Conforme a tecnologia avança, os dispositivos com telas ficam Mais sofisticado, mais barato e, para os pais, mais preocupante. A pressão para colocar a criança na frente de um iPad por horas a fio é forte, mas também o é o sentimento de culpa que empurra alguns pais para proibir telas completamente. A resposta correta parece estar em algum lugar entre o laissez-faire e a abstinência digital, e cabe aos pais descobrir quanto e que tipo de tempo de tela é melhor para seus filhos.
Um bom lugar para começar a desenvolver regras diferenciadas para o tempo de tela é dissipar mitos que, embora aceitos como sabedoria convencional, estão na verdade mais próximos de contos de velhinhas. Aqui estão quatro equívocos que precisam ser eliminados para que os pais possam apresentar a tecnologia aos filhos de maneira responsável.
Mito nº 1: Aplicativos de aprendizado interativo sempre ajudam as crianças a aprender mais rápido
Não faltam aplicativos que supostamente ajudam as crianças a aprender, mas nem todos são criados iguais. Alguns desenvolvedores, para ganhar dinheiro rápido com os pais, têm pouca ou nenhuma compreensão de como as crianças realmente aprendem. Isso significa que os aplicativos que são rotulados como educacionais para amenizar os medos dos pais podem, na verdade, não ser melhores do que jogos de quebra-cabeça viciantes como
Considerar um estudo da Vanderbilt University que tentou estabelecer se interagir com um aplicativo de aprendizagem por meio de deslizar ou tocar ajudou crianças em idade pré-escolar a aprender. Usando um aplicativo de aprendizagem de palavras criado pela universidade, os pesquisadores descobriram que, embora as meninas se beneficiassem de tocar em uma tela para obter recompensas visuais, os meninos não aprendiam tanto. Na verdade, os meninos eram mais propensos a bater à toa sem avisar.
Essa discrepância faz sentido quando você considera como meninos e meninas se desenvolvem de maneira diferente. Entre 2 e 5 anos, as meninas têm melhor controle dos impulsos e melhor coordenação. O aplicativo serviu bem para eles, mas dependia de habilidades que os meninos não tinham. Eles provavelmente passaram mais tempo se concentrando nos desafios de destreza e menos tempo aprendendo o que o aplicativo supostamente deveria ensinar.
A lição: aplicativos rotulados como educacionais que não possuem mecanismos de aprendizagem apropriados para a idade não ajudam muito o desenvolvimento de mentes.
Mito 2: a introdução da tecnologia a uma criança ajuda a prepará-la para o futuro
Muitos pais apresentam a tecnologia a seus filhos bem cedo na vida, em um esforço para desenvolver habilidades que os ajudarão em um futuro cada vez mais voltado para a tecnologia. Infelizmente, isso pode significar que eles negligenciam as habilidades interpessoais cruciais que as crianças precisam desenvolver antes dos 6 anos de idade. Não importa o quão sci-fi o futuro se torne, as crianças ainda precisarão desenvolver inteligência emocional e habilidades de comunicação que não podem ser construídas na frente de uma tela.
As habilidades interpessoais requerem interações com seres humanos reais e emocionais que afetam o desenvolvimento dos cérebros dos jovens. Para que o cérebro de uma criança seja otimizado para habilidades interpessoais, essas interações precisam ocorrer durante os primeiros anos cruciais. É por isso que um pesquisador pioneiro na psicologia dos computadores, Dr. Tim Lynch, recomenda que os pais esperem até que seus filhos cheguem ao jardim de infância antes de apresentá-los à computação de qualquer forma.
E se isso não fosse ruim o suficiente, uma introdução precoce à tecnologia parece ser uma ameaça ao desenvolvimento físico das crianças também. Pesquisadores britânicos descobriram que a exposição precoce a telas teve um efeito adverso na destreza de uma criança. O efeito foi tão profundo que algumas crianças não conseguiam segurar um lápis.
A lição: para apoiar o desenvolvimento das emoções e destreza de seus filhos, espere até a escola para introduzir telas em suas vidas.
Mito nº 3: o tempo de tela é inerentemente ruim
Embora o pânico do tempo de tela tenha atingido seu auge, há um crescente corpo de pesquisas que diz tempo de tela por si só não é tão ruim, e uma abordagem cuidadosa dos pais pode tornar isso positivo na vida de uma criança.
Um dos primeiros grandes estudos sobre o tempo gasto em frente à televisão descobriu que envolver-se com um programa de TV pode ser benéfico, desde que o conteúdo seja educacional. Por exemplo, os pesquisadores descobriram que assistir Vila Sesamo foi tão benéfico para algumas crianças quanto anos de educação pré-escolar. E assistindo programas como Bairro de Daniel Tiger correlaciona-se com o aumento da inteligência emocional em crianças que assistem regularmente.
Mas a pesquisa também sugere que não é suficiente para os pais simplesmente colocar seus filhos na frente de uma tela e esperar que eles aprendam alguma coisa. O tempo de tela é muito útil quando os pais são parceiros ajudando seus filhos a entender e interagir com o conteúdo.
Um estudo da Georgetown descobriu que as crianças aprendiam melhor em um aplicativo de quebra-cabeça quando eram treinadas por um adulto do que quando seguiam um tutorial na tela. A ajuda de adultos era um “andaime social” que ajudava as crianças a aprender. Estudos como esse ajudaram a definir as diretrizes da Academia Americana de Pediatria sobre o tempo de tela. Isso enfatiza o envolvimento dos pais no consumo de mídia, incluindo um plano de uso de mídia familiar desenvolvido em conjunto com um pediatra.
Então, o que há de ruim no tempo de tela? Quando a mídia alimentada pela tela é consumida em excesso por crianças, elas tendem à inatividade. A luz azul que as telas emitem também pode interferir nos padrões de sono. Portanto, a solução inteligente para os pais é definir limites de tempo para as crianças que incluam pelo menos uma hora sem usar a tela antes de dormir.
Mito nº 4: os videogames são inerentemente ruins
Os “videogames” em larga escala têm recebido uma má reputação dos pais, que veem apenas botões estúpidos, e de políticos, que veem apenas violência gratuita. Mas confundir um jogo como Minecraft com um jogo como Red Dead, Redemption ignora a realidade de como os videogames afetam as crianças.
É verdade que a comunidade da psicologia infantil está em conflito com relação ao efeito da violência nos videogames. Mas nem todos os videogames são violentos. Além disso, a razão pela qual videogames violentos podem levar à violência é que eles agem como simuladores. Ao selecionar os jogos certos, os pais podem transformar o poder da simulação em algo positivo para seus filhos.
Estudos têm mostrado que videogames acelerados podem aumentar a velocidade de leitura em crianças disléxicas, que jogos baseados em estratégia promovem habilidades de resolução de problemas, e jogos de construção de mundos como o Minecraft promovem criatividade. Por fim, controlar o personagem principal em um videogame faz com que as crianças vejam o mundo através de seus olhos e possam ajuda a construir inteligência emocional. Como livros e programas de TV, os videogames também podem ser usados como ferramentas de aprendizagem.
Mas, como acontece com a televisão e os livros, os videogames se beneficiam do envolvimento dos pais. O problema do comportamento anti-social relacionado aos jogos provavelmente está no fato de que os pais permitem que os filhos entrem em seus mundos virtuais sozinhos e sem orientação. Na verdade, os pais estariam melhor juntando-se a eles nesses mundos, independentemente de consoleescolha.
Os filhos se beneficiam de pais que reconhecem a conquista de dominar um jogo, e os pais serão mais empáticos e menos desconfiados de seus comportamento de jogo das crianças se reconhecerem o esforço que estão fazendo para realizar uma tarefa difícil - mesmo que essa tarefa seja em um mundo digital.
