Seu filho traz para casa uma boa nota em uma tarefa de leitura ou matemática. Você está compreensivelmente orgulhoso e deseja reconhecer essa conquista e incentivá-los a continuar tentando. O que você diz? As palavras provavelmente já saíram de sua boca antes mesmo de você pensar sobre isso: “Você é tão inteligente!” Mas isso pode realmente ser a coisa errada a dizer.
Os pais influenciam se seus filhos desenvolvem ou não o que os psicólogos chamam de “mentalidade de crescimento” – uma crença de que a inteligência pode ser desenvolvida com o tempo. As crianças com essa mentalidade são mais propensas a enfrentar desafios, se recuperar do fracasso e acreditar que podem melhorar com muito trabalho. Quando os pais elogiam, reagem ao fracasso e até mesmo gesticulam e apontam para seus bebês, eles afetam a forma como seus filhos se desenvolvem e pensam sobre sua própria inteligência.
“Na parentalidade em geral, é importante fornecer aos pais, a todos os pais, apenas informações desde o início que podem fazer uma grande diferença”, diz
A mentalidade de crescimento é uma teoria desenvolvida por Carol Dweck, um célebre psicólogo da Universidade de Stanford e autor de Mindset: a nova psicologia do sucesso. Em palestras e entrevistas, Dweck explica que crianças e adultos que aprendem que a inteligência pode ser desenvolvida com trabalho são mais propenso a enfrentar desafios, ser resiliente ao enfrentar contratempos e experimentar maior confiança e persistência. Aqueles que acreditam que sua inteligência é fixa são mais propensos a desistir quando se sentem desafiados, acreditando que atingiram os limites de suas habilidades.
A maioria das pessoas se enquadra em algum ponto do espectro entre uma mentalidade fixa e uma mentalidade de crescimento, diz Rowe. (Para qualquer um curioso sobre onde eles caem nesse continuum, eles podem pegar um pequeno questionário no site de Dweck.) As intervenções destinadas a aproximar as crianças de uma mentalidade de crescimento têm se mostrado notavelmente eficazes. Em sua pesquisa, Dweck Notas encontradas sobem depois que os alunos aprenderem que a inteligência é maleável e que os neurônios em seus cérebros são capazes de formar conexões novas e fortes como resultado de trabalho árduo.
Esse padrão se aplica quando são os pais, e não os filhos, que recebem o treinamento da mentalidade de crescimento. Em um estudo de 2018, Rowe mostrou aos pais um pequeno vídeo sobre como apontar e gesticular contribui para o desenvolvimento da linguagem de crianças de 10 a crianças de 18 meses de idade e como um pai encorajando esses gestos pode impactar positivamente a vida de seus filhos. desenvolvimento. Essa intervenção simples influenciou a forma como os pais interagiam com seus filhos e, em geral, levou os pais a gesticular mais. Mas o efeito foi mais forte para os pais que tinham uma mentalidade de crescimento mais fixa antes de ver o vídeo, explica Rowe.
“Os pais com uma mentalidade fixa podem achar que não podem fazer tanta diferença no desenvolvimento de seus filhos”, diz Rowe. “E assim, fornecer essa informação de que, na verdade, durante a primeira infância, o ambiente faz uma grande diferença na vida das crianças. desenvolvimento - e entender isso como pai - pode contribuir para as maneiras como você interage ou as oportunidades que você oferece para o seu criança."
A maneira como os pais respondem ao fracasso, por sua vez, influencia a mentalidade de inteligência que seus filhos desenvolvem. Em um estudo de 2016, Dweck descobriu que os pais que tendem a ver o fracasso como uma indicação das habilidades de seus filhos provavelmente terão filhos. que acreditavam que sua inteligência era fixa. Os pais que abordaram o fracasso como uma oportunidade de crescimento, por sua vez, eram mais propensos a ensinar a seus filhos que eles podem ficar mais inteligentes trabalhando com desafios.
Então, como os pais podem trabalhar para criar filhos resilientes e com mentalidade de crescimento? Trata-se de repensar como você elogia seus filhos e como reage às suas falhas. Elogie o processo e o esforço que uma criança coloca em uma tarefa, em vez do talento inato da criança, diz Rowe. Isso significa trocar uma frase como “você é tão inteligente” por “é ótimo ver você se esforçando tanto nisso”, diz ela. As crianças elogiadas por suas habilidades, em vez de seu trabalho árduo, são mais propensas a ver seu talento como fixo e tropeçar quando confrontadas com um desafio.
Os pais também devem estar atentos a como eles respondem aos contratempos. Desconsiderar uma falha como algo em que uma criança simplesmente não é boa, ou reagir de forma exagerada e ver uma falha como um revés debilitante podem enviar a mensagem errada, diz Rowe. Em vez disso, os pais precisam abordar esses momentos como oportunidades de aprendizado e ajudar seus filhos a descobrir como crescer durante o revés.
Os pais também podem precisar se proteger contra o que Dweck chamou de “falsa mentalidade de crescimento”. Ao longo dos anos, a popularidade das ideias de Dweck levou-as a serem simplificadas e mal interpretadas. Isso inclui pensar que as crianças só precisam se esforçar mais para ter sucesso e culpá-las por não se esforçarem o suficiente se não o fizerem, Dweck explicou a Revista Stanford em 2016. Além de elogiar o processo de aprendizagem, os pais e educadores precisam apoiar os alunos na resolução de problemas, ajudando-os a encontrar novas estratégias ou fornecendo ferramentas úteis, ela disse O Atlantico.
Então, como você deve responder na próxima vez que seu filho trouxer para casa uma nota, boa ou ruim? Comece respirando fundo e reconhecendo o quanto eles estão trabalhando e o quanto estão aprendendo. Com alguma sorte, essas conversas ajudarão seu filho a se tornar um aprendiz vitalício que não tem medo de enfrentar desafios.
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