 livros, incluindo Um mandato para o aprendizado lúdico na pré-escolae Einstein nunca usou flashcards.
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Você pode dizer que, para Trawick-Smith e Golinkoff, brincar é um negócio sério, porque você joga o jogo do papai e joga muito bem.
Livre para ser você e eles
Por definição, brincar é voluntário, intrinsecamente motivado e... qual é a palavra que eles usaram para ensinar no jardim de infância? Oh, certo, DIVERTIDO. Trawick-Smith e Golinkoff concordam que a brincadeira livre acontece quando as crianças dão as cartas, executam seus próprios temas e regulam seu próprio comportamento. Colocado de outra forma, é "[fazer] o tipo de coisas que nos colocaram em apuros quando crianças", diz Golinkoff, com desculpas aos seus vizinhos de cima no Brooklyn por aquele tempo, ela escalou o telhado do construção.
Você presumiria que os jardins de infância foram projetados para promover o jogo livre e, então, lembraria que não mora na Finlândia.
Se você hesita em soltar seu filho na rua, saiba que você também pode brincar - e até mesmo apresentar um objetivo além de “aterrorizar a vizinhança” - mas apenas se seguir o exemplo dele. Isso é jogo guiado e tem o seu lugar. “A interação dos adultos deve apoiar a atividade autoguiada. O jogo livre é o mais importante; crianças tendo regras sobre suas vidas, expressando suas preocupações ”.
Ligação, não ligação
A brincadeira gratuita oferece às crianças certas vantagens que são especialmente evidentes quando elas entram na escola. “A capacidade das crianças de tomar suas próprias decisões e regular seu próprio comportamento enquanto interagem com os colegas é muito importante”, diz Trawick-Smith. “Brincar também é social e verbal, então esses processos também se beneficiam.” Já na pré-escola, as crianças podem formar fortes ligações com os pares através da brincadeira, o que os ajuda a começar a reconhecer a importância de colaboração. Um estudo mostrou que crianças que se envolveram em elaboradas brincadeiras de blocos ao longo de um ano demonstraram um pensamento matemático mais avançado no final dele. Outra pesquisa mostrou uma correlação em crianças mais velhas entre videogames de mundo aberto e coordenação melhorada mão-olho. Em cada fase, a brincadeira gratuita ajuda as crianças a aprenderem sobre si mesmas e sobre o mundo ao seu redor, o que é definitivamente melhor do que, você sabe, não.
Toca Boca
A aula está em andamento (infelizmente)
Com os benefícios do jogo livre tão pronunciados no início da escola, você presumiria que os jardins de infância seriam projetados para promover isso - e então você se lembraria de que não vive na Finlândia. “Eu adoraria resgatar o jardim de infância de ser tão acadêmico e ver ambientes mais lúdicos em escolas primárias e programas extracurriculares, não apenas lugares para trabalhar tranquilamente em sua mesa ”, diz Trawick-Smith. “Aos 5 anos, esse tempo é melhor gasto brincando com blocos.”
Essa vibração decididamente nada lúdica não se limita ao jardim de infância. Apesar dos efeitos benéficos conhecidos do jogo em todas as séries, o ensino fundamental como um todo deu uma guinada em direção ao acadêmico - com comprovado repercussões negativas. Um estudo de 2011 determinou que a falta de brincadeiras levou a uma diminuição de 25% na criatividade em todas as séries, enquanto um relatório de 2014 indica a falta de brincadeiras em um aumento da ansiedade em crianças em idade escolar.
Então, o que uma família sem tempo pode fazer? Não torne o jogo complicado. “Não acho que seja difícil de vender”, insiste Golinkoff. “Dê às crianças blocos, jogos de quebra-cabeça e oportunidades, e elas vão jogar. Simplesmente vai acontecer. ” A palavra-chave aqui é “oportunidade”. Em vez de instruir as crianças a cada passo do caminho, dê a elas a chance de fazer escolhas e descobrir o que desejam. Como diz Golinkoff: “Às vezes, as crianças precisam ficar entediadas”. Admita, você também adoraria ficar entediado agora.
As telas não são o inimigo
Para parafrasear as descobertas em andamento do estudo anual de brinquedos de Trawick-Smith, "Qualquer coisa chamada‘ Educacional ’geralmente não é." Ele, no entanto, começou a se interessar por brinquedos baseados na tela. Os tipos de materiais lúdicos que levam a jogos elaborados, sociais e verbais tendem a ser abertos, portanto, a tecnologia brinquedos que fornecem isso e incentivam as crianças a serem criativas em vez de resolverem um único problema, tudo bem por dele. “As telas não são inerentemente ruins, mas pais e professores devem ser cuidadosos sobre o tipo de jogo que esses aplicativos e brinquedos inspiram”, observa ele. Golinkoff acrescenta: “Nem todos os aplicativos precisam ser educacionais. Eles podem ser divertidos! Brincar é explorar seu próprio mundo. ”
As crianças que se envolveram em elaboradas brincadeiras de blocos ao longo de um ano demonstraram um pensamento matemático mais avançado no final.
Mas você pode ser
“Se você fica no carro o dia todo dirigindo entre as atividades, tem um problema”, diz Golinkoff. “Mas Júnior O amor é tee-ball! " você responde. "E violino, sapateado e acampamento ninja, e que merda, você está certo, garoto está totalmente sobrecarregado." Trawick-Smith entende. “É bem-intencionado, queremos enriquecer a vida das crianças de maneiras diferentes, mas às vezes [a atividade] prejudica apenas a possibilidade de brincar”, diz ele.
Isso não é apenas anedótico - de acordo com um estudo de 2009 da Academia Americana de Pediatria, as crianças perderam 12 horas de tempo livre por semana, o que equivale a 25 por cento menos jogo. Também existem consequências não intencionais se o seu pequeno astro extracurricular tiver um irmão mais novo. “Se há uma criança na parte de trás enquanto a criança mais velha está sendo levada para todas essas atividades diferentes, ela não conhece nenhum ambiente além da cadeirinha do carro”, diz Golinkoff.
Puta merda! Você está arruinando a outra criança também? Felizmente, a solução aqui não poderia ser mais simples: faça menos coisas. De agora em diante, é um jogo grátis para todos.
A campanha Take A Stand For Play da Toca Boca visa aumentar a conscientização sobre a importância da brincadeira na vida das crianças. Saiba mais aqui.
