O jogo cooperativo é um parte importante da aprendizagem. Isso mostra crianças aprender a liderar, navegar nas relações interpessoais e negociar suas próprias necessidades com outras pessoas. No entanto, sem os interesses comuns que constroem amizades, o jogo cooperativo pode ser um osso duro de roer para algumas crianças se divertirem - e brincar sozinho na caixa de areia não é maneira de construir um relacionamento interpessoal Habilidades. A maioria dos pais entende isso intrinsecamente, o que amplifica o preocupação e desgosto quando percebem que seu filho em idade pré-escolar pode ser uma flor. Mas, tendo uma visão sociológica da pré-escola, os pais podem ajudar uma criança a fazer amigos melhor - até certo ponto.
“Há tantas coisas que podemos fazer que interferem na vida de nossos filhos. Não é como se estivéssemos mexendo em um tabuleiro de xadrez ”, diz Dra. Kathryn Hirsh-Pasek, um professor da Temple University, pesquisador de aprendizagem precoce e defensor da engenharia social da pré-escola. Hirsh-Pasek acha que é importante reconhecer que os pré-escolares são criaturas maleáveis com fluido amizades e que, como tal, devem ser respeitadas e compreendidas em termos de sua realidade motivações. “Eles vão gostar das crianças que têm os brinquedos de que gostam e jogar os jogos que querem”, ressalta ela.
Como ajudar uma criança em idade pré-escolar a fazer amigos
- Aprenda os nomes das outras crianças na classe pré-escolar, obtendo uma lista de classes
- Faça perguntas específicas à criança em idade pré-escolar sobre como brincar com seus colegas para descobrir do que cada criança gosta
- Faça partidas e defina datas de jogo com base no que a criança em idade pré-escolar diz sobre seus colegas
- Saiba que as amizades na pré-escola são dinâmicas e mutáveis e tente não se preocupar muito
Ajudar uma criança em idade pré-escolar a desenvolver mais e melhores amizades é, em grande parte, ajudá-la a se orientar pelos interesses de seus colegas. Mas os pais primeiro precisam saber quem diabos são esses colegas, explica Hirsh-Pasek. “A primeira coisa que os pais podem fazer, acredite ou não, é conhecer as outras crianças da classe”, explica ela. “Se você souber os nomes das outras crianças da classe, no final do dia, poderá conversar com seu filho fazendo perguntas específicas para ter uma ideia do dia na escola.”
Hirsh-Pasek recomenda começar com uma lista de turmas e simplesmente fazer perguntas pontuais: “Você pintou com Johnny hoje? Você fez um lanche com Jill? Você brincou com Lucy no parquinho? ” Essas perguntas levam a criança em idade pré-escolar a dar de ombros mais do que o típico encolher de ombros como foi seu dia. Inevitavelmente, os pais irão colher insights e receber correções de seus filhos: “Jill não gosta de passas. Joguei com Greg, não com Lucy. Johnny gosta de pintar monstros. ” Essas informações, então, se tornam a base para a construção de amizades na pré-escola.
“Levará apenas cerca de duas semanas para ter um mapa sociológico completo dessa sala de aula”, diz Hirsh-Pasek. “Você pode descobrir quem mais gosta de quebra-cabeças e, em seguida, jogar um encontro ou convidar a criança ou sair para tomar um sorvete.”
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Claro, isso pressupõe que os pais tenham dado à criança as habilidades necessárias para evitar se tornar um pária da pré-escola. Essas habilidades? Compartilhamento, autocontrole e empatia.
Mas essas não são as únicas habilidades que um pai precisa ensinar a seus filhos, de acordo com Hirsh-Pasek. A criança deve aprender tanto sobre os colegas quanto seus pais. “Certifique-se de que eles conheçam as crianças da classe e possam dizer algo de que as outras crianças gostem”, diz ela. “Quanto mais eles conhecem as outras crianças, mais você os ajuda a saber o que podem fazer e conversar com essas outras crianças.”
Mas às vezes tudo isso fará pouco para estancar a dor dos pais de uma criança que parece ser solitária. Para ajudar a diminuir essa ansiedade, os pais podem querer falar com a professora da pré-escola de seus filhos para descobrir se há um problema que precisa ser tratado por um profissional. É possível que um psicólogo infantil precise ser chamado, mas as chances são mínimas. Mais provavelmente, um pai deve trabalhar para gerenciar suas próprias expectativas para o filho.
“O importante é ajudar seu filho a ter as ferramentas de que precisa”, diz Hirsh-Pasek. “E tente não levar isso muito a sério. Porque amanhã as chances são muito altas de que vai mudar e mudar novamente. ”
