Na terça-feira, 19 de julho, o governo Biden emitiu novas diretrizes escolares pedindo o fim da disciplina excessiva de alunos com deficiência. Após a divulgação de um relatório federal que observou taxas acima da média de disciplina voltadas para alunos com deficiência, o novas diretrizes visam resolver as disparidades. Aqui está o que você precisa saber.
De acordo com A colina, o relatório federal constatou que os alunos atendidos pela Lei de Educação para Indivíduos com Deficiências representavam 13,2% do número total de alunos matriculados no ano letivo de 2017-2018. No total, isso equivale a aproximadamente 8 milhões de alunos. Mas crianças deficientes representaram 23,3% das expulsões com serviços educacionais e 14,8% das expulsões sem serviços educacionais naquele ano.
Além dos dados os dados federais, um relatório de 2021 relatório de autoria por Daniel J. Losen, diretor do Center for Civil Rights Remedies, e seus colegas descobriram que entre os alunos com deficiência, 24% dos negros alunos do ensino fundamental e médio foram suspensos pelo menos uma vez, o que é alto, principalmente quando comparado aos 11% de brancos alunos.
De acordo com O Washington Post, Losen disse que em 134 distritos escolares de médio a grande porte, pelo menos 40% dos alunos negros do ensino médio com deficiência foram suspensos pelo menos uma vez durante o ano letivo.
O relatório do Departamento de Educação (DOE) destaca a frequência com que crianças com deficiência enfrentam disciplina - observando que a disciplina é provavelmente em resposta ao comportamento decorrente do fato de os alunos não receberem as modificações, apoios ou serviços de que precisam no Sala de aula.
Em vez disso, em resposta a essas necessidades não atendidas, os alunos são “frequentemente disciplinados de forma discriminatória,” Colher de deficiência observa, acrescentando que as consequências são muitas vezes “mais graves do que para outros que exibem comportamentos semelhantes”.
O relatório federal destaca alguns exemplos de situações em que os alunos podem ser punidos por um delito relacionado a uma deficiência. Um exemplo observa que um aluno cuja síndrome de Tourette faz com que ele pragueje involuntariamente não deve receber a mesma consequência, como detenção ou suspensão, como um aluno sem deficiência interromper a aula em propósito.
É esse tipo de discriminação que o relatório espera abordar. Autoridades federais chamaram a nova orientação que destaca os direitos civis de estudantes com deficiência “a mais abrangente já lançada”. A orientação foi criada para fornecer “ferramentas para escolas para ajudar os alunos a lidar com quaisquer comportamentos baseados em deficiências que possam interferir no aprendizado deles ou de outros alunos, ou que possam levar à disciplina ou impacto do aluno segurança."
As diretrizes também analisaram o uso de restrições pelas escolas e a remoção de alunos com deficiência. O DOE afirma que “não tem conhecimento de nenhum suporte baseado em evidências para a visão de que o uso de contenção ou reclusão é uma estratégia eficaz na modificar os comportamentos de uma criança que estão relacionados à sua deficiência”. E, em alguns casos, isso pode violar os direitos dos alunos com deficiências.
As diretrizes afirmam que “a contenção ou reclusão não deve ser usada, exceto em situações em que o comportamento de uma criança representa um perigo iminente de dano físico a si mesmo ou a outros”. As escolas são incentivadas a entrar em contato com especialistas em intervenção em crises ou policiais em situações em que a segurança é um interesse. No entanto, é importante observar que trabalhadores contratados, policiais e especialistas são legalmente obrigados a cumprir as novas diretrizes também nas salas de aula.
A orientação do DOE também aborda a realidade de que mais de dois anos de aprendizado pandêmico tem impactado os alunos, e os problemas comportamentais aumentaram, tornando o lançamento do relatório de diretrizes ainda mais importante.
“Este trabalho é especialmente urgente agora, pois nossas escolas e nossos alunos e famílias continuam se recuperando da pandemia”, disse o secretário de Educação, Miguel Cardona. “Disciplina excludente, como suspensões fora da escola, pode exacerbar esses desafios – aumento do estresse que pode levar a uma maior sensação de isolamento social e diminuição do desempenho acadêmico. conquista."
